小象鼻子教案

时间:2023-01-23 13:14:53 教案 我要投稿
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小象鼻子教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的小象鼻子教案,希望能够帮助到大家。

小象鼻子教案

小象鼻子教案1

  寿光市稻田镇幼儿园 伦九英 内容分析:《小象的鼻子》是《幼儿创新智慧游戏》课程小班上学期的活动内容。幼儿非常喜欢小动物,小象的出现会引起幼儿极大的兴趣,激发起他们学习的热情和愿望,他们会高兴的参与到老师设计的“看一看,想一想,说一说,学一学,做一做”的各个环节中来。创新来源于感性知识的积累和生活经验的丰富,围绕小象的鼻子展开一系列的创新思维活动,将会让幼儿在原有生活经验的基础上感受创新思维的快乐,从而培养幼儿良好的创新思维习惯,提高幼儿的想象力。本次内容的选择贴近幼儿的生活,为幼儿所喜闻乐见,符合《纲要》中指出的“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和生活环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

  幼儿分析:

  小班幼儿由于年龄小,知识经验少,语言表达能力较差,常带有情境性,说话不完整。活泼好动,自我控制力差,学习缺乏主动性,但对直观形象的事物感兴趣,对大自然有强烈的好奇心。本次活动以小象为载体让幼儿去接触自然,了解自然界中的事和物,符合小班幼儿的年龄特点和心理发展需求,活动内容由浅入深,层层递进,动静交替,容易被小班幼儿接受。

  设计思路:

  动物对幼儿有很大的吸引力,幼儿愿意和动物交朋友,《小象的鼻子》趣味性强,是培养小班幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的重要内容,通过课前请家长带幼儿到动物园观看大象和平时看《动物世界》,使幼儿有了一些对大象的感性认识,积累了一定的知识经验。根据3岁左右幼儿的年龄特点和心理发展需求,在活动中采用粗浅的设问和创设良好学习环境,从而激发起幼儿创新思维的兴趣,展开想象的翅膀,使幼儿在玩中学,学中玩,动静结合,轻松快乐活动,符合幼儿在游戏中学习的精神。

  以下是具体设计思路和设计意图:

  1、 导入活动:出示小象的图片,吸引幼儿,集中幼儿注意力,引起幼儿活动的热情和兴趣,为下面的活动创设良好的'氛围。

  2、 扩散思维活动:让幼儿仔细观察图片,说出小象长得什么样子?耳朵、鼻子、腿分别长什么样子?像什么?像什么是幼儿最早自发表现的一种无意向,对于三岁左右的幼儿在表象认识的基础上提出“像什么”是他们最乐于参与的想象活动,将会激发他们的思维活动。

  3、 模仿活动:鼓励幼儿用手的动作来表现小象的耳朵、腿和鼻子。

  4、 由一点向多点发散思维活动:

  本环节是活动的重点,分以下几个层次进行:

  (1)小象的长鼻子本领真大,请宝宝们想一想,小象的鼻子可以干什么,结合幼儿的生活经验展开想象。

  (2)通过创设情境以及观看图片让幼儿了解小象鼻子的本领,进一步激发幼儿发散思维想象。

  (3)引导幼儿参与到情境中来,亲身感受小象用长鼻子搬运木头、洗澡、摘果子的本领。

  5、创新想象和操作活动:让幼儿想象小象鼻子的各种形态,在动手操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力,感受创新的乐趣。

  6、结束活动:展示幼儿作品,让幼儿体验创新想象成功的喜悦,在评价中提高想象能力和创造能力,呵护幼儿的创新灵性,使幼儿创新思维得到升华。

  活动目标:

  1、 引导幼儿围绕小象的鼻子多感官参与创新思维活动,体验发散性思维的乐趣。

  2、 引导幼儿了解小象鼻子的本领,能根据想象进行简单的操作活动。

  3、 培养幼儿初步的创新意识,发散思维能力和想象力。

  活动重点、难点:

  通过动一动、看一看、想一想,使幼儿了解小象鼻子的本领,并围绕鼻子展开想象。但是,由于小班幼儿年龄小,创新思维能力较低,老师应通过具体的引导,使幼儿积极参与到创新思维活动中。

  活动准备:

  课件,用纸做的木材,铁丝,卡纸条,橡皮泥,卡纸做的果子,没有鼻子的小象

  活动过程:

  (一) 导入活动:出示小象图片,引起幼儿学习的兴趣。

  小朋友,今天有一只小动物要来和我们一起做游戏,猜一猜会是哪只小动物?我们请它出来吧!谁来了?我们和小象打个招呼吧。

  (二) 扩散思维活动:认识小象,小象的各个身体部位像什么。

  师:请小朋友仔细看一看,小象长得什么样子?小象的耳朵、腿、鼻子分别长得什么样子?小象的耳朵、腿、鼻子像什么?

  (三) 模仿活动:请小朋友用你的手来模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。

  (四) 由一点向多点发散思维活动

  1、 师:小象的长鼻子还有很多的本领呢,它的鼻子就跟咱们的手一样可以做很多的事情。小朋友想一想,小象的鼻子可以做什么?

  2、 创设情境,教师引导幼儿用手当小象的鼻子,并尝试用鼻子搬运木头、洗澡、摘果子。

  (五) 创新想象和操作活动(播放音乐:爱之梦)

  师:有一只小象不小心把自己的长鼻子弄丢了,我们该怎样帮助小象呢?对了,我们快给小象做上一个能干的鼻子吧!

  (六) 结束活动

  请幼儿把自己做好的鼻子粘到展板上,以肯定幼儿的表现,让幼儿体验创新想象成功的喜悦。

小象鼻子教案2

  活动目标:

  1、了解小象鼻子的特点。

  2、激发探索小象鼻子的作用,培养幼儿爱护鼻子的意识。

  3、培养幼儿的想象思维能力。

  活动准备:

  小象画像三张;老鼠、小猪图片;录音磁带;幻灯片。

  活动过程:

  1、教师模仿小象动作,甩甩长鼻子,学小象走路。小朋友,老师模仿的小动物是谁呀?(小象)小朋友也来模仿一下小象的长鼻子,学一学小象走路的样子,好吗?(师生一起模仿小象动作)

  2、出示小象画像三张。小朋友,图片上的小象可爱吗?我们来看看小象的画像有几张?(幼儿进行数数,说出总数是3张)小象的三张画像一样吗?为什么不一样呢?(引导幼儿从不同的角度进行观察,提示孩子说出是侧面、正面、背面的原因)

  3、观赏小象幻灯片,小朋友我们来看看小象长的什么样子。小象的腿长得怎么样?像什么?(引导幼儿说出像柱子)小象的耳朵长得怎么样?像什么?(像扇子)小象的鼻子是什么样子的?(长又长)小象的鼻子长得长又长,那小朋友知道还有什么东西长又长呢?(引导幼儿发挥想象力,讲出不一样的东西)看到小象的鼻子,你想到了谁的鼻子?(鼓励大胆讲述的幼儿)

  4、和孩子一起讲述身边各种动物的鼻子,说说什么动物的鼻子长?什么动物的鼻子短?(出示老鼠、小猪图片)小朋友,老鼠、小猪、小象它们的鼻子有什么不同?(引导幼儿说出不一样的鼻子)

  5、小象的`鼻子长得长又长,请小朋友仔细看一看,小象的鼻子像什么呢?(让孩子观察小象鼻子的各种形态,联想并说出与之相似的事物)打开滑梯、面条、蛇、挂钩幻灯片,小朋友认识图片上的东西吗?(引导幼儿说出名称)那小象的鼻子与图片中的哪一个更相似呢?(引导孩子说出滑梯、面条、蛇还是挂钩)

  6、小象的鼻子长的长又长,那小象的鼻子能做些什么事情呢?(引导孩子讲出能卷木头、顶球、当滑梯)小象的鼻子好厉害啊,那除了刚才小朋友讲的,你知道小象的鼻子还能干什么吗?(鼓励孩子大胆讲述想到的东西)

  7、教师讲述故事《小象的鼻子》提问:小朋友,刚才老师讲述的故事叫什么名字?(小象的鼻子)引导幼儿讨论:小象帮助了谁?(山鸡、小鹿、树苗)小象是怎样帮助山鸡的?(让山鸡沿着鼻子爬了上来)是怎样帮助小鹿的?(小象用鼻子卷起一根粗木头,打得豹子哇哇叫)那树苗是怎样得到帮助的呢?(小象用鼻子吸足了水,“哗——”,下雨了,树苗高兴得跳起舞来)

  8、打开吸尘器和喷水壶幻灯片。小朋友,能叫出它们的名字吗?(引导幼儿说出吸尘器、喷水壶)小象由自己的鼻子想到了吸尘器和喷水壶。小朋友看到小象的鼻子,会联想到什么呢?

