《小星星》教案（通用15篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小星星》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小星星》教案 1
教学目标：
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
1、打击乐器若干
2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）
3、节奏卡 4、录音带、录音机
教学过程：
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室
师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”
（当音乐停时）
师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）
幼：“小鸡来了！”
（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的`小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
（1）出示挂图（1）
（活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
（3） 出示挂图（2）
（安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏
7、音游《小动物回家》
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！
（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。
8、结束活动
师：“天黑了，小动物们回家吧！”
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
《小星星》教案 2
设计意图：
对于小班幼儿，他们自控能力差，大多以自我为中心从而不遵守纪律，没有集体意识。而幼儿喜欢边做边唱边听所以我设计了此活动重在培养他们的集体意识。
活动目标：
要求幼儿初步学习用身体动作感受节奏，培养幼儿的.音乐兴趣。
准备：
1．打击乐人手一件：沙球、铃鼓、响木。
2．音乐磁带《小鸟飞》
活动过程：
1．全体幼儿排成一排随着音乐《小鸟飞》进教室。
“小朋友今天我们像什么呀？（小鸟）那我们就学着小鸟的样子去音乐国好吗？”
2．幼儿做成三排。
●练声《我爱我的小动物》
●律动《小动物叫》
3．教师弹奏歌曲《小星星》，幼儿跟唱，注意歌曲的节奏。
4．学习用身体动作打节奏。
今天老师叫小朋友一个新的本领，学习用身体动作打节奏，现在老师示范一遍，小朋友仔细看。提问：
●老师做了哪几个动作？（拍手、叉腰）
●幼儿学习身体动作。
●老师拍节拍节奏，幼儿做动作。
幼儿学习拍节奏，教师做动作。
5．出示打击乐：沙球、铃鼓、响木。请各组幼儿拿一种乐器为歌曲伴奏。
“今天我们学会了用身体动作感受《小星星》，现在再用乐器为《小星星》来伴奏。
●集体练习二遍。
●交换乐器练习二遍。
6．游戏：《猫捉老鼠》。
《小星星》教案 3
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。
2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
经验：会基本的五线谱知识。
材料：录音机、磁带、乐谱。
活动过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱歌曲。
2、边拍手边唱星星谱。
3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。
1、认识音乐家---莫扎特。
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。
教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的'感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。
三、师生共同创作《小星星的梦》。
1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。
四、小结。
鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。
思维延展点：
能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
活动反思：
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
《小星星》教案 4
一、教学内容：
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标：
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点：
探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点：
用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
五、教学准备：
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程：
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）
2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》
音乐，背景谱）
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的）
师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。
b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）
3.图谱结合，学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的`夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。（让他们随便画）
（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！
《小星星》教案 5
游戏目的
1.加深幼儿对周围小朋友的认识，并尝试记住小朋友的名字。
2.听懂老师的指令，初步学会遵守游戏规则，有一定的控制力。
3.幼儿愉快地参与游戏，体验参与游戏的快乐。
游戏准备
歌曲录音，月亮头饰一个（老师扮演）。
活动流程
一、导入：拍手音乐节奏
二、巩固歌曲《调皮的`小星星》
三、互动游戏
游戏时，月亮阿姨（老师扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星（小朋友扮演）到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星揽入怀里。
游戏开始后老师轻捂小朋友的眼睛，找一位或几位星星藏起来，然后放开捂小朋友的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《调皮的小星星》，当最后一句歌词结束后，请前面小朋友猜一猜哪个调皮的小星星溜走了，并说出他（她）的名字。如果猜对了，老师喊“某某小星星出来吧”，被猜出的“小星星”站成一排，点数后回到座位上，然后互换角色，游戏重新开始。
四、游戏的要求
游戏中前面的幼儿必须说出幼儿的名字，其他幼儿不可提示前面的小朋友，藏起来的小朋友不要出声音，没喊到名字不能跑出来。
游戏评价
游戏歌曲朗朗上口，是幼儿非常喜欢的一个游戏，此游戏由老师和全班幼儿参加，避免了有些孩子无事做，老师照顾不过来的现象。游戏时可以由易到难，先找一位小星星藏起来，再到找多位小星星藏起来，孩子们特别感兴趣，特别是当前面幼儿说对一个孩子的名字时，所有孩子为之欢呼，快乐无比，又因有老师直接参与游戏，使幼儿充分体验到老师和幼儿一起游戏的乐趣。
《小星星》教案 6
教学活动目标：
1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。
教学重点和难点:
这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
教学活动准备:
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；
2、《小星星》CD、歌曲图谱
3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
教学过程:
1、谁是小星星
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。
师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的'节奏。
2、活泼调皮的星星
师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星
师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X-|X-的节奏型）
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型
（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了
师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！
师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动
师："天亮了了，小星星们回家吧！"
《小星星》教案 7
活动目标
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力。
3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。
活动准备
1.课件：大树、小鸟；
2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）
活动过程
一、导入
以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”
二、展开
1.体验2的形成
（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔？
（我找到了一只小兔）。
（2）请幼儿再找一只小兔
教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？
小兔的'伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！
幼儿找到另一只小兔。
（3）现在你有几只小兔？
（现在我有2只小兔）
教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？
（1添1是2）
（4）请幼儿复述：1添1是2。
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
（1）课件播放：
先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）
（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：
先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）
《小星星》教案 8
【设计意图】
幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。对于刚进入小班的幼儿喜欢动、好模仿的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的知识、能力以及生活经验水平，在一定节奏感的基础上，将动作的协调性融于其中，形成利于幼儿发展感受的韵律活动。小班幼儿的韵律比较适合单一、简短、贴近幼儿生活的曲式风格，以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，让幼儿比较容易接受。
