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怎样才能提高班级的凝聚力
班集体的自身力量就是班级的凝聚力，只要有了这种凝聚力，就会影响每个学生的思想性格、作风品行，促使班级每个成员的全面发展。做为班主任教师必须以增强班级凝聚力、营造良好的班风学风为出发点和落脚点，教育引导学生提高学习的兴趣，培养良好的人格。
怎样才能提高班级的凝聚力1
一、树立班级荣辱观，增强班级凝聚力
开学伊始，我就要求学生牢固树立一种“班兴我荣，班衰我耻”的意识，将个人的成长与班级的兴衰紧密联系起来。为了让这种意识化为学生的行动，我还充分利用教室环境布置、班会、篮球赛、文艺汇演、运动会等多种形式，把“班级是我家，幸福你我他”“我们是幸福的一家人”的思想灌输给每一位学生。
使班级每一个学生学会尊重他人、理解他人、帮助他人，学生彼此之间团结互助，班级凝聚力日益增强，效果显著。记得在一次班集体八字跳比赛的训练中，负责摇绳的学生小嘉迟迟不到位，少了一位摇绳子的同学大家都没办法训练。一向积极的小嘉从来都是早早来到操场，认真训练，没有缺席过，今天到底发生了什么事?
我好奇地问了一个学生，大家七嘴八舌地告诉我：“昨天训练时，大家都在都在指责小嘉绳摇得不好，有些同学要求换人，小嘉非常伤心，所以就没来。”“人不能换”说完，我转身回到教室，看到小嘉一个人静静地坐在教室里。当我们四目相对时，我到看了他眼中委屈的泪水，“小嘉坚强点，老师知道为了班级荣誉，你一直在努力地训练，你是一位优秀的队员”，当我拉着他的手向操场走时，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感动。
在接下来的训练中大家都很认真，再也听不到相互埋怨的声音。这是一个对学生进行集体主义教育的好时机，班会课上我就这一事件对学生进行了一次思想教育。“同学们，你们知道学校开展的这一系列跳绳比赛、板鞋比赛和大合唱比赛的出发点是什么吗?”“为了增强体质”“为了锻炼我们的身体”……很多学生都发表了自己的看法。
“你们说得都对，但最主要的出发点应该是为了增强班的级凝聚力”说完我示意两位摇绳的学生站起来并伸出他们贴满创可贴的手，全班同学都用惊讶的目光看着他们。“他们每天都重复着几千遍的摇绳动作，手都磨破了，但他们无怨无悔，为的是什么?难道是为了自己吗?他们是为了这个班级，但却有同学觉得他们摇得还不够好，想要换人。”听到这里，一些学生低下了头。“他们热爱班级，把班级荣誉放在第一位，我希望有更多的同学向他们学习。
在集体活动中，大家应该相互鼓励而不是相互埋怨，只有团结在一起，我们的集体才会变得强大。”说完班上响起了热烈的掌声。在后来的各项比赛当中，我班都取得了较好的成绩，班级凝聚力越来越强，“为班级荣誉而战”成为班级的口号。
二、制定切实可行的班规班纪，增强班级凝聚力
所谓“没有规矩，不成方圆”。 我接手的'每一个班级，都制订非常细致的班规，让学生认识到自己的责任，并且在日常生活中严格执行、落实班规要求，而不是流于形式。做到奖罚分明，做得好的学生，及时给予表扬、加分，并给予一定的物质奖励，树立班级榜样。对违纪的学生必须要按照班规严肃处理，让学生形成一种共识：班主任说到做到，奖罚分明。
著名的教育学家马卡连柯说：“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。”惩罚的最终目的是让学生认识到自身的错误，明白纪律的重要性，也会对班级其他学生起警示作用，特别对于一些平时纪律比较懒散的学生起到一种威慑作用，违纪现象会有所收敛。在严格的纪律约束下，学生就会慢慢增强纪律观念，形成良好的行为习惯。
三、在集体活动中，增强班级凝聚力
马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班级活动是班集体建设的重心，其根本目的是更好地教育学生懂得集体的重要性。
集体活动的目的就是塑造班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会使学生积极地去参与活动，树立为“班级荣誉而战”的思想，这种思想也会影响班级的每个学生，带动班级每个成员前进，从而增强班级的凝聚力。学校组织的各级各类活动我都鼓励学生参加，班里一些学生虽然文化课不太爱学，但其他方面还是有不少优点的。
比如，学生国庆身体素质很好，爱好体育运动，在南宁市第十届中学生运动会上，荣获标枪比赛第五名的好成绩。学生小婷是我们班的文娱委员，能歌善舞，具有较强的组织能力，在国庆文艺晚会上，她组织排练的舞蹈获得全校第二的好成绩，很多老师都记住了我班学生出色的表演。鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，既发挥了他们的特长，又培养了能力，同时也增强了他们的集体荣耀感，在活动中，学生的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。
四、发挥班干部作用，增强班级凝聚力
“火车跑得快，全靠车头带”，一支责任心强、乐意为班级做事的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。开学初，在还没有充分了解学生的基本情况下，采取自愿报名的方式，凡是报名的学生都给他们机会去锻炼，明确他们的任务，并提出希望。第二个学期从中选出工作能力较强的学生组成班委。
同时为了充分发挥每位学生的作用，给大家提供均等的机会，每天晚七点都安排一桌学生到讲台上维持纪律，让全班学生都来当班干部，让每一位学生都有机会参与班级管理，真正成为班级的主人翁，而不是被动地接受管理。学生与班干相互埋怨的现象逐步减少，不服管理现象也消失了，学生互相理解，缩短距离，打成一片，拧成一股绳。
五、发挥教师高尚的人格魅力，增强班级凝聚力
