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幼儿园班级管理的有效方式有哪些
导语：班级是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。因此，保教人员在繁琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。
幼儿园班级管理的有效方式有哪些
一、尊重每一个幼儿
要做好幼儿的管理，首先是要让每一个孩子都参与到班级规则的制定中来。特别是中大班的幼儿对事情的好坏已经有了一定的辨别能力，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何。古语云：“亲其师，信其道。”一个好的班级，离不开教师的精心管理。
站在21世纪的教育改革浪潮中，我们作为教育工作者要不断更新自己的教育理念，树立终身学习思想，不断完善自我，积极改善班级的面貌，让每一位幼儿在宽松平等信任的集体中健康快乐地成长。
二、要有“五心”
教师是幼儿园班级管理的核心，对整个班级的.行动具有极强的表率作用，其管理效率和管理水平直接影响到整体的管理成效。每天面对着天真无邪的幼儿，教师首先要具有“五心”，即爱心、耐心、细心、热心和诚心。教师只有具备“五心”，做到为人师表，努力营造和谐、轻松、愉悦的教学氛围，才能使幼儿快乐地成长。与此同时，因为幼儿的年龄限制，其生活经验、是非意识以及纪律观念都相对较差一些，需要教师对幼儿多一点耐心、多一些呵护。此外，幼儿教师团队中，女性教师占绝大多数，彼此之间应当多一些包容和理解，以营造和谐的工作局面。
三、对班级事物处处用心
班内教师之间的关系是班级顺畅的基础，其关系是否和谐、配合是否默契直接关系到班级管理的好坏，也将影响幼儿的认知、情感、态度、行为等方面的发展。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。保教人员相互信任、相互帮助是和谐的关键，在相处中必须做到“真诚”二字。
保教人员的关系和谐，就会营造一个宽松的、愉悦的工作环境。如：在班级管理中，教师能坦诚对待同班保教人员，而同班保教人员也都能积极地配合班主任做好工作，保育员能认真协助教师开展好每一次的教学活动，照顾好每一个幼儿，认真完成各项清洁工作。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本无法完成任务;只有班内人员团结互助，方能顺利完成各项工作。
四、变换人物观念
“教学现代化”的重要象征之一是终身学习体系的构建与完善。幼儿园管理者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因此，没有教师的学习进步，教学工作不能够正常地进行运作，教学质量也难以确保。如果想让孩子们有一瓶水，教育的教师就要有一桶水，教师们要勤于向书本不断地学习、并且勤于向孩子们学习、勤于向专家以及家长们进行学习……另外，幼儿园管理者要不断调查，向经验丰富的幼儿园不断学习。
五、以创建家园平台为目的，赢得家长配合
幼儿园的教育是离不开家庭的配合与补充的，因此广大幼儿教师要积极与孩子家长保持沟通与交流，要与家长建立一个良好的信任关系。教师应该“以心换心”，真心与家长交朋友。
如，在平时的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手时衣服弄湿了等都会引起家长对教师工作的不信任和不放心，这就需要教师齐心协力，把家长的事当做自己的事来做，向家长介绍幼儿园的食谱，细心负责好每一个孩子的午餐和点心等。孩子在幼儿园形成的习惯还需要家长督促孩子严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，来巩固幼儿良好的行为习惯。通过交谈，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事，他们不再是一名旁观者，而是参与者、组织者、实施者，是幼儿园的合作伙伴。这样就会提高家长对教师工作的满意度，从而为幼儿园班级的有效管理打下一个坚实的基础。
六、不断对班级管理行为进行思考和矫正
每个幼儿都有自己独立的个性和特长，都是独一无二的。作为幼儿教师，在管理班级时要尊重幼儿的个性特征，认真分辨每个幼儿的长处，才能更好地对幼儿进行引导，帮助他们在启蒙阶段树立良好的行为习惯。
在实践中教师可以为每个幼儿设立一本“旧记”，记录他们生活学习中的点滴变化，这样在幼儿出现问题时就能够很快地找出原因，对症下药。同时日记也是幼师职业生涯中积累经验的有效手段，通过研读日记，不断对自己的班级管理的方式方法进行反思，哪些地方需要巩固加强，哪些地方需要转变方式方法。只有不断反思才能不断进步，只有不断矫正才能更好地管理班级。
总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力。在新《纲要》教育理念指导下，教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存，最终学会做人。
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