  9、引导幼儿根据经验说一说,小朋友的鼻子能干什么?小朋友的鼻子还闻到什么气味?小朋友应该怎样保护鼻子?(不往鼻子里塞东西;流鼻涕时要及时擦;不用手抠鼻子)

  10、教孩子掌握保护鼻子的方法,教育幼儿要爱护、保护好自己的鼻子。

  11、小朋友,现在我们学着小象走路的样子到外面去做游戏。(幼儿听音乐出活动室)

小象鼻子教案3

  课型:

  综合课

  年级:

  一年级下册

  教学内容:

  学唱歌曲《两只小象》,并用三角铁、双响筒伴奏。

  教材分析:

  《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声宫调式,一段体结构,亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言,描述了一对小象像好朋友一般,用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的情景。

  学情分析:

  —年级的小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,具有强烈的表现欲,踊跃参加课堂里的音乐活动,喜欢同伴之间合作、探索、交流。在参与音乐活动的过程中,一年级学生感到非常快乐,具有自豪感、愉悦感,充满童趣,也充满信心。

  教学目标:

  1、有感情地演唱歌曲,声音亲切自然。

  2、按节奏用打击乐器为歌曲伴奏,培养合作、协调的能力。

  3、培养学生保护自然,热爱动物的意识,知道大象是人类的好朋友。

  教学重点:

  学唱歌曲《两只小象》,并用三角铁、双响筒伴奏。

  教学难点:

  能用三角铁、双响筒有节奏地为歌曲伴奏。

  教学准备:

  多媒体、扬琴、小象头饰、打击乐(双响筒、三角铁)

  教学过程:

  —、组织教学:

  二、师:同学们好,欢迎大家来到音乐课堂。快乐的音乐课马上就要开始了,同学们坐姿笔直,眼神明亮,每一个同学都非常专心,非常可爱。

  二、探究新知:

  1、画小象导入:

  孩子们,我们来猜个谜语吧。鼻子像钩子,耳朵像扇子,尾巴像绳子,大腿像柱子。

  师:同学们猜得又准又快。今天老师给同学们带来了大象的宝宝--两只小象

  师边说边画小象简笔画:小象有大大的耳朵,还有一个超乎寻常的鼻子,它的大腿像柱子,它的尾巴像绳子。

  (接着画第二只小象)它的鼻子既喷水喝水,也能捡起小小的花生米,等小象长大了,它还能帮助人类搬运木材,小象是我们人类的好朋友。

  师:同学们喜欢这两只小象吗?今天我们就来学习歌曲《两只小象》,齐读课题。

  【设计意图】

  激发学生的学习兴趣,培养学生保护自然,热爱动物的意识。

  2、学习歌曲:

  ⑴戴小象头饰,做两遍《两只小象》律动。

  师:可爱的小象扬起鼻子什么样子?谁能用手臂模仿一下?

  师:同学们带上小象头饰,瞬间变成了可爱的小象。可爱的小象们,让我们跟随歌曲做律动吧。

  每句歌词的第一小节扬起小象鼻子,第二小节拍手拍腿拍腿。

  ⑵学习歌词

  师:同学们的小象鼻子真可爱。这首歌曲中两只小象在干什么?它们的心情怎么样?我们

  来听一听歌曲演唱了什么?

  播放歌曲《两只小象》。

  师:歌曲中两只小象在干什么?它们的心情怎么样?