“亲其师信其道”，“学高为师，身正为范”，说明班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任除了要“传道，授业、解惑”外，更应该具备崇高的人格魅力，做得正、行得直的作风，才会在学生中树立威信，学生才会尊重你、信任你、按照你的要求去做，会经常围绕在你身边，班级凝聚力也会逐渐增强。
这样就能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为了给班级的学生树立好榜样，平时在班中我注重以身作则。作为班主任，除了要明确指导学生如何遵守规章制度外，我觉得更重要的是要求学生做到的，你自己首先必须做到，要求学生不做的，自已带头不做，因为教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室门口等学生到来，如果发现有迟到的学生，我就会等在教室门口一直到这位学生出现，然后及时对他进行思想教育。久而久之，学生再也不好意思迟到，每天晚上七点钟，我也会准时出现在教室，督促学生提前进入教室学习。学生亲眼目睹，无形中，就会以老师为榜样，坚持早到校，良好的习惯就会慢慢养成。
班主任工作必须做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风，班级的纪律也会很快好起来的。但教师的这种示范作用不是一两次就能对学生产生深远影响的，有时候需要多次反复，并且要抓住时机，才会达到预期效果。记得我曾经带过的一个班级，为了教育学生不乱扔垃圾，我就用自己的行动去感染他们，见到地上丢的垃圾，我亲自把它捡起来，丢到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然时常可以看到垃圾的影子，一天下午我走进教室，卫生角里又满是垃圾，我强忍住怒火，这一次，我要求学生一个个走上来看一下这满地的垃圾，看完后，我就问大家“你们是不是很喜欢在一个到处都是垃圾的教室里学习、生活呢”“不是”学生异口同声地回答。“那好，今天很感谢你们提供了一次很好的机会给我，让我能够为你们服务。”
说完，我拿起扫把认真地打扫着，教室里沉默了几分钟后，有几位大胆一些的女生也上来一起打扫，看到她们的做法，我心里有一种说不出的高兴。从此之后，教室里乱扔垃圾的现象少了，可以看出，班主任的一举一动，都给学生很深的影响。乌申斯基曾说：“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入个性的真正教育”，用人格塑造人格，这是教育的真理之一。
六、 关爱尊重学生，增强班级凝聚力
要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的是落实到行动上。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。学生小洁发来短信说：老师，您辛苦了!回想起这几个学期您对我们无微不至的照顾，我们却还犯了不少错误让您操心。真是对不起!既使以后我们将会离开您，但在我们的心中，您永远都是我们最敬佩的班主任。有时候班主任一次细微的关心、一声轻柔的问候都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们心存感激。
记得有一次班上学生小文感冒，本来想请假回家，考虑到他家比较远，我从家里拿来了一些感冒药给他服下，并叮嘱他多喝水，周末回到家他用手机发来短信： “老师您好，谢谢你给我的那些药，我不知道该用什么方式来答谢您，平时您对我的好，我永远铬记在心里。我会努力学习，用最好的成绩来回报您。老师您也是，喉咙都还没有好，为我们操心那么多，您辛苦了。管宿舍这块就由我帮您分担吧。您要好好休息，祝您身体早日康复。”当我嗓子嘶哑的时候，会有学生悄悄递上一包茶叶，写上一张小纸条：老师您要多喝水，多休息，少说话。
当我工作中遇到困难，伤心难过时，会有学生发短信安慰我，元旦、春节、教师节及我生日的时候，总有学生打来电话表达心中的祝福，你对学生付出的爱也会在学生身上得到更多的爱的回报，这是幸福的回报。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就是增强班级凝聚力的粘合剂。
只要我们树立好学生的班级荣辱观，制定切实可行的班规班纪，充分发挥班干部作用，积极开展丰富多彩的集体活动，以身作则，关爱每一个学生，相信一定会建立一个团结向上、具有凝聚力的班集体 。
怎样才能提高班级的凝聚力2
一、必须建立起强有力的班委会
一个优秀的班级，除了要有一名出色的辅导员外，还必须有强有力的班委会。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我根据实际情况选出班委会，交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中间力量。
二、要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要付出爱心
作为辅导员应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。发自内心的爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。
辅导员爱学生，首先必须尊重学生。我们不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的关心与爱护。只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。辅导员与学生之间有了真情，有了关爱，我想 没有比这更具有凝聚力的了。
三、通过各项活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力
