《智慧型教师怎样听课评课》读书体会

听课评课是对教育现场中的各种教育活动进行相互观察和讨论研究。一般地说，观察研究是研究的切入口和着力点，“说课与评课”则通过对观察到得现象进行分析、考察与研究，提升认识层次，拓展探究视野，生成改革措施。

从观察者具体的角度说，观课所得的“收益”是不同的，获得收益的主观条件包括：明确的目标，研究的意识，身心的投入，尊重的态度以及合适的方法、技巧等。听评课应该注意下面3个字：“看”、“记”、“评”。看即观察，应该全景式、聚焦式、搜寻式、比较式和诊断式观察。评课应该注意以下几点：1、评课要促进主体客观文化的互动；2、要以问题为中心进行对话；3、要采用积极的建设性方式；4、要尊重差异，合理要求；5、要使默会的知识流动起来。

“听课”已经被改成了“观科”，“看课”了，那么观察在听评课中就起着关键性的作用，那么，如何去观察呢？观察前必须对观察是否有效进行谋划，使观察尽量贴近实际，使观察结果尽量少受观察者主观因素的干扰，使观察结果清晰地表达，那么如何做到有效观察呢？1、选择观察目标；2、确定观察结构；3、设计观察过程；4、科学语言表达。

在这本书中看到了这样一个标题——“四个关注”——新课堂的鲜明特色。

可以说，课程改革实施到现在，所取得的成绩是巨大的，如今的课程发生了很大的变化。这些变化主要体现在以下几个方面：1、关注发展——课堂教学目标的新定位；

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2、关注个体——破除标准化，模式化的桎梏；3、关注学生学习方式的转变——让学生学会学习；4、关注过程评价——让评价促发展。

在上面的变化中，我感觉到作为新时期的教师，教育对我们的要去越来越高，要求我们必须打破传统教学，在新课程改革的航船上逐渐地去发展、创新，真正成为一名适合中国孩子成长、发展的教育人才，那么要想让学生发展，教师就要发挥课堂的主阵地，不仅要自己上课，更要去观课、评课，让自己也成为一个智慧型的教师。

《智慧型教师怎样听课评课》从四个大方面进行阐述，分析说明详细清楚，并且通过具体的案例让我们更好地理解和深化，以至于通过自己的努力达到学以致用的效果，更甚至在此基础上进行创造、创新，成为自己独特的教育教学风格。

通过阅读这本书，让我粗浅地对怎样听课和评课尽行了了解和学习，在接下来的教育教学生活中好要更好、更深刻对此书进行阅读，相信会有更多感悟。