关于我想教案锦集6篇
作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的我想教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我想教案 篇1
教学内容:通教材P1~10。庆祝教师节,电子“鸿雁”,给教师的信。
教学目标: 1、设计者一个“庆祝教师节”的活动方案;表达感激之情。
2、掌握电子邮箱的申请与使用;接收和阅读电子邮件;能写和发送电子邮件
3、设计制作邀请函,依照拟定的方案,向老师表达节日祝贺。
教学重点:电子邮箱的申请。
教学难点:电子邮箱的使用和管理。
教学时间:3课时
第二课时 电子“鸿雁”
教学过程:
课前交流,更好的方法传送信息,生汇报,师随机板书:电子邮件。本节我们就来学习有关电子邮件的知识。
1、了解保守信件与电子邮件
保守信件由邮政局管理,需要经过飞机、火车和汽车运送,由邮递员人工投递。
电子邮件(英文名称E-mail)由专业网站建立的“电子邮局”管理,并通过互联网络自动传送。“电子邮局”设有专用的服务器提供邮件服务。我们收发电子邮件,必需先在“电子邮局”里注册,申请到自身的电子邮箱,才干完成邮件收发工作。
2、申请电子邮箱
①引导同学用搜索引擎找一个能申请电子邮箱的网站。
②为同学提供几个能申请电子邮箱的网站。
③进入到相关网站去申请邮箱。
(以在网易里面申请为例)
第一步:打开申请电子邮箱的网页。
第二步:根据网页的提示,一步一步注册自身的电子邮箱
3、进入电子邮件管理页面
首先,进入你的电子邮箱网站,输入注册的“用户名”和“密码”,进入邮件管理页面。
4、接收和阅读电子邮件
单击邮件主题,开始阅读电子邮件。
你收到的电子邮件都在这里,打开它就可以看见了
5、撰写和发送电子邮件
将本组 “教师节庆祝活动方案”,用电子邮件提交给组织者。
6、探究
①电子邮件的“主题”的作用是什么?不输入“主题”行吗?
②如何知道邮件已胜利发送?
③你能给自身发邮件吗?
7、评价总结
第三课时 写给老师的信
教学过程:
一、我们的活动
1、 祝贺教师的节日
A、 设计制作邀请函,送给老师请他们参与活动。知道老师邮箱,请制作电子版邀请函,发给老师。
科别
老师姓名
电子邮箱地址
语文老师
数学老师
英语老师
体育老师
音乐老师
美术老师
其 他
B、 依照拟定的方案,向老师表达节日祝贺
2、 写给老师的话
也许,你还没有充沛表达自身对老师的情感,请你把没有来得和对老师说的话写下来,用电子邮件发到老师的信箱里。
3、 我们的发现
讨论交流:
l 在申请和使用电子信箱过程中遇到过什么困难,是怎样解决的?
l 电子邮件与普通邮发信件相比,有哪些优点?
l 什么是“垃圾邮件”?你收到过这类邮件吗?
l 除了可以协助你与老师、同学联系之外,电子邮件还有哪些用途?
4、 我的档案袋
这学期,你将再次建立一个新的学习生长档案袋。请把你搜集的资料,学习的记录,探究活动的心得体会,特别是在信息技术学习中取得学习效果等,挑出自身认为最有价值的东西,放到档案袋中。
我的档案袋目录
编 号
资料类别
资料名称
说 明
二、活动评价
我对自身的评价:
小组对我的评价:
老师对我的`评价:
家长对我的评价:
我的最大收获是:
单元复习整理
1、 认识了解电子邮件
电子邮件(electronic mail,简称E-mail,标志,也被大家昵称为“伊妹儿”)又称电子信箱、电子邮政,它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。是Internet应用最广的服务:通过网络的电子邮件系统,用户可以用非常低廉的价格(不论发送到哪里,都只需负担电话费和网费即可),以非常快速的方式(几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地),与世界上任何一个角落的网络用户联系,这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。
2、 掌握电子邮件的接收和发送的方法。
单元复习检验
1、 说一说,什么是电子邮件以和电子邮件的作用。
2、 如图所示,在标志框中写出如何删除已读过的邮件。
我想教案 篇2
本课教学目标:
1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。
教学重难点:
学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。
第1课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、心愿卡
二、教学过程
(一)、走进圣诞屋,开心购物。
1、同学们,今天有一位朋友,来到了我们的课堂,猜猜他是谁?
