《奇妙的国际互联网》第二课时教案

时间:2023-02-25 19:37:47 教案 我要投稿
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《奇妙的国际互联网》第二课时教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《奇妙的国际互联网》第二课时教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《奇妙的国际互联网》第二课时教案

《奇妙的国际互联网》第二课时教案1

  教学目标 :

  知识与技能:了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。

  情感与态度:凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。

  教学时间:两课时

  教学过程 :

  一、古诗激趣,直奔主旨。

  1、同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。

  城阙辅三秦,风烟望五京。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

  出示:海内存知己,天涯若比邻。

  这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”

  二、理解句义,启发质疑。

  1、齐读

  2、你能找到意思相反的词语吗?天涯,比喻距离(远);咫尺,比喻距离(近)。

  3、这句话中还有一组关联词,你发现了吗?(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,谁能读好这句话呢?指名读。(如果后半句再强调一下,意思就更明确了。)

  4、全班齐读。

  5、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?

  板书:国际互联网

  6、你想了解国际互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题,读出你的好奇,读出你的向往。

  三、自学解疑。

  1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢?

  2、样子、工作、作用。(学生交流)同学们可真会提问题,其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。

  3、电脑出示:

  4、这些知识是听老师讲呢,还是自己去学习、去探究呢?

  5、真是好样的。请同学们看探究导航:

  电脑出示:

  探究导航:

  读:读读课文,找出与这三个问题有关的语段。

  悟:读读这些语段,体会体会,自己读懂了什么。

  问:还有什么不明白的地方。

  6、明确了吗?那我们就先自己探究吧。

  7、同学们,把你找到的语段读给小组同学听一听,把你的体会与同学交流交流,一定会有新的收获,新的启示。下面我们就小组学习吧。)

  四、交流共享。

  (一)同学们,愿意把你们的学习成果与大家分享吗?

  1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的?

  电脑出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

  2、谁愿意来读文中的那段话。读得非常流利。

  3、让我们一起来读。

  4、你读懂了什么?

  要点:国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的.大?相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢?

  5、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗?(朗读指导)

  6、国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读,一边想象这张巨大而神奇的网。

  7、(电脑出示:蜘蛛网的形象)同学们,这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见,摸不着,想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀,它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话,一定会读得更好。

  (二)交流第二个问题。

  1、这个问题有点难度,请同学们看屏幕:国际互联网是靠看得见的()、()和看不见的()来传递文字、图像、声音等信息的。

  2、小组交流。

  3、全班交流。

  4、同学们,你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗?好,请看。

  5、电脑出示:小明想与一位美国朋友联系,请你帮助他想出尽可能多的联系方式(打电话、拍电报、寄信,手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真)你会建议小明采用哪种联系方式呢?为什么?(板书:快捷方便)

  6、正因为国际互联网快捷方便,所以课文中说(国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们生活的世界真像一个地球村。)

  (三)交流作用。

  1、国际互联网是如此快捷方便,它又有什么作用呢?

  2、指名读。

  3、电脑出示:国际互联网上的内容

  (1)一起来读。

  (2)你读懂了什么?

  (3)作用很多。内容丰富(板书)它和我们息息相关。

  (4)这么多的作用作者是从几个方面来写的呢?(;可以)

  (5)这五个方面在朗读的时候语气一样吗?语气加重。(可以可以可以还可以甚至可以)(自由读)

  (6)齐读。

  (7)难道国际互联网就这五个方面的作用吗?那作者不就写了这五个方面吗?(省略号)

  你还知道哪些方面的作用呢?网络的潜能是无穷无尽的,这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新,李老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。

  (8)引导学生质疑。

  五、网上漫游。

  逛“网上商场”,学校网站感受互联网的奇妙。

  六、谈收获。

  今天,我们研究了国际互联网,学了这篇课文有什么收获和感想啊。总结:科学的发展是迅猛的,网络的潜能是无尽的,同学们,我们从小要学科学、爱科学、用科学,将来为人类的文明作出应有的贡献。七、课后实践。

  1、用“奇妙”“甚至”造句。

  2、你把你的作业 发送到李老师的电子信箱,李老师将在网上批改你的作业 。

《奇妙的国际互联网》第二课时教案2

  教学内容:

  初读课文,初步感知课文内容。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

  教学重难点:

  1.了解国际互联网的奇妙之处。

  2.认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习回顾

  1.听写词语:邮递快捷查阅付款悉尼

  2.指名读课文。

  3.互相说一说课文讲了什么内容。

  二、品读课文

  1.精读课文第1自然段。

  (1)指读第1自然段

  (2)质疑:你读玩这节后有什么疑问吗?

  (3)解疑:小组内先讨论,师帮助总结。

  不是通常所指的用绳或线结成的网,而是有其特殊的.意思,这是引号的一种用法)

  (4)再读体会。你觉得这样用提问作开头,有什么好处?

  (5)指生读,读出疑问的语气。

  2.学习第2自然段,探究课文。

  (1)自由读。

  (2)总结一下你觉得这段写出了国际互联网的什么特点?(或读完这段你有什么感受?)

  (3)你从哪里读出了它的大?自己先读一读。

  (4)那它又是怎样构成的呢?

  (5)你在这段中对它还有感受?(快)

  (6)指生读一读写它快的句子,指导朗读。

  突出“几秒钟”、“不仅……还……”这些词语,读好最后两句话。

  (7)讨论“地球村”的理解。

  (8)齐读第2自然段。

  3.学习第3自然段。

  (1)过渡引入第3自然段。

  (2)小组内互读并说一说这一段写了什么?

  (3)理解“内容非常丰富”、“无所不有”。

  (4)师读出“可以……可以……还可以……甚至可以”这几句,让生思考这是一个什么句子?几个可以之间有什么关系?说明互联网涉及到哪些方面?句末的省略号有什么作用?

  (5)试用“甚至”造句。

  4.总结课文,学习第4段。

  (1)齐读第4自然段。

  (2)理解“息息相关”。

  (3)为什么说国际互联网和我们息息相关?

  (4)讨论这一段在文中的作用。

  (5)指导朗读。

  (6)齐读。

  三、总结全文

  “国际互联网是不是有百利而无一害”?

  四、布置作业

  认真阅读《网络是什么》一文,结合自己的实际,写一篇读后感。

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