狮子和鹿公开课教案

时间:2023-01-13 17:59:01 教案 我要投稿
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狮子和鹿公开课教案

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的狮子和鹿公开课教案,希望对大家有所帮助。

狮子和鹿公开课教案

狮子和鹿公开课教案1

  教学目标:

  1、能又感情地朗读课文。

  2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。(重点)

  3、体会故事中所讲述的道理。(难点)

  教学过程:

  一、直接导入:

  师:今天天我们来学习一篇略读课文《狮子和鹿》,(师板书课题)谁来说说略读课文我们要怎么学?

  师:那么看到这样的题目你想提哪些问题?

  那就去读读课文,把你心中的“?”变成“。”,甚至是“!”

  二、初读感知

  1、自由读

  思考:说说课文到底说了一个怎样的故事。

  2、读后交流

  根据学生回答,理请文章脉络,相机板书

  3、这个故事你们有意思吗?你们喜欢吗?再去读读这个故事。

  思考:这是一只怎样的鹿。

  4、现在你又读懂了什么?

  5、那你是从什么地方体会到的?

  三、自主研读

  1、[出示:鹿所说的三句话。]

  读好鹿说的这三句话,用心去体会,能帮助我们更深的了解课文要告诉我们的道理,自己先去练练。

  2、指名读

  3、学习第三段

  评:鹿觉得自己的角仅仅这样美吗?小鹿小鹿,谁再来夸夸自己的角。

  让学生在相互评价中提高朗读水平。

  4、师:小鹿小鹿,刚才你在读的时候有什么感觉呀?

  是啊,美丽的小鹿正对着池水自我欣赏呢,多悠闲那。

  5、第三段齐读

  6、引读第四段

  7、你读懂了什么?

  8、(引导:谁能给这句话换一种说法。)

  9、师:你看,这只小鹿正在抱怨自己的`腿呢,他都撅起了嘴,皱起了眉头呢。

  10、齐读第四段小鹿的话。

  11、可他后来却说——[两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!]

  12、这是因为——

  让我们去看看当时危险的情形,自己去读读5、6段。

  四、学习第六段

  1、你发现了什么?你有什么话想说?

  2、学生反馈

  3、[出示:第六段123句。]

  师:是啊,在她看来这么难看的腿在关键时刻却变成了怎样的腿?

  [预设:有力灵敏擅长跑步]

  4、师:是啊,当危险来临,狮子悄悄向他逼近时——(引读)

  5、引读到挂住了留白,让学生发散说:小鹿小鹿此时你又会想些什么呢?

  6、对啊,可是他原来却一直以为(指板书)角……腿……

  7、师引齐读第六段余下的部分。

  8、提炼寓意

  师:故事读到这儿,你想说点什么?

  9、就是这么一次险情,让小鹿重新认识了自己。让我们连起来读读这个危险时刻。

  五、拓展

  1、[出示画面]

  小鹿再一次来到小溪边,低头看着水中的倒影时,小鹿们,这时候你的心里又会想些什么说些什么呢?拿起你们的笔,把你们心中最想说的话写下来好吗?

  2、学生反馈读

  师总结(结合板书)

  师:是啊,从《狮子和鹿》这个故事中我们知道了:事物各有所长所短,我们要正确对待它的优点和缺点,光图美丽的外表是不够的,我们还要讲求它的实用。

  3、送你几句谚语:

  人不可貌相,海水不可斗量。

  人不在大小,马不在高低。

  不挑担子不知重,不走长路不知远。

  大家夸,一朵花;自己夸,人笑话。

狮子和鹿公开课教案2

  一、课前谈话:你知道哪些寓言故事呢?

  二、初读课文,了解故事

  今天就让我们走进《狮子和鹿》这则寓言故事吧!请同学们打开书,翻到110页。

  1、大声地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可请教同学。

  2、检查字词(课件出示)

  逼近 犹豫 精美别致

  撅起 抱怨 使劲一扯

  匀称 挣脱 撒开长腿

  3、小朋友生字新词掌握得真不错,现在请你快速地默读这个故事,说说这篇课文讲了一件什么事呢?

  4、通过这件事小鹿有了怎样的感叹呢?

  出示句子:他叹了口气,说:“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

  (1)自由读读这个句子,从中你知道了什么?

  板书: 美丽 难看

  (2)让我们一起正确地读读这个句子吧。

  三、 品读课文,感悟寓意

  过渡:课文哪些地方写了鹿角的美丽,哪些地方写了鹿腿的难看呢?请小朋友们再次快速默读课文,并用“——”划出角美丽的句子,用“﹏﹏”划出腿难看的句子。

  (一)他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的.身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

  1、自由读读这个句子,你是从哪里感受到美的呢? A、啊B、多么,多么C、精美别致D、欣赏E、美丽的珊瑚

  (二)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

  1、自由读读这个句子,你是从哪里感受到难看的呢?A、唉B、太细了C、怎么配得上D、撅、皱

  (三)对比读,体会腿的作用

  1、(出示两个句子)让我们再次来感受一下鹿角的美丽和鹿腿的难看吧!女生读第一句,男生读第二句,比比谁读得更棒!

  2、通过小朋友们的朗读,让我深切地体会到小鹿对角的欣赏,对腿的抱怨,可是就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声,他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!

  师引读第五、六自然段:鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫……这次,狮子再也没有追上。

  过渡:小朋友们,在这危急关头,美丽的鹿角和难看的鹿腿给小鹿带来了什么呢?

  板书:送命 逃生

  3、怪不得,经历了这次灾难以后,小鹿有了这样的感叹!

  A、出示:“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

  B、可是在这件事发生之前,

  他曾那么欣赏自己美丽的鹿角,(齐读)出示:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

  那么抱怨自己难看的鹿腿,(齐读)出示:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

  现在,他却发出了这样的感叹,(齐读)出示:“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

  (四)说话写话练习

  1、此时此刻,你是小鹿,你明白了什么呢?请你把你明白的道理写到纸上去吧!

  出示:小鹿明白了,___________________。

  2、交流。

  3、师总结:孩子们,尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,我们要学会正确的看待事物。

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