我的梦——读《教师的诗意生活与专业成长》有感

最近，拜读了肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》一书，一书提到美好的人生需要追求一点生命的境界，文中讲到的六个“讲一点”让我感触颇深。对于自己的人生，我很有着美好的憧憬，在梦中我有着许多的想象，并努力在实现着自己的梦想。

我是个爱做梦的人，且做的梦是多彩的，有快乐的，有悲伤的，有充满神秘色彩的，有让人恐怖尖叫的。在梦中，我总感觉走在一条小路上，路的尽头是一个花圃。每一天，我都扛着锄头、提着水桶辛勤劳作。那个小花圃就象一个乐园，我沉浸在其中。而那条路，却是那么的多变。阳光普照时，路边香花弥漫；阴雨绵绵时，小路泥泞不堪。有时，我想换条路走走，可总有一个声音在对我说：“别调头了，这条路最适合你，还是向前吧。走过这一段，会好一点的。那些花儿需要你。”是啊，每当听到“老师”、“老师”这一声声清脆的童音，我便觉得很快乐，很高兴，尽管乐中有苦，却乐得其所。

梦中，我会奋力地挣扎，大声地吼叫，因为我的学生不听话了。在课堂上，他们一个个站起来，有说话的，有打架的，有向老师起哄的，而我却站在讲台上向发疯的狮子，喉咙喊破了，教鞭敲断了，没有一个肯听我说。他们要赶我下台，说我的知识太贫乏，没有资格教他们；说我的教育方式不民主，做任何事都独断专行；说我爱的天平有倾向，老是偏袒那些好孩子；说我对那些调皮捣蛋鬼，老是喜欢用一些尖酸刻薄的话去挖苦他们……我极力地解释着，但可怕的尖叫声却越来越响，冲破了教室的屋顶，冲向了整个校园。我无地自容，像是从悬崖上跌入到万丈深渊，惶恐地从梦中惊醒。啊！原来是一个梦！但梦中的一切是那么清晰，且常常萦绕在我脑中，让我不得不对自己的言行做一次细致地检查：我对每个孩子的爱都是公平的吗？在出于爱的教育的同时，我的教育方式合理吗？在气头上所说的话，有没有伤害到哪个孩子的自尊心？正是这可怕的梦，提醒我时时注意自己的言行，我要用清澈的水来浇灌那些稚嫩的花苗，使他们能健健康康地成长。

梦中，我会编织许多童话般的故事，我成了一个无所不能的人。我是个天才的舞蹈家，孩子们要学什么舞我就能教什么舞；我是个天生的音乐家，吹拉弹唱样样都行；我是个语言专家，一人通晓多国语言；我成了教育专家，研究出了一套人人想学、会学、学得棒的教学方法。我整天被孩子们包围着，成了他们所仰慕的偶像；我也无数的荣誉包围着，日夜不停地工作着。我走遍了大江南北，走到了世界各个角落，成为了举世瞩目的人物。我在梦中露出了微笑。突然，一片乌云向我袭来，将我从美梦中惊醒。现实中的我，平庸的再也不能平庸，一无特长，二无成绩，时时被无数的考试、竞赛所困扰，时时为复杂的人际交往所烦恼。长期生活在孩子中间，永远带着一颗纯洁、无知的童心，总想着与世无争，就能太平一世。但现实是无情的，社会是复杂的，环境是多变的。我无所作为，只能用一颗赤诚之心感染我的学生，让他们学会真诚待人、踏实做人，用我单薄的身躯驱赶那些浑浊之水，让他们能以纯洁之心度过美好童年。我无法用我贫瘠的语言去解释生活中的一些怪现象，我只能用一些简单的实践活动让他们去体验。相信随着时间的推移，他们会成为社会的人，他们都会比我会做人。我想呼吁一下，给我们一个新鲜的环境吧，孩子实在是太弱小了！ 梦中，我成了一个水的使者，我用“叮叮咚咚”的水声为他们歌唱，唱出他们心灵的快乐与苦难，抗争与无奈。我用歌声告诉全世界，他们那小小的心灵满溢着纯洁、真诚、热情、勇敢、好奇，甚至还有一丝莫名的复杂。因为是他们让我如此清晰地了解了浪花的晶莹，野花的自在，阳光的灿烂，泉水的甘甜……我以流水的脚步奔忙。我为他们指引方向，我为他们洗涤忧伤，我为他们的快乐欣喜雀跃，我为他们的进步拍岸鼓掌。因为是他们纯真又会心的笑容，让我明白了每天奔忙的价值；是他们热情而真诚的问候，让我有了向前奔涌的勇气与力量；是他们充满渴望与期盼的目光，让我感到了奔忙的义务与责任。我以流水的细腻思索。每当望着他们一张张幼稚的小脸，拉着他们柔软的小手，听到他们无邪的话语，我都会微笑着思索他们每一天的成长：从幼年，到童年，再到未来……随之蓦然，哑然失笑。此时此刻，我已体味到来自心底的美丽，是一种被荡涤过的清澈、清新底色上的飞翔和温柔笼罩下的幸福。我将始终带着满脸的微笑、满眼的期待、满心的幸福，歌唱着，奔忙着，思索着……