语言活动小班教案
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的语言活动小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
语言活动小班教案1
一、活动目标。
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来,有的变红了,有的变黄了。
3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
二、活动准备。
红、黄、绿颜色的树叶若干,树叶飘落的幻灯片
三、活动过程。
(一)律动《小手拍拍》。
(二)出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察。
小朋友,今天贡老师给你们带来了礼物,看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的,红树叶),这是什么颜色的树叶?(绿颜色的,绿树叶),这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了。秋风婆婆一吹,他们就飘下来。
(三)观察幻灯片,请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。
(四)学习儿歌《落叶》。
小落叶啊,还给小朋友带来一首好玩的儿歌,让我们来学习好不好?
1、 教师朗读儿歌,请幼儿欣赏。
2、 教师有感情有动作朗读儿歌,请幼儿跟读。
3、 模仿各种小动物的`声音读儿歌。
(五)游戏。
1、现在请小朋友扮小树叶,我来扮风婆婆好不好?教师说:“大风来了,小朋友就大声说儿歌,边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说:“刮小风了,幼儿就慢慢的走,小声说儿歌。”教师说:“风停了,幼儿就蹲下来,不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的落叶,我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里,小树叶都找到了新家,我们宝宝也回家休息吧!
四、活动延伸。
爸爸妈妈一起去捡落叶。
五、活动反思:
由于小班的孩子年龄较小,注意力容易分散,游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境,如扮演小树叶,激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时,没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。
语言活动小班教案2
活动目标:
1.创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。
2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.体会做事要仔细,不要粗心大意。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
重点:在操作中有念儿歌的兴趣。
难点:通过情境的创设、幼儿的'操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
活动准备:
人手一个娃娃、录音磁带
活动流程:
兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践
活动过程:
一.兴趣激发:
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)
重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。
2.理解学习第三、四句
(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。
(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)
(2)小娃娃说了什么呀?
(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”
重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。
语言活动小班教案3
活动目标:
1、感知春天的美丽景色,初步理解诗歌。
2、借助图夹文的诗歌的展示,能有序地有感情地朗诵诗歌。
3、初步产生热爱大自然的.情感。
活动准备:
文字及图片、磁带
活动过程:
(一)、打开窗户,感知春风。
教师:教室里的树叶为什么会跳舞?(风的吹动)
教师解释词语“春风”。
(二)、理解、学习诗歌《春风》。
1、幼儿听录音教师出示相应的图片。
2、提问:春风吹来,发生了什么变化?引导幼儿创编简单的动作。教师根据幼儿的回答出示相应的文字。
3、师生共同边看图示边念儿歌。
(三)、表演儿歌。
1、教师念儿歌,幼儿用动作表演。
2、部分幼儿念儿歌,部分幼儿用动作表演。
(四)、幼儿尝试仿编儿歌。
教师:春风还会吹来了什么呢?鼓励幼儿结合自己对春天的认识,大胆地仿编儿歌。
活动延伸:
带领幼儿到室外感受春天的变化。
语言活动小班教案4
《下雪天的房子》
【活动目标】
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(五)教师小结:红房子是小兔的家,绿房子是小鸟的家,黄房子是小猫的家,蓝房子是小狗的家
(给每位幼儿提供大胆表现自己的'机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
预设效果:
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
执教反思:
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
语言活动小班教案5
活动目标:
1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
活动准备:
小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片
活动流程:
一、出示小兔,引起兴趣,导入课题。
谈话:我们认识了很多动物朋友,你喜欢谁呀?今天来了一只小动物到我们班做客,猜猜它是谁?“长耳朵、红眼睛、短尾巴,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶
二、 结合经验、观察图片,引导幼儿描述太阳的特征。
师:小兔子今天要去找太阳,可是它从来没见过太阳,不知道太阳是什么样子。你知道吗?
三、理解故事内容,学说故事对话。
1、逐幅出示图片,引导幼儿观察图片,理解故事内容。
小兔来到屋子里,看到了什么?灯笼是什么样子呢?
小兔来到菜园里,看到了什么?几个萝卜?什么样子?
小兔抬起头看到了什么?有几个?什么样子的?
2、教师完整讲述故事,引导幼儿学说故事中的对话。
小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
小兔看到红红的`萝卜是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
小兔看到气球是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
四、用完整的语言描述太阳的特征,结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。
提问:小兔找到太阳了吗?太阳是什么样子的?你还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
五、通过谈话,了解冬天的取暖方式,知道晒太阳可以帮助我们取暖。
1、你晒过太阳吗?什么感觉?——晒太阳可以让我们变得很暖和。
2、现在是什么季节?外面的天气怎么样?除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和?
结束活动:
户外锻炼身体
语言活动小班教案6
活动目标:
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感。
3、引导幼儿大胆在集体面前讲话,积极参与老师组织的活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
幼儿操作材料“花路”
活动过程:
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前,提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书,边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容,着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论:我们曾去过花圃,那儿的花是从哪儿来的?