2、(播放圣诞歌,出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧,圣诞节快到了,圣诞老人乘着雪橇,来给大家送圣诞礼物啦!
3、圣诞老人(电脑播放):同学们,你们好!圣诞节快到了,我来给大家送圣诞礼物啦!(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有,快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧!
把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上,然后和小组内的同学讨论讨论,为什么想要它?
4、学生写心愿卡,并在小组内交流讨论。
(创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境,让学生获得生活的体验,激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中,学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由,让学生的消费欲望欲罢不能,引出教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)
(二)、圣诞礼物,想要能要
1、谁来告诉大家,你最想要的礼物是什么?为什么呢?
板书:我想要
(学生各抒已见,并把心愿卡贴在黑板上)
2、(教师按类整理学生的心愿卡) 大家想要的礼物有学习用品,有生活用品,有玩具等等,那么,是不是我们想要的东西就能要呢?再和小组的同学讨论讨论?
3、先小组交流,每小组用一个词概括“想要”的理由,写在卡片上,贴上黑板,再大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。
4、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,而真正需要的`,能要的东西,才(板书:我能要)齐读――能要。
(以活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导学生说出自己想要的东西以及购物理由,使学生对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费,同时,在实践中,培养学生选购商品的技能。)
(三)、圣诞超市,yes or no
1、现在,我已经知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友却还不会选择,让我们坐上圣诞老人的雪橇,再次走进圣诞屋看看吧!
2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段)
片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再卖一个。
片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”
片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”,并说说自己的理由。
(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观,镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理,镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)
(四)、圣诞故事会,聆听心声
1、同学们,平时你是怎样消费的?说说,演演你生活中的购物的小故事吧。
2、学生在小组内交流自己的购物故事,每小组再选择一个有意义的大组交流,讲一讲,或演一演。
(在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)
(五)、布置作业
完成书P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支
(作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,体会到父母的辛苦及对自己的爱。)
第2课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、家庭必要开支调查,自己生活、学习用品开支调查
3、小书签
二、教学过程
(一)圣诞考场,实践运用
1、同学们,通过上一课的学习,你懂得了什么吗?
2、是呀,我们现在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎样才能合理的要到我们想要,能要的东西呢?让我们走进圣诞考场,考考自己吧!
2、(课件出示超市商品及其价目表,如:牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元……
电脑播放学校通知:学校将要组织一次秋游,中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品,为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢?算算这顿午餐共需多少钱?
3、小组交流,并说出购买这些东西的理由。
评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)
请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示,并说说你的购物理由。
(以学生真实活动的秋游为载体,创设生活化的课堂情景,让学生说说购物的理由,通过评议评选出最佳小购物师,使学生明确什么才是真正的合理消费。)
(二)、回归生活,出谋划策
过渡:最佳购物实在重要!请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中,继续发挥自己的重要作用吧!
1、出示小调查一:
全家的必要开支 我的生活和学习用品开支
(1).伙 食 费 (1).给我买衣服__________
(2).水 电 费 (2)._____________________
(3)._____________ (3)._____________________
(4)._____________ (4)._____________________
合计: 合计:
我的建议:
____________________________________ __
2、小组交流后大组交流,对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后,你有什么新的想法?
3、你能向家里提一些合理用钱,节约开支的建议吗?
4、“金点子发布会”。
学生写建议书,说说自己的“金点子”。
(从个人消费到家庭消费,让学生参与家庭经济管理,对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)
5、出示小调查二:
我每月的零用钱大约是:_____ 元
我的用钱计划:______________
_____________________ _______
关于合理用钱的问题讨论到这,现在,同学们,你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划,好吗?
6、学生制定零用钱使用计划,进行交流,评比零用钱最佳使用计划。
(当学生对合理消费有着重要意识后,再由家庭消费回到个人消费,通过提建议,制定计划,规范消费行为,增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯),
(三)、深化道理,赠送书签
1、活动总结:每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要,还要合理的要!
