中班语言活动方案
为了确定工作或事情顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的中班语言活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言活动方案1
活动目标:
1、在了解故事内容的基础上,学习有感情地复述故事。
2、体验角色的.心理变化,能用语言、动作、表情表现出来。
活动准备:
1、人手一份小图卡:衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒体课件
活动过程:
一、猜谜导入
猜谜:我的本领真大,到了裁缝手里就变样,衣服裤子都是我变化。
出示一块布,再过几天蛤蟆就要过生日了,他的好朋友小青蛙想用这块布亲手做份礼物给蛤蟆。可以做什么呢?如果你是小青蛙,你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆?(幼儿猜想)
师:“小青蛙到底把这块布做成什么礼物了呢?想知道吗?”
二、分段欣赏
1、欣赏课件(开始……剪坏了)
提问:
a、小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆?
b、衣服做成了吗?
c、衣服剪坏了,布变小了,怎么办呢?(幼儿想象)
d、到底怎样了?
2、欣赏课件
提问:
a、小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么?
b、背心做成了吗?小青蛙心里怎样?会说些什么?(幼儿学学小青蛙难过的样子)
c、背心又剪坏了,布又变小了,怎么办呢?
3、欣赏课件
提问:
a、背心又剪坏了,小青蛙又想把背心做成什么?
b、帽子做成了吗?
c、哎呀,小青蛙的运气太不好了,帽子又剪坏了,心里怎样?
d、最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢?
4、欣赏课件
提问:
最后蛤蟆收到了什么礼物?
三、完整感知故事
排一排卡片,想想开始时小青蛙想把布做成什么礼物?后来呢?最后呢?
四、播放静音vcd请小朋友边看故事边讲述。
中班语言活动方案2
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽
设计意图:
这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
活动流程:
——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画
活动准备:
挂图一套、音乐、小树叶
活动过程:
1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题
(1)我们刚才模仿的.是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事:
发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动:
树叶画
中班语言活动方案3
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程:
一、引出课题
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉了解大自然的.美。引出活动主题:云彩和风儿
提问:
a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)
b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)
二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?
2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问:
a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?
b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述 。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答 )
3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)
4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力。)
三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。
2、幼儿动手操作。(教师个别指导)
3、展示幼儿作品。
活动反思:
在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用,活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考,动手操作,创作出有趣的云彩,激发了幼儿积极参与活动的兴趣,培养了幼儿对语言活动的情趣。
中班语言活动方案4
活动目标:
1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。
2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。
3、安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。
活动准备:背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。
活动重点:理解故事内容,感受打电话带来的快乐。
活动难点:乐于用打电话的方式与他人交流。
活动过程:
一、引题:
出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)
二、分段讲述故事:
(一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)
(二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。
1、提问:小老鼠想了一个什么办法?
2、学习小老鼠和小鸟的对话。
三、创设情景:对打电话的内容进行大胆想象。
(一)小鸟受伤:
1、启发:小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?
2、幼儿两两结伴打电话:模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。
(二)小老鼠过生日:
1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?
2、幼儿大胆表现不同的`角色。
四、完整欣赏故事,教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。
附:喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。
小老鼠在树下种了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。
小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。
于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。
根据幼儿回答续编故事。
中班语言活动方案5
【教学目标】
1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。
2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。
【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。
【教学重点】在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
【教学过程】
一、准备活动。
师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)
师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)
师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的.好朋友呢?
边说边出示背景图,幼儿回答。
二、学习诗歌。
(1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?
“花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说
小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)
师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)
(2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)
谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答
你们说,xx小朋友说的好不好啊?(好)
那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)
让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)
小朋友们真棒!
(3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)
他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)
三、仿编活动。
1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)
老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)
(2)幼儿创编。
(3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁愿意第一个来?
每组请一位小朋友上来说
(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手,
她对小草说,
咱们是朋友;
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手,
她对小花说,
咱们是朋友;
花蝴蝶、小草、小花,
都来和春天握握手,
她们一起说:
我们都是春天的朋友。
中班语言活动方案6
活动目标:
1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。
2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
活动准备:
《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。
活动重点:
丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
活动难点:
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程:
1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的'故事传说。
教师提问:小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?
3发散思维。
(1)看故事传说时,故事传说中有那些动物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
5教师完整讲述故事传说。
6结合现实教育小朋友做勤快的人。
7教师小结:
透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
中班语言活动方案7
活动内容:高高山上一条藤
二、活动目标:
1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点:学习快速、准确地念绕口令。
活动难点:发准“藤、停、铜、铃”等音。
四、活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程:
1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:“eng、ing、ong”。
4、创设游戏情景。
游戏由2—4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。
由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的'绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
附儿歌:
高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。
风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。
中班语言活动方案8
活动目标:
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
图书一本
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友。你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?