再引导幼儿将这一经验迁移过来,使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事,再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵,让幼儿随音乐做动作,体会故事的情节和人物心理,加深对故事的'理解。
活动反思:
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。
语言活动小班教案7
活动目标:
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图,初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
3.学习从小做个懂礼貌的人。
活动准备:
1.知识经验准备:知道简单的礼仪,知道见面要打招呼。
2.物质准备:挂图,音带,头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
3.环境准备:在活动室中布置一个区角,供幼儿游戏和表演。
活动重点:
感知图画内容,初步理解故事。
活动难点:
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
活动过程:
1.预备活动。
师幼互相问候,走线,线上活动。
线上活动:以"打招呼"的形式,让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动。
幼儿围绕"见面"的话题,进行讨论。
提问:刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候,都说了些什么?做了哪些动作?
提问:如果见到了你的朋友或者你认识的人,你会说些什么?做些什么呢?
3.理解活动。
提问:动物们不会说话,他们见面的`时候会怎样做呢?
(1)以情景表演的形式,让幼儿了解并模仿,引出图一。用故事中的句式说话:小鸡和小鸡见面了,叽叽叽,啄啄小嘴。
(2)幼儿欣赏图二、图三、图四,说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的,并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。
(3)图五讲述:小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?
(4)出示挂图,共同倾听故事。(播放录音)
(5)模仿表演:教师出示头饰,请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏。
教师播放故事音带,请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动。
交流小结,播放音乐,幼儿有序整理桌椅。
语言活动小班教案8
活动目标:
1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
活动准备:
1、晚上天空的图片(月亮和星星)
2、晚上的图片六张。
活动过程:
一、出示月亮和星星的图片,遮住文字"晚上".
1、引导与观察:这是什么时候?晚上是什么样的?今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。
2、教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。
二、出示图一,引导幼儿观察。
这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的时候。
三、出示图二,引导幼儿观察讲述。
教师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?启发幼儿用"晚上是,……的.时候"的句式描述画面内容。
教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。
四、出示图三,引导幼儿观察画面。
教师:你看到了什么?这是什么意思?
小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。
五、出示图四,引导幼儿观察讲述画面。
教师:准备睡觉了,妈妈在对宝宝说什么?
小结画面:晚上是,妈妈说"快来洗澡"的时候。
六、教师:
睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图五。
小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。
七、教师和幼儿一起完整阅读。
八、讨论:
你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?
语言活动小班教案9
活动目标:
1.认识几种常见的冬眠动物。
2.了解动物过冬的方式。
3.体验游戏的乐趣。
活动准备:
1.让幼儿收集小动物过冬的有关图片资料,开展小动物是如何过冬的调查。
2.准备介绍动物过冬方式的VCD。
3.准备报纸、纸盒、剪刀、糨糊等美工材料和工具。
4.准备教育挂图《主题活动·冬天到·动物过冬》、学习包《主题活动·动物过冬》。
活动过程:
1.引导幼儿结合调查的情况,在小组里与同伴交流自己知道的动物过冬的方式。
2.教师出示相关教育挂图,引导幼儿观察教育挂图《主题活动·冬天到·动物过冬》,帮助幼儿整理经验,进一点了解动物过冬的方式。
(1)如:蛇钻进地洞冬眠;狗、猫换毛保明等。
(2)告诉幼儿:动物们不同的过冬方式都是为了适应生存的环境,激发幼儿更加喜欢这些聪明的`动物。
3.游戏——动物找家。
提供动物图片,引导幼儿把动物图片贴到“冬天到”主题板画中适当的位置,为冬眠的动物找到合适的“家”。
4.手工活动——动物造家。
(1)鼓励幼儿利用纸盒、报纸等材料,为各种动物造“家”。
(2)引导幼儿将造好的“家”放置在主题画上适合的位置,丰富主题墙面的内容。
语言活动小班教案10
活动目标:
1、了解几种小动物的食性,喜欢听故事。
2、了解请客、做客的简单礼节。
3、感受朋友友好相处的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件;
2、小熊胸卡一个,小猫、小兔、小狗胸卡若干;小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘(蛋糕盘)。
活动过程:
一、课件导入,激发幼儿兴趣。
1、出示小熊家的课件,提问幼儿:
(1)教师:小朋友,看这是谁的家(幼儿观察后说出小熊的`家)
(2)教师:猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的(引导幼儿说出今天小熊要请客)
(3)教师:奥原来今天小熊过生日,要请它的好朋友来家里做客,小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊(引导幼儿说出画面中的食物,并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人,以此提高幼儿注意力,引发幼儿兴趣)
二、引导幼儿看、听、猜、说,了解故事内容。
1、课件演示,了解故事内容。
(1)演示课件(小猫声音)引导幼儿讨论:“小朋友听一听谁来了(小猫)它怎么叫(喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。)那你们知道小猫最爱吃什么吗(幼儿回答)小猫见了小熊会怎么说(小熊你好)小熊又会怎么说呢(你好小猫,快请坐)
(2)演示课件(小狗声音)引导幼儿讨论:“小朋友听一听谁来了(小狗)小狗怎么叫(汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。)小狗最爱吃什么(幼儿回答)小狗见了小熊说:(幼:小熊你好)小熊说:(你好小狗,快请坐)
(3)演示课件(小兔)教师:小朋友看谁来了(小兔)小兔最爱吃什么(萝卜)小朋友真棒,小兔爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱,来小朋友们我们学学小兔子。(幼儿模仿)小熊家到了,小兔见到小熊说:(幼儿:小熊你好!)小熊说:(幼儿:小兔你好!开请坐!)