本次活动选择《小星星》的音乐节奏清晰明快，韵律性强，而小星星又是小班幼儿所喜欢的，小星星一闪一闪的动作又富有极强的节奏感，将两者有机结合，让幼儿在活动中更容易感受、理解韵律活动的节奏性。在活动中创设夜空中的小星星，抓住幼儿熟悉音乐旋律，学习按音乐的节拍一下一下的做小星星模仿动作为线索，让幼儿体验音乐情感，从讲述→模仿→感受→体验→游戏几个环节中引导幼儿大胆表现自己的肢体动作，初步掌握合拍地做小星星的简单律动，让幼儿身体力行的'体验小星星，激发感受美表现美的情趣，发展富于幻想的创造性思维能力，培养了知韵律、通心灵的音乐感受，在体验中表达幼儿与音乐的情感共鸣。
【活动目标】：
1、 熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。
2、 在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。
【活动准备】：
音乐伴奏 幻灯片
【活动过程】：
活动流程 设计意图
一、 模仿闪烁小星星：
1、看看，谁来了？（问好）
2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？（闪烁的小星星）
3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学） 鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。
二、 感受闪烁小星星：
1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。
（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。
让我们一起来和小星星跳舞吧。）
2、用不同的形式，合着音乐跳舞。 合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。
三、 体验睡觉小星星：
1、 渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢?
2、 带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。
3、 幼儿根据自己的经验和自己的理解创编“睡觉”的动作。 激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。
四、 音乐游戏：我是小星星
1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。
2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。 让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。
《小星星》教案 9
活动目标：
1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。
2、体会盼望能飞到天上去的心情
活动准备：
1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星头饰若干
3、《小星星》音乐磁带
活动过程：
一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》
师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！
二、引导幼儿根据歌曲创编动作
1、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的`？小星星和小朋友在干什么？
2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。
3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。
4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。
三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈
1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。
2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。
3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。
《小星星》教案 10
【活动目标】
1、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
2、每天都能高高兴兴上幼儿园。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
【活动准备】
魔术袋一个，小手巾一条。
【活动过程】
1、老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；
2、让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。；让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的.好奇。
3、老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4、重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语，然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。
5、若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最后如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
《小星星》教案 11
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1．初步理解卡农练习的含义。
2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
活动准备：
1．各种颜色的珠子及相应的指示卡
2．每人三套白天、夜晚的图片
3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）
4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
5．按图卡指示穿珠子
蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。
6．排图片
每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。
活动与指导
1．发声练习
幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音部分，为轮唱歌曲做铺垫。
2．观察（低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》）
教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮流出现。）
请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。
3．倾听
倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。）
4．轮说
幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗诵。第一组先开始说到第二小节，第二组开始说。
反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。
5．轮唱
(1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲（轮唱）《小星星》。
幼儿分为两组进行轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开始演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和一致。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿注意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。
(2)欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。
播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。教师介绍歌曲名称《保卫黄河》。
请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断等。）
向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。
(3)提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束。
请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开始演唱，却最后一起结束演唱。
按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时结束。
6．互动
幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲《找朋友》。
活动延伸：
1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感
2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度
活动反思：
这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。
在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深入进行。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开始接触音乐作品的时候，应该听比较经典的曲目，以求给孩子一个比较完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的`交流中，当孩子的感知已经达到我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。
当教师提出提高轮唱歌曲难度的时候，提出了问题：“怎么样做才能使轮唱的歌曲在结束的时候，一起结束演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开始，一起结束。”小朋友们也纷纷表示同意。教师回应说：“如果一起开始一起结束就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时教师再次提出刚才的建议：“我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能一起结束演唱呢？如果先演唱的一组把最后一句重复一次或者两次，看看这样是不是可以一起结束呢？”于是，小朋友很高兴的按照这个方法进行了演唱，结果很有效，两组不同时间开始演唱，却一起结束了演唱。
这个小插曲出现的时候教师充分尊重了孩子的意愿，体现出教师对随机教育的注重。教师巧妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同，为更好的进行卡农练习做了又一次铺垫。如果教师急功近利的把方法告诉大家，直接否定这个孩子的建议，就失去了这次宝贵的随机教育的机会，又打击了孩子积极思维、积极参与的热情。