(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的`?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)
二、教师完整地讲述故事一遍。提问:
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论:
1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)
中班语言活动方案9
搭出三个城门游戏。
游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:“小动物们,你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)
如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
正反话
目的:
1、通过游戏,让幼儿巩固对五官的认识。
2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
准备:
1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识,可以说出名称以及指出正确的.位子。
游戏规则:老师说眼睛,幼儿就不可以指眼睛,一定要指脸上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
注意:
1、先选能力比较强的,而且控制一下时间,三四轮后可以换人,争取让更多的幼儿参与)
2、在课前,可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用,帮助幼儿巩固。
3、如果是两个幼儿互相玩的话,可以让他们边玩边说,比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)让他们可以实物对应。
中班语言活动方案10
活动目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。
活动过程:
事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。
活动奖励:
老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的'孩子们奖励小红花等等。
活动总结:
孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。
中班语言活动方案11
活动目标:
1、通过观察,发现秋天里树叶飘落的自然现象。
2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。
活动准备:
画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。
活动过程:
1、介绍散文《落叶》。
(1)听《落叶》歌,做树叶飘落律动进场,随意坐在地上休息。
(2)提问:小朋友,现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)
(3)师:秋天,树叶变黄了。秋风一吹,小树叶飘呀飘,像一个个跳舞的小姑娘,慢慢落下来,秋天真美啊!下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。(老师富有表情地朗诵散文,念到春夏两句时,分别出示相应的两张图片)
提问:
①散文的名字叫什么?
②大树是妈妈,那小树叶是什么呢?
③春天的时候,小树叶是什么样子的?
④夏天的时候,小树叶又是什么样子的?
⑤秋天到了,小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语:金黄、翩翩起舞)
⑥小树叶飘呀飘,飘到屋顶上,屋顶有什么变化?(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”,学习词语:飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)
⑦小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)
2、音乐活动中模仿落叶的动态。
提问:小朋友,秋天到了,在大树妈妈的身边(背景图前)你们想扮演什么?还想做什么?(想扮演树叶,还是想唱落叶的歌)
(1)幼儿听音乐,自由地学树叶翩翩起舞,最后做飘落的律动。
(2)唱《落叶》的歌。先集体唱,再男女生轮唱。
(3)玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人,随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶,听音乐做树叶离开枝头、飘落,被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起,老师和两个孩子一起当是扫叶人,被“扫”到的'(手碰手)“树叶”即停止飘舞,站在中间,最后听音乐,“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时,“树叶”仍做飘舞动作,最后被“扫”在一起时,突然一阵“秋风”(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室,游戏结束。
3、在背景图上装饰秋景。
提问:这是谁?(指背景图上的大树干)秋天,怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指,用手掌蘸颜料,在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景,并复习上面所学的语句)
中班语言活动方案12
班级:中班
科目:语言科学
执教人:李秋花
一、活动名称:《采蜜》
二、活动目标:
l 激发幼儿对数学的兴趣。
l 培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。
l 引导幼儿学习10的'形成,能手口一致地点数10个物体,知道9添上1是10。
三、活动准备:
l 花园背景图,画有9朵红花、9朵黄花。
l 小蜜蜂移动卡片10张,红花与黄花移动卡片各一张。
l 幼儿统计表。
四、活动过程:
开始部分:
教师出示花园背景图,请幼儿数一数红花有几朵?黄花有几朵?谁多谁少?还是一样多?
基本部分:
教师操作花朵卡片,帮助幼儿理解9添上1是10,并认读数字10。
教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节,巩固幼儿对9添上1是10的理解。
请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品,数一数哪些物品是9个?哪些物品是10个?并用自己喜欢的符号记录结果
组织幼儿交流统计的结果,并集体想办法让物品一样多。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:区角活动中,让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。
中班语言活动方案13
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动过程:
一、出示PPT1
1、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)
2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)
3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。
二、空白PPT2(放风声)
1、听!这是什么声音?是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的.歌声)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?
教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4,放声音,听。
1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。
第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)
6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
五、完整欣赏故事:
1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?
目标1、理解故事内容,知道运动能使身体健康。
2、能讲出各种运动的方式。
准备1、皮球每人一个,投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。
2、挂图,胖胖兔的图片。
3、故事磁带。
过程1、帮胖胖兔减肥。
出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?
胖胖兔想减肥,你们有什么好办法吗?
引导幼儿分组讨论,然后将讨论结果告诉大家。
胖胖兔后来减肥成功了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。
2、理解故事内容。
出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。
胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?
袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?
胖胖兔是怎样学会拍球的?
帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。
3、学打篮球。
中班语言活动方案14
设计思路:当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候,就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐,与此同时我想把这个故事编成教案,在班级进行一次语言教学的想法油然而生,于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外,其故事的线索很清楚、明显,而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:
1.在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;
2.根据故事线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:
其一、集体看书,通过阅读故事,让小朋友们初步地理解故事内容;
其二、出示情景图,让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻,使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰;
其三、图标卷轴的连贯出示,使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称:
《母鸡萝丝去散步》
活动目标:
1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;
2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备:
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程:
一、通过阅读故事,初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
二、根据线索,幼儿展开想象
1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?——出示情景图
师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?
4、出示图标卷
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣赏故事
师:现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学
活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的.发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学,可以将过去的一些故事书拿出来也能用,不需要有太多的教学准备,但强调老课新上,要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方,比如说,如果每个小朋友能人手一本书,或有多媒体的教学进行辅助,就能使教学活动能更加相得易彰,尽善尽美。
中班语言活动方案15
活动目标:
1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
活动准备:
电脑、投影仪、课件
活动过程:
一、播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。
说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?
二、看看说说,学习儿歌。
教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。
1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?
(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)
让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点落下来后发生了什么事情?
让幼儿用动作表现鱼的动作。
三、完整的.朗读,学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构,为创编打基础)
1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、边看、边读、边表演。
四、播放课件,引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景
提问:
(1)小河里有一些什么动物?
(2)它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景
让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。
五、游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
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