5A Unit8 A camping trip市级公示课教学反思

本学期我有幸参加了“小学英语公示课研讨活动”，我展示的是5A Unit8 A camping trip(A)版块作为第二课时的教学。上完这节课我的反思如下：

一、生动的情境，让学生乐学

我设计了“帮助Mr. Monkey去野营”的情境并贯穿整节课。通过完成4个小任务解决本课重点难点，最后让学生输出复述课文就比较容易了。第一首chant引出主题，通过chant形式，让孩子们感到了新奇与宽松，顿时兴趣倍增。还有两个small chant放在camping trip/site及children/child之后，巩固了新授单词，也区分了易混淆的知识点。通过学生帮助Mr. Monkey完成野营清单引出课文中野营时的东西，如a big tent, a box of chocolates, a tin of fish等单词或词组，为接下去的课文教学作了铺垫，有利于学生在阅读课文时理解课文。

二、注重语篇教学，让学生会学

我在课文中的重难点解决后，让学生跟读、齐读，指导学生泛读与精读，指导学生语音语调的朗读，并设计了适当的有梯度的联系层层加深。在学生们掌握了课文内容以后，让他们小组讨论编结尾，生成了不同的小语篇，并乐于展现自我，学习的兴趣进一步提高。

三、自主学习，让学生自学

第一项任务完成清单，我不是直接出示，而是引导学生自己读出拼出单词和词组，学生开动脑筋并有效的帮助学生掌握和记忆，而编结尾再一次发挥了学生的自主创造性，而小组内的交流有助于学生们思维的火花的相互碰撞，学生能体会到本课要体现的情感教育目标，互相帮助，最后写下结尾，锻炼了学生一定的写作能力。虽然这节课取得了不错的评价，但是我自己决定还有些不足之处。比如，导学单的设计最好在课前体现一下，以检查学生的前置性作业完成情况。学生小组讨论没有很好的体现，可以再多些小组讨论，尽可能地多给学生一些交流和表现自己的机会，给学生充分的时间，激励学生积极动脑，大胆开口。