情节描述:《哪队会更快》是一个科学活动,让幼儿在观察教师操作和自己动手操作后,可以学会用简单的记录法记录队伍的长短,知道在排队的时候,人数多的那队等的时间要长,人数少的那队等的时间反而要短。
在上这堂课的过程中,我先示范了一次,小猴在超市里买好东西准备要付钱的时候,不知道哪队要快?我就示范了用短线记录发表示,长的那队用长线表示,短的那队用点的线表示。第二个环节是小猴子买好东西后,要去火车站排队买车票时,不知道哪队会排队更快些,需要小朋友帮助来看一看,我让孩子自己操作的时候,小朋友们不知道该怎么操作,我想让她们在纸上也用线条来表示队伍的长短,知道长的队伍等起来要慢,队伍段的,人数少的等起来慢。第三个环节是等电梯,这次队伍有递增,本来是两队队伍,现在是三队队伍了。也是用短线的方式来表示,同样孩子在操作的时候有点乱,而且本次活动时间很长。
评价分析:
这是一节有我主备的科学活动,在课后的自我反思和在教研活动中,有我的听课人林老师的指点中,我觉得我在本次活动中会出现这些失误是因为:
1、课前准备不到位,既然是让孩子在纸上用线条来表示队伍的长短,就应该在纸上事先画好代表人数的原点,这样幼儿在操作的时候就方便多了。 2、在每次操作后,没有一个小结。所以在课后,有些孩子还是有点在云里雾里。我该在每次操作后,就小结:“原来,人多的队伍等起来时间长,人少的队伍反而等起来时间短。”这样孩子们就能更加的清楚了。
3、在教师示范的时候,出现了数字卡,但是数字卡出现的意义不大。
所思所悟:
我觉得要上好一堂课,教师在课前准备的时候,要预先想好,在幼儿操作时会发生的情况,而即使的调整上课时的教具,这样就不会发生在上课时,幼儿不知道怎么操作的事情了。在下一次上课的时候,特别是科学活动时,我在上课前,一定要反复的实验和预设后,才能把科学课上的好。
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