  小结:两只小象在河边漫步,它们见了面非常高兴,它们扬起鼻子勾一勾,就像好朋友见面热情地握手一样。

  师:现在老师一边弹琴一边演唱这首歌曲给同学们听。请同学们听一听歌曲中哪句歌词出现的最多?师范唱歌曲

  师:同学们的耳朵真灵,“哟啰啰”出现的最多,“哟啰啰”是衬词,有了这个衬词,歌曲更有趣、更好听,更加生动活泼。

  师:那么歌曲的歌词是怎样的呢?我们来看一看。红色的.歌词是第一段的,蓝色的歌词是第二段的。哟啰啰后面有一个音乐符号,它叫休止符,休止符是音乐中的红灯,遇到红灯就要停一停,在这里我们要停一拍,停一拍之后再开始读下一句的歌词。

  请同学们跟老师读歌词。一边出示图片,一边教歌词。

  ⑶学唱歌曲

  老师唱每句的前半句歌词,同学们接唱后面的哟啰啰。

  师:我们来听一听小象们是怎样演唱歌曲的。播放《两只小象》动画视频。

  师:《两只小象》这首歌曲生动形象,优美动听,现在请同学们亮出你们甜美的歌声,我们一起演唱歌曲吧!

  集体演唱歌曲。

  艺术处理:两只小象在河边嬉戏玩耍、互相问好,好朋友见了面格外高兴,所以要用亲切自然活泼的声音演唱歌曲,这样能够更好地表现歌曲的情景。请同学们身体坐直,肩膀放松,面带微笑,让我们快乐地歌唱吧。

  集体演唱歌曲。

  3、表演

  师:可爱的小象扬起鼻子,跳起小象舞,非常有趣,我们也来跳小象舞吧。

  集体表演:“勾一勾”和“见面握握手”歌词处,两个同学用右手相握上举,围绕两人间的中心点转一圈,回到各自原来位置。其它歌词用手臂做小象扬鼻子的动作,一小节一次。

  【设计意图】

  学习歌词时用生动形象的图片,增加了学习歌词的趣味性。多次聆听后学唱歌曲,学生会学的更快更好。生动有趣的表演,令课堂妙趣横生。

  4、乐器演奏:

  ⑴学习演奏三角铁

  师:今天老师还给同学们带来了好听好玩的乐器——三角铁,三角铁既可以敲缺口对面的中心点,也可以在三角形里面敲,我们来敲它的底边吧。现在让我们跟随歌曲录音一起演唱,老师用三角铁伴奏,请同学们仔细观察,老师是在每句歌词的什么地方演奏?(播放伴奏录音,学生唱歌)

  学生演唱后回答。

  师:三角铁在每句歌词的开头演奏,在每句歌词的第一个字上演奏一次。(请同学们看课件,三角铁标注在歌词下面。)

  ⑵学习演奏双响筒

  师:老师还给同学们带来了另一样好玩的乐器——双响筒。那么双响筒在歌词的什么地方演奏呢?点击课件,双响筒依次出现在哟啰啰处。双响筒只在哟啰啰处演奏。(老师演示)

  师:同学们来听一听,双响筒两侧的声音一样吗?

  学生回答:不一样。

  师:双响筒的声音一侧低一侧高,在高音处敲两次,在低音处敲一次。

  师:请同学们静静地拿出乐器,我们跟随歌曲录音演奏。

  ⑶分组

  师:老师把同学们分成了四组,你们小组的名字是什么?

  四组名字:可爱小象音乐组合、快乐歌声音乐组合、阳光少年音乐组合、星光闪闪音乐组合。

  ⑷表演

  邀请两个组合分别上台演奏。之后放下乐器。

  【设计意图】

  积极引导学生参与演唱演奏,通过音乐艺术实践,提高学生音乐素养,增强学生音乐表现的自信心,培养学生合作、协调的能力。

  5、欣赏乐曲

  师:两只小象非常可爱,现在我们来聆听一首轻快活泼的乐曲《小象》,小象具有爵士乐的风格,它形象地描绘了小象嬉戏玩耍的情景。播放《小象》乐曲的视频。

  师:老师知道同学们非常喜欢小象,那么在现实生活中我们应该怎么做?

  三小结:

  师:生态文明,责任担当,从我做起。我们要保护它们,人类只有爱护动物,与动物和谐共存,共享地球,共享大自然,我们的世界才会更加美好。

  【设计意图】

  通过教师提问,启发学生思考,达成教学目标。

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