集体活动是富于教育力和感染力的.课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是辅导员培养学生集体荣誉感的好机会。在这些活动中有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。
一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系， 使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
四、辅导员高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面
辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。
怎样才能提高班级的凝聚力3
班集体是学生成长的重要园地，一个积极进取全面发展的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。
一、设立合理的目标，制定适度的规范。
一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。班规的制定，要在广泛征集的基础上产生，要让学生明白每条规定的依据和好处，要以理服人，以情感人，奖惩分明。
二、活动中增强班级凝聚力。
各类活动为同学之间架起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容、相助。因此，在活动中培养学生的集体意识，让学生感受到自己是班级的主人，是展现自我的舞台。在活动中激发学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
三、真心对待每一个学生。
爱是教育的灵魂。因而，班主任应该关心爱护每一个学生，让他们感受到教师的真心爱护和班集体的.温暖，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。这样，班主任与学生之间就有了真情和关爱。一个团结、上进、友爱的集体，师生都以诚相待，以友相处，再没有比这更具凝聚力的了。
四、参与管理中增强责任感。
在班集体中，要调动学生的参与意识，让每个人都作为集体的主人，让每个成员都参与管理，要通过班干部的核心作用吸引和带动所有成员积极愉快地参与班级管理，让每个人都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而产生对集体的责任感和荣誉感。从参与班级的管理中凸显出学生的主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成和巩固。
五、建立强有力的班委班子。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。要通过观察了解，建立一批威信高，学习好，工作能力强，性格活泼的学生担任班干部，工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体的核心。通过他们吸引和带动其他成员积极愉快地参加集体活动。在一个班级中可以成为学生干部的积极分子越多，集体的发展水平就越高，凝聚力就越强。
总之，增强班级凝聚力，是在平时的学习生活中慢慢培养起来的。培养学生的集体凝聚力，不仅对他们的学习有帮助，而且对他们今后的工作生活受益无穷。只要我们勇于开拓创新，不断总结经验，相信一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的集体。
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班主任以身作则，树立威信
班主任每天和学生接触最多，所以班主任不应只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，一些学生有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评、去指责，也许效果并不理想，假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”
班主任要用行动关心学生
从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。曾有这么一位班主任：当学生生病了，她曾整夜陪伴在学生身旁，之后学生在周记中写道：“老师，您是好人……谢谢您。”这件事可以看出，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。
组建强有力的班委
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，所以，班主任和全班学生一道选出工作能力较强的学生担任班委。选出了班委还不够，班主任还要大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不能让班委只是班主任与学生之间的传话筒。班委的工作责任心强了，各项工作才能井井有条地开展。
制定班级共同的目标
目标具有导向作用，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这样才能树立学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。共同的目标在班级的建设中起着举足轻重的作用，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的'奋斗目标，就会失去前进的动力。
组织丰富多彩的集体活动
