书法课教案

时间:2023-03-21 08:38:37 教案 我要投稿
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书法课教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的书法课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

书法课教案

书法课教案1

  教材分析:

  毛笔是书写汉字的重要工具,毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展,甚至可以说没有毛笔就没有书法,一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件,因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字,丰富学生的书法基础知识,提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

  知识目标:

  1、使学生了解和辨别书法的主要书体。

  2、通过临摹体会毛笔的独特属性,在习字中体验用笔方法。能力目标:

  通过书法的练习,锻炼学生的动手能力。

  情感目标:

  欣赏经典的书法作品,感受中国书法的.形式美感,并与同学交流。课前准备:

  每位学生课前准备好书法课本、水写练字布、毛笔、清水。以备上课之需。

  教学流程:

  一、导入新课:

  教师手握毛笔,让学生辨认并说出毛笔的作用,以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。

  展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣,为本届课的展开奠定基础。

  二、学习书法受益无穷

  1、书法教育可以培养学生的审美素养。

  2、书法教育可以培养学生的文化素养。

  3、书法教育可以培养学生的创造素养。

  4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。目的:让学生了解学习书法的好处,能喜欢上书法,能主动自觉的学习并练习好书法。

  三、认识毛笔:

  毛笔的构成:笔头、笔杆两部分

  笔头由:笔锋、笔腰和笔根三部分构成

  笔豪一般分:硬豪、软毫和兼毫

  总结:使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法,会产生变化丰富的笔墨效果。

  特别注意:大笔写大字,小笔写小字

  四、执笔方法:

  总结了毛笔执笔的五字口决:“擫(ye按)、押(压)钩、格(顶)、抵(托)”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

  擫(ye按)——用拇指指节首端紧贴笔管内侧,由左向右用力。押(压)——用食指指节末端斜巾笔管外侧,由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧,由外向仙用力。

  格(顶)——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧,由内向外用力。抵(托)——用小指自然靠拢无名指,起辅助作用。

  五、书写姿势

  写字的姿势又称身法,是书写的一个基本备件,古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确,会影响练字效果,必须掌握正确的书写姿势。

  如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书,可采用“坐势”。

  坐势的要领是:头正、身直、臂开、足安。

  六、名家书法作品欣赏

  1、欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感。

  2、提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

  七、书写练习

  1、以“永”字为例,了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

  2、楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

  3、学生练习,教师巡回指导。

  课堂小结:

  “宝刀锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦、耐心的坚持练习,愿同学们通过今天的学习,喜欢上书法,写出一手好字来。

  教学反思:

  这节课教学内容比较多,特别是基础理论知识需要学生掌握,造成课堂气氛不太活跃,在名家书法作品欣赏环节,学生很感兴趣,积极性很高;在书法练习阶段,学生能认真练习。反思基础知识环节,进行改变传统教学,决定让学生小组合作预习,学生代表讲解,评最佳“讲解员”,促进学生学习积极性,活跃课堂气氛。

书法课教案2

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:点的.写法、“点”画中的提按。

  教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  三、组织教学,稳定情绪。

  四、讲书法家刻苦学习的小故事。

  五、讲授新课。出示课题:第八课点的写法。出示挂图,请同学们观察“点”画的特点:1、它像什么?(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

  六、完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。

  七、 总结:展示作业,给予表扬。

书法课教案3

  教学目标:

  1、掌握竖折、竖提的写法。

  2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握竖折、竖提的写法。

  教学过程:

  一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习竖折、竖提的写法

  1、师边讲解边示范:

  竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。

  竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

  2、学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1、出示汉字:忙忘跟以

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

  忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。

  跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。

  以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  牙根

  5、比一比,改一改

  很出

  四、总结,小组内评一评谁的'字写得漂亮。

  教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。

书法课教案4

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、

  难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。

  教学准备:

  书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、讲书法家刻苦学习的`小故事。

  三、讲授新课

  老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法

  请同学观察“捺”的特点:1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上

  捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)

  四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:

  1、园行;

  2、笔顺;

  3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

  笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的

  一些毛病。

  五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。

书法课教案5

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:竖的.写法,笔画中的提按。

  教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

  三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1、像一根骨头(学生说出别的也可);2、在竖中线上;3、两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。

  四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。

书法课教案6

  教学目标:

  1、了解书法正奇相生的基础知识,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  2、能参照正奇相生写硬笔字,培养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。

  3、了解正奇相生的.写法,体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。

  教学重点:

  了解正奇相生的基础知识。

  教学难点:

  能参照正奇相生写几个硬笔字。

  教学准备:

  学生:硬笔书法纸。

  教师:各种各样正奇相生的书法作品。

  教学过程:

  一、教学导入

  同学们,书写习作,必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课,了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

  二、知识介绍

  1、教师出示自学提纲:

  ①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?