2、送给大家两句名言,与大家共勉。
一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
3、读名言,再记一记。
4、教师把名言制作成各种各样的小书签,作为送给大家的圣诞礼物。
(以情明理,以情导行,以情育人)
我想教案 篇3
《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗,语言纯净优美富于韵律美,诗中的“我”热爱春天,热爱自然,对生机勃勃的春天充满了热切的向往。 设计第一课时的教学时,我坚守这样的设计意图:
1、随文识字、识写结合
随文识字,让学生在具体的语境中认读词语,理解词语,从而培养学生在特定语境下理解词语的能力。同时,培养学生积累语言的能力,在积累的同时达到培养学生书写能力的目标。
2、读中感悟
朗读是学生理解课文的重要手段之一,新课标提倡学生以读为主,读中理解,读中感悟,读中受到情感的熏陶。要重视学生读的训练,朗读与理解相结合,体会到什么程度就读出什么水平,读出自己对文章的独特体验。
因此,我通过导语的精心设计,力求与文本、学生产生心灵的共鸣,与学生进行情感上的交流,在这种交流中有感情地朗读诗歌,把自己的`感受充分的表达出来。在读中识字,在读中解词,在读中品意,在读中悟情,一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式,或范读,或指名读,或齐读,或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的,读书后都有及时的反馈,使学生既读懂了课文,更培养了读书能力,为学生创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境(充分利用课件中的风景画和音像),辅以老师声情并茂的朗读和描述,使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验。学生不仅在阅读中学到了知识,更得到了美的享受:聆听优美的歌曲、品味饱含激情地朗读??在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中,孩子们的思维和想象被激活了。这就为第二课时的仿编打下了很好的铺垫。
另一方面对于诗歌中重点词句的理解,我主要引导学生联系生活实际展开联想,在蓝天上你会看到哪些景物?从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时,借助图片,引导学生说说柳絮和蒲公英的共同点,顺利地帮助学生走进诗歌中小作者的内心,对自由的向往。
虽然一堂课下来感觉自己能较顺利的完成教学,但还有一些遗憾之处,没能将课前的设计意图很好的展现出来,课堂上时间掌握的不太好,有点儿前松后紧,在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充沛,导致指导学生朗读的不到位,激励性的评价语言太单一,不能很好的根据学生的回答朗读及时跟上激励性评价语,对学生进行鼓励。
同时,在积累词语环节,要做到识写结合。对于三年级的学生指导书写更应该力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导学生书写“随”“商”字,引导学生认真观察易错点,然后师生共同书写。由于时间关系,指导书写环节变成有点“走过场”。
我想教案 篇4
活动目标:
1、 理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。
2、 借助图标,根据动物特征尝试仿编。
3、 激发人与动物和谐相处的情感。
活动准备:
教学用ppt 图片。
活动过程:
一、看看猜猜,激发兴趣。
师:封面上有谁?猜猜他在干什么?
1、边翻阅边猜猜第一页
这是谁,从什么地方看出来的?
2、边翻阅边猜第二页
这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?
3、边翻阅边猜第三页
小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出顶牛游戏
二、说说玩玩,理解诗歌
师:今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》,听一听,诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗?
1、 教师示范朗诵诗歌
2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。
3、 师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。
三、想想编编,大胆尝试
每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?
1、 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?
2、 引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,用它来跳舞)
3、师幼共同朗诵新编的'诗歌。
教学评价:
1、 诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的年龄特点。
2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。
教学建议:
导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。
我想教案 篇5
一、指导难字、练习书写。
师:这节课,先让我们一起走进书法斋。
(1)指导难字。(出示要写的字)
师:哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法?
学生可能指出:“悠”别忘了中间的竖;“营”要与“管”区分开。
(2)练习书写。
(3)组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
师:我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀?那就展开你的想象,把你的想法告诉大家吧。
(1)小组内互相说一说。
(2)班内交流,师生互相评价。
师:同学们的想法也很新奇,如果写下来,也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的.想法编成诗歌吗?
(3)学生练笔。
(4)交流点评。
三、布置作业。(下面三项作业你可以任选两项来做)
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
我想教案 篇6
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
教学重点、难点
1、识记生字,感情朗读。
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
教学准备:
字卡,课件(根据诗歌内容制作)
教学过程:
一、谈话导入、激发兴趣
同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)
师:同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题:我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师:请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以。(自己利用一切办法解决不认识的字,如:查字典、问别人、查找字条等)
2、自由朗读诗歌,自学不认识的字。(师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)
3、交流识字方法。
师:通过学习,你们认识了哪些字?能把你认识字的方法推荐给大家吗?
生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂。
(师要适时鼓励,表扬孩子的.这些创新、发明,总结更好识字法)
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?
2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。
3、指导朗读诗歌。
4、默读课文、想象画面
(1)师:冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?
(2)学生活动:边读边想。
(3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)
师:看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放课件:与诗歌内容相应的情景)
5、美读课文、练习背诵
(1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。
(2)指名美读,师生评价。
(3)练习背诵。
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