在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的一部分出现的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义十分有效，但蕴涵的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样更加突出了音乐活动。
在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们出现了轮流、循环这两个概念上的不清晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活动形式里体现轮流的含义更为贴切。
在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计中，忽略了发声练习部分。我们及时的进行了修改，结合活动特点选择了《山谷回音真好听》来作为发声练习曲目，又灵活的把回声部分轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔。使活动的每一个环节都有内在的联系。
这次活动活动先后进行了一次说课、三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也确实使我们体验到深入研究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的观点，在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过多次的磨合和改进，才呈现出最后的活动展示。
这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进行的一种尝试和探索。
《小星星》教案 12
一、活动设计背景
《小星星》是幼儿非常喜欢的一首歌曲，歌曲富有童趣，易于幼儿理解。歌词浅显易唱，歌曲旋律简单，朗朗上口。针对儿歌的性质和小小班幼儿学习的，特点，我就把目标定位于以游戏的形式让幼儿自己动手来粘贴小星星，使幼儿喜欢参加音乐活动，在轻松愉快的氛围内体会到快乐。因此，我选择了这节音乐活动课《小星星》
二、活动目标
1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲
2、能够自己动手粘贴小星星
3、喜欢参加韵律活动体验快乐
三、教学重点、难点
1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲
2、听着音乐，自己动手粘贴小星星
四、活动准备
1、歌曲《小星星》
2、星星图片（20份）
3、图谱一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一个
五、活动过程
（一）律动导入：
师：小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的.回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。
（二）教学过程
1、发声练习的，声音（发声练习的，之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）
2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲）
3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐）
（1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲）
（2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲）
个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲）
（3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧）
4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中）
（三）活动延伸
小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？
我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？
《小星星》教案 13
【活动目标】
1、感受4|4拍的音乐节奏；
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
【重点难点】
在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将一闪一闪的跳跃感唱出来，在用手作闪的动作时注意合拍和跟节奏。
【活动准备】
小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；
《小星星》磁带、歌曲图谱
【活动过程】
一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏
欣赏《小星星》的`旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：
每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？
1、你觉得小星星在天空中像什么？
2、欣赏歌曲《小星星》；星星宝宝快乐的唱起了歌。听
3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？
三、再次欣赏歌曲，理解歌词；
1、第二次欣赏歌曲《小星星》：听听小星星在天空中，是怎样的？
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、怎样唱出小星星一闪一闪的？
★教师示范，引导幼儿唱出一闪一闪的跳跃的感觉；
★运用手势配合唱出一闪一闪的跳跃感；
四、和老师一起运用跟着录音带学唱；
1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；
3、看着图谱和老师一起唱；
4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；
5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；
6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。
《小星星》教案 14
【活动目标】
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。
2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
【活动准备】
经验：会基本的五线谱知识。
材料：录音机、磁带、乐谱。
【活动过程】
一、复习歌曲。
1、齐唱歌曲。
2、边拍手边唱星星谱。
3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。
1、认识音乐家---莫扎特。
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。
教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。
三、师生共同创作《小星星的梦》。
1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的`经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。
四、小结。
鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。
思维延展点：
能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
《小星星》教案 15
设计意图：
本月我们开展的主题是民主村，为了让幼儿了解我国各个少数民族的民族风情，了解新疆音乐的一些特点和风格。因此在本主题中选择这首曲子是最理想的。《小星星》是新疆一首节奏明快，歌词幽默、有趣、能引起幼儿极大兴趣并且非常适合幼儿表演。加上大班的幼儿对歌词内容的理解能力和对音乐节奏的表现力都相对较强，因此选择这首曲子作为大班的歌表演活动，让他们根据音乐和歌词内容大胆创编动作。根据我班孩子的兴趣需要，也为了增加表演的趣味性，活动中还利用了帽子、鞭子等道具。
目标：
1、能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2、从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
准备：
1、活动前观看老师族舞蹈。
2、课件（歌曲：《小星星》）音乐光碟。
3、大幅新疆背景图一幅和新疆人民的热情好客的风俗的图片。
4、维吾尔族花帽，绸带，铃鼓，手鼓，都塔尔。
过程：
1、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）
2、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
"小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我们请一位老师来为小朋友表演一段新疆舞。"（歌曲《三步曲》起，教师跳舞）
请你猜是什么民族？我猜是族。你们又都猜对了。
3、播放课件：大幅新疆背景图一幅和新疆人民的热情好客的风俗的图片
4、播放《小星星》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）
5、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
①"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。）
②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
"刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。"
教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）――手（拍手托帽）――整体）。
a）"我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏――点。"（孩子练习动作）
b）"做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的'才好看。眼睛要看前面。"（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。）
c）"做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。"（孩子练习整体动作）
3）听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）
6、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。
1）"我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起请后面的客人老师跳舞吧。"（孩子戴上新疆帽子和绸带跳舞）
2）离场。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？"（教师与幼儿一起离场）
活动反思：
1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，应让幼儿主动提问。
2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。
3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。
【《小星星》教案】相关文章：
《小星星》中班教案03-27
小星星大班教案05-08
音乐教案《小星星》小班02-16
《小星星》教案（精选25篇）03-07
小星星大班音乐教案11-23
大班音乐教案小星星06-15
中班游戏小星星教案06-08
大班音乐小星星教案01-14
小星星的梦大班教案05-23