(4)课件演示客人拿到食物不高兴的图片;教师:客人都到齐了,要开饭了,小熊把食物放在小动物们的面前,小朋友们看小客人高兴吗为什么(引导幼儿说出食物分错了,并启发幼儿帮小熊重新分食物)
(5)课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片;教师:经过小朋友们的帮助,客人们终于吃到了自己喜欢的食物,小熊也非常高兴说:谢谢小朋友们!
(6)小猫、小狗和小兔吃饱了,他们一齐对小熊说了一句话,你们知道说的什么吗(谢谢你,小熊)
2、利用手偶玩具讲述故事,进一步引导孩子了解常用的礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。
三、游戏:《生日派对》
1、把胸卡发给幼儿,和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。
3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。
语言活动小班教案11
教案目标:
1、通过猜猜、想想“画谜”,激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
教案准备:
大画谜四幅,小画谜人手一份。
教案过程:
一、用“猜”的方式,想幼儿介绍“小客人”,引起幼儿猜画谜的'愿望
1、教师朗诵:“没有手来没有脚,背着圆房慢慢走,要是有谁碰了它,赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁?
2、幼儿猜出谜底——蜗牛,教师出示蜗牛的纸偶,并套在手上。师:刚才小朋友是听着老师念猜出谜底的,今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜,也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”,引导幼儿仔细观察,并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、师:这张图你们见过吗?图上有什么?小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的?为什么这张图要叫“画谜”呢?
2、鼓励幼儿找一找,数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”,启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容,并自选画谜中的某一图象说句短句
1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么?
2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”,鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称,串成一句有趣的句子
1、师“这张画谜中有许多有趣的东西,把其中两样或三样东西的名称组合起来,可串成一句有趣的话。
2、幼儿仔细观察画谜后,讲述自己串成的短句,教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病,指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”,进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、请每一位幼儿看小画谜,看看、讲讲图中有什么,并把其中的一些东西组合起来,编成一个有趣的,讲给同伴听。
2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的。
六、结束活动
师:猜画谜,真有趣,样样东西叠一起,小朋友,看仔细,会猜会讲真聪明。
语言活动小班教案12
活动目标:
1、 学习量词:一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能积极参与游戏活动。
3、 发展幼儿思维和口语表达能力。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 丰富相关词汇。
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、 利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词
1、 师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、 游戏:我吃了……
1) 师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3) 教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的'说出量词。
二、 游戏:玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活动反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动形式,把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。
语言活动小班教案13
教学目标:
1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
教学准备:
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。
教学过程:
一、预备活动
1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。
提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?
2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。
你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?
3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读,教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动
游戏:我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。
四、体验活动
1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。
五、结束活动
针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。
语言活动小班教案14
活动目标:
1、倾听故事,感受作品的语言美;
2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词“拉”、“拔”等;
3、初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备:
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望:
出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的'?”老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事:
1、生动地讲述故事;
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”
三、利用教具,一边复述故事一边提问:
1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事:
请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰,设计情景。)
活动反思:
在拔萝卜这节活动中,开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事,大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候,通过引导幼儿复习一遍故事,让孩子们说说故事中的人物分别有那些,孩子们都能完整的回答老师的问题;在第二环节的时候,让孩子们说说萝卜是谁种的,又是谁拔出来的,为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理;在第三环节中,我让孩子们分组进行表演拔萝卜,孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课,让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来,教师应必须把每节课都要很好的去进行设计,教师理解深透,充分把握孩子们学习特点,运用孩子喜欢的方式,孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。
语言活动小班教案15
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体,不睡懒觉。
活动准备:
1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
活动过程:
一、出示太阳公公。
(正反两面的'表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)教师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。
教师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样高兴?启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌,请幼儿欣赏。
三、出示背景图,教师边演示教具边朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。
教师:太阳公公起得早,它去做什么?太阳公公在房间里找到宝宝了吗?小宝宝到哪里去了?他在干什么?
四、幼儿学习儿歌。
读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论:
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜欢儿歌里的宝宝吗?为什么?
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