  2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

  3、教师出示相关的书法作品,学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

  4、三、学习“我知道了”

  1、刚才我们认识了正奇相生,那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?

  2、学生自读“我知道了”,了解正奇相生汉字的写法。

  四、学习“我来找找”

  1、刚才我们认识了正奇相生汉字,那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。

  2、书法作品。学生找一找主笔。

  五、“我先试试”

  1、教师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识,现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

  2、学生书写作品。

  3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

  六、总结:回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识,你了解了哪些?

  七、布置作业:写一幅硬笔书法作品。

  板书设计:

  第1课正奇相生

  主笔错落

书法课教案7

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:撇的`写法,中锋行笔。

  教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。

  三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1、它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2、它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。

  四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。

书法课教案8

  教学目标:

  1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律;

  2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律;

  3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

  教学重点:

  指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。

  教学难点:

  指导学生观察,并能领悟其特点和规律。

  教学准备:

  本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

  教学过程:

  一:复习导入。

  1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期,那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

  2、写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。

  握笔的要求:执笔歌

  距离笔尖三厘米,

  拇指食指相对夹。

  中指首节垫笔杆,

  无名小指自然弯。

  写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。

  二、出示生字,整理归类。

  今天我们要写的生字有哪些呢?

  1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

  2、我们平时学习生字时都用到哪些方法?

  学生回答后投影示:看字形、析结构、记位置、寻规律。

  3、师:好,那么我们首先来看字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示:

  左右结构:枕、稍、校、惯、渡、础

  上下结构:基

  半包围结构:遍

  独体字:末

  三、指导书写。

  1、这一课左右结构的生字最多,这些字有什么共同特点呢:(左窄右宽)。

  2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

  1、指导书写“惯”。

  学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么?

  (左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔是长点等)

  (1)师示范书写,并强调重点。

  (2)学生描红临写。(音乐起。)

  (3)投影示。(有问题的选1个,好的选3个)

  (4)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。

  2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

  “渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是斜捺,长度适中即可。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

  学生描红临写。师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。

  3、其他几个生字,请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么?

  “稍”:小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖,贴别是“月”的上部要在横中现上面。

  “校”:注意最后一笔捺是斜捺。

  “枕”:写好竖弯钩。

  “础”:“出”的`一竖要直、要高。

  4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,说说写好这类字有什么规律。

  生说后,师出示以口诀形式总结的规律,然后读一读。

  体形窄,左边站,

  横向短,捺笔收。

  右边宽,要舒展,

  笔画穿插不分家,

  左右谦让才美观。

  (二)指导写“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

  1、学生根据方法,观察“基”、“遍”、“末”。

  (1)说说这几个字的注意点。

  (2)学生交流,师点出共性:

  我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下,我们坐滑梯时有那些感觉?写捺和坐滑梯一样,很舒畅,斜捺是一种动态的笔画,要写得流畅、飘逸。

  看示意图(略),比较“平捺”与“斜捺”的异同。

  学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长),平捺的用法及在字中的作用。

  平捺的用法:用于字的底部。

  平捺的作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5o~10o)(画示意图)

  (3)板书“遍”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

  走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

  (4)学生选择书写。

  (5)投影示师生评议,表扬。

  (6)学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

  四、熏陶与拓展。

  1、导语:(投影示)中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔,每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

  2、欣赏历代书法大家书法作品。(出示课件)

  欣赏学生优秀作品。

书法课教案9

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。

  (一):先横后竖,先撇后捺;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  笔顺规则(一):先横后竖,先撇后捺。提高捺画的书写质量。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

  三、讲授新课。老师出示课题:第十一课:笔顺规则(一)。出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺。老师此时板书:先横后竖。分组观察“十、干”的特点;“十”的特点:

  1、笔顺:先横后竖:

  2、这两个笔画在米字格中的位置:

  3、笔画粗细比较;

  4、这个字大致成什么图形。 “干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考。老师出示“人、入”的.范字挂图,请同学们说出笔顺。老师板书:先撇后捺。在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。

  四、巩固练习:完成第十一课作业,硬笔部分提出:捺的书写要自然。老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

  五、 总结:展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。

书法课教案10

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  坐姿和执笔方法。

  教具准备:

  书写用具、挂图等。

  教学过程:

  一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

  二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

  三、讲授新课。

  通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的`位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:

  (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

  (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

  (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

  (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

  (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

  四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法课教案11

  教学目标:

  通过讲解写好字的意义和正确的学习方法,让学生写好字的作用和方法。教学重点;写好字的意义和正确的学习方法

  难点:写好字的意义和正确的学习方法。

  教学过程

  一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的.人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

  二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

  1、临帖和摹帖

  临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

  2、临帖的方法

  临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

  3、连续不断,持之以恒

  任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

书法课教案12

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  提的写法,提的`出锋。

  教学准备:

  教学用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

  三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点:(一)像一把刀的尖。(二)其在斜线上。(三)由粗到细。提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。

  四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。

  五、 总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。

书法课教案13

  课时:

  1课时

  教学目的:

  激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。

  教学重、难点:

  撇的`写法,中锋行笔。

  教具准备:

  书写用具、挂图、米字卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。

  三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1、它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。

  2、它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。

  四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。

  五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。

书法课教案14

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:竖钩的写法、钩的写法。

  教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、表扬班上书写认真的同学。

  三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的'写法:先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。

  四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:

  1、其外形像一个钩子;

  2、其是竖和钩组成的;

  3、其在竖中线上。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

  五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:

  1、图形为“ ”形;

  2、笔顺;

  3、“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。

  六、 总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。

书法课教案15

  教学目标:

  1、以“美”字为切入口,引导学生读懂诗歌内容,读出作者的豪迈性格。

  2、以“美”“醉”为例,让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。

  教学过程:

  一、诵读诗歌

  1、请学生齐读诗歌。预设:能读整齐,但是读不出诗歌的韵味。

  2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒,被你们读成了白开水了,怎么读出酒的“美”,我们还要先从“美”字入手。(引出第二环节)

  二、品味诗歌,以诗促写

  1、何为“美”?(出示金文大篆)羊大为美,古人多以羊为食,羊肥而肉美,所以“美”字意为(味道好:色香味俱佳)如果“美”字用到人(老师)的身上,意思就必须要发生变化,否则后果很严重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好)

  2、如何写得“美”?

  “美”字的含义我们大致了解了,那么你们可会写“美”字?预设:同学一定发笑,认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字,教师做比较品评。落实:宋体“美”与楷体“美”书写略有差异,我们通常书写的`楷体字上下结构的汉字以稳为佳,就像向上搭积木,底盘越大,整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美,我们应该这样处理;

  (2)教师示范书写以此类推,诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。

  (3)学生临摹字帖中本诗上下结构的字

  (4)教师巡视点评:大家的书写效果,怎一个“美”字了得!

  3、我们刚刚写了很美很美的“美”字,诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒,诗中可写出了此酒“美”在何处?

  (1)学生发言

  预设答案:香气宜人:郁金香酒具华美:玉碗盛来色泽透润:琥珀光

  (2)请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读,教师也可以示范兰陵“美”酒郁金香、,玉碗、、盛来琥珀光、、、

  (3)教师追问:难道好酒就美在包装、色泽和香气吗?美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处?学生讨论后发言明确:能醉客(使宦游在外,客居他乡的游子沉醉其中,忘记思乡之情。)

  (4)补充比较其他写漂泊异乡的诗词后,教师提问:同样是写身居异乡的诗词,本诗在情感有什么不同?

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白,月是故乡明。 、杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食,思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设:少了一些离家在外的忧愁,更多的表现了诗人豪放的性格特点。

  (4)有感情吟诵诗歌,读出兰陵酒之美,读出诗人李白的豪放之性情。

  4、分析落实上下结构字形书写的处理方式

  (1)兰陵美酒能醉客,错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得!那么,我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字?学生讨论发言后,请两个同学板书,再请其他学生点评。明确:两者相争,我们做到不偏不倚。(可以现场举例)

  (2)教师板书示范“醉”字的美观书写。

  (3)学生临摹字帖中本诗左右结构的字。

  三、提高鉴赏

  楷书书写可以做到工整又美观,是特别适合我们学生的一种字体,也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体,我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》,请学生谈谈鉴赏感受。(感受到行云流水之感即可)

  结束语:

  兰陵的美酒醉了李白,使他不知何处是他乡;美观的书写醉了我们,让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首:(投影出示)兰陵美酒醉李白,忘却何处是他乡。美观书写诗中悟,巧用诗歌在汾阳。