组织班级活动应形式多样，开展每一项活动都必须要有详细的计划，针对学生的特点精心安排和组织，切实做到每一项活动都面向全体，注意发挥每个学生的积极性，使学生都能有所收获、有所提高。如：在组织知识竞赛、口语竞赛等活动时，可以通过邀请老师进行赛前指导、赛时当评委进行点评，密切师生关系，提高学生竞争意识。班级组织的活动应结合学生实际、富有新意，并在创新中不断总结经验和教训，深化班级凝聚力。
群策群力，班主任还应“蹲下身”
为了把班级经营好，班主任应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，只有这样，学生才有话敢说、有意见敢提，才能增强班级的凝聚力。
树立榜样和弘扬正气
用英雄模范、先进人物的事迹或者优秀学生的表现来激励班里学生积极向上、团结奋进，对培养学生热爱集体有着重要的意义，但是也不能忽视对“问题学生”的关心，这些学生只要有点滴的进步，就要加以鼓励，树立榜样。同时，班主任可以根据实际情况引入竞争机制，在竞争中帮扶“问题学生”。正气是一个好班级班风的体现，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事则要适当批评。
总之，共同的奋斗目标、正确的舆论和班风、良好的学习习惯、和谐的人际关系、集体荣誉感等，都是影响班集体的重要因素。但小编认为，作为一名班主任，最重要的是一定要学会发现班集体的问题，多努力、多学习、多总结、多创新班级的管理方法，这样班级定会有很大的进步。
怎样才能提高班级的凝聚力5
良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。作为班主任，我们需要营造一个良好的班级氛围，增强班级的凝聚力，让学生能够更好地学习成长。
1、营造班级主流文化风气
作为班主任，一定要把握住先机，促进班级主流风气的行成。对此笔者精心设计了班级口号和班级早读材料。要求学生每天早晨必须要读一份材料（材料部分内容是“我们是独一无二的班级…我们就是最好的，…舍我其谁…谁与争锋”），让他们明白他们就是最好的，这个班级就是最好的，从入学第一天就有意识地培养他们的班级荣誉感和自信心。在不断引导下，学生非常积极地参与学校的各个活动，在各项工作中积极承担，勇于进取，每个月都获得文明班级称号。
2、把握入学第一课，做好学生的行为规范教育
学校在新生入学的时候都会先进行为期一周的军训，中职学生大多娇生惯养，怕吃苦，按往常的经验，在这个过程中肯定会有很多人以各种各样的理由来逃避军训，所以在军训前的'动员工作中，笔者就有意识地刺激他们“去年笔者带的班女生没有一个请假，只有几个不争气的男生没挺住，我看看今年你们是不是又是男生那么不争气”。结果在军训过程中，有些学生晕倒了，输完葡萄糖醒过来就立马回到训练场，其中有个女生耳朵发炎黏到一起都没有请假，再没有往年那种拖拖拉拉不愿参加军训的情况出现。这次军训收到了很好地效果，跟教官配合好不断地给学生强化“你们就是最好的，这个班就是最好的”意识。
在军训过程中，将学校的各项管理规章制度跟学生进行了解、强化。并且作为班主任，在教官严格的训练下，适当充当"慈母"的角色，经常下宿舍关心学生、鼓励学生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了与学生之间的距离。
3、全面了解学生情况，做好学生思想软教育
中职学生大多不自信，笔者所在的班级比较特殊，有20多个是之前从其他学校读过中职或者是在社会上打工二三年的“大孩子”，那么跟他们交流的话题就不能那么幼稚，做思想工作也不是简单的“苦口婆心”就能起效。
所以对待学生还是要“对症下药”，首先是要全面了解学生状况，通过军训的观察、根据学生的个人登记情况、找学生本人闲聊、找宿舍或者是班级成员的询问以及与家长的沟通等途径尽可能掌握学生的情况。
记住学生的优点，适当地鼓励他们去参加对应的学校活动或者是比赛，保护学生的隐私和自尊心。并试着从他们的角度多理解他们。
4、培养一支强有力的班团干部队伍
一个班级，光靠班主任去管理是远远不够的，培养一支强有力的班团干部队伍能够很好地解放班主任的工作，更能收到预想不到的效果。笔者主要从以下几个方面来组建班级的队伍：
（1）班团干部队伍的组建。
在刚开始入学军训期间，笔者就让学生先临时报名指派了部分临时班团干部队伍，在军训结束后，通过他们在军训期间的表现，先任用了一批表现突出的学生作为班级的管理队伍。而第二个期我则让学生选举产生班级的管理团队，实行考察任用制，这样既尊重了学生的意愿，又能避免学生因不够成熟选举的问题。
（2）改革班团干部制度。
笔者将班级常规工作分割成几块，仿照企业部门制，将班团干部分成五大部门：管理部、学习部、团委、后勤、文娱。各部设定部长和成员，由部长对成员进行分工，为了更好地开展工作，部长在班主任的指导下甚至可以罢免和任用新的成员。
（3）定期进行班团干部培训。
每周一次班团干部培训，由班主任组织、由管理部统一召开、由各部门部长组织召开都可以，及时总结一周的情况，并轮流在下周一班会课向全班通报，及时发扬优点，改进不足。
（4）与学生一起不断完善班级班规，让班团干部的管理有章可依。
（5）严格要求学生干部，做好榜样带头作用，在管理工作中给予班团干部充分的支持和肯定。
5、举办各种活动，以活动促进班级凝聚力的建设
（1）精选具有教育意义的电影，在无形中教育学生。
（2）定期举办各种班级演讲比赛。
（3）由学习部定期举办学习讲座，可以邀请学生或者是教师作为主讲。
（4）举办一些团队比赛或者是体育比赛，例如班级篮球赛，与别班进行联谊等等。
（5）鼓励学生参加学校的社团以及各项活动，例如运动会，科技文化艺术节等等。
6、总结与反思
在班级凝聚力的建设方面，上面的举措都收到了比较好的效果，当然在班级管理中还有很多有效方法值得笔者去学习和实践。
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