关于科学教案汇总10篇
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
一、 学习目标：
通过这一课的学习，使同学们对竹子有一定的'了解。
二、 学习重点：
通过这一课的学习，使同学们对竹子的生长特征有所了解。
三、 学习难点：
对一些生活中常见的竹子通过图片和查找资料进行观察和比较。
四、 情感态度价值观：
通过这一课的学习，进一步培养同学们热爱大自然的情感。
五、学习准备：课件
六、学习过程：
（一）找一找：
师：同学们，中国古代人们所指的“梅兰竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同学们，今天我们就来学习“竹子”这一课。
师：下面我们进入“找一找”环节，同学们你们看到了什么？
生：进行观察图比较。
（二）说一说：
师：同学们，你们对竹子都有哪些了解？
生：小组讨论进行回答。
师：通过观察图片和查找资料，竹子对我们生活有哪些用途？
生：小组交流进行回答。
（三）考一考：
师：下面到了考考你们的环节了，文竹和水竹是竹子吗？
生：小组讨论进行回答。
七：板书：
2.竹子
(1) 找一找
(2) 说一说
(3) 考一考
科学教案 篇2
【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】
解释静电现象
【教学难点】
认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?
教师演示：用梳子梳干燥的'头发，头发可能会怎样?--头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?--出示课题：生活中的静电现象
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么?--摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?--塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?
二、认识电荷
1、不一样的电荷
1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷
2)进一步研究静电现象--小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计：
生活中的静电现象
静电现象：
正电荷、负电荷
电荷能流动起来
科学教案 篇3
教学目标
1、借助拼音认识本课生字，会写课后的字。
2、能读懂课文，体会重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词，理解句子意思，明白道理。
教学准备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入，质疑激趣
1、同学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。
2、设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？
二、认读字词，整体感知
1、同学们，你们想知道的.问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）
2、请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。
3、我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。
（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）
4、小组合作学习。
由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。
5、教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？
（抽读。）
6、小朋友们自由地轻声地读课文，看看自己能读懂些什么。
7、学生小组交流，全班汇报。
三、重点探究，品读体会
1、再读课文，思考科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2、细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。
3、玛丽亚做了什么？她为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）
4、科学家为什么提这个问题？
反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5、玛丽亚明白了什么？
6、学了课文，你想到了什么？
四、总结、拓展
1、在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。
2、读课文，抄写自己喜欢的词语或句子。
附：板书设计
科学家的问题
提出问题
〖
解决问题
〖
得出结论
（为什么）
〖
（动手试）
〖
（只有……才能）
科学教案 篇4
第一单元 沉和浮
1 物体在水中是沉还是浮
2 沉浮与什么因素有关
3橡皮泥在水中的沉浮
4 造一艘小船
5浮力
6 下沉的物体会受到水的浮力吗
7 马铃薯在液体中的`沉浮
8 探索马铃薯沉浮的原因
第二单元 热
1热起来了
2给冷水加热
3 液体的热胀冷缩
4 空气的热胀冷缩
5金属热胀冷缩吗
6 热是怎样传递的
7 传热比赛
8 设计制作一个保温杯
第三单元时间的测量
1 时间在流逝
2 太阳钟
3 用水测量时间
4 我的水钟
5 机械摆钟
6 摆的研究
7 做一个钟摆
8 制作一个一分钟计时器
第四单元地球的运动
1 昼夜交替现象
2 人类认识地球及其运动的历史
3 证明地球在自转
4 谁先迎来黎明
5 北极星“不动”的秘密
6 地球在公转吗
7 为什么一年有四季
8 极昼和极夜的解释
科学教案 篇5
教学目标：
过程与方法
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能
1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；
2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
情感、态度与价值观
1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学重点：
认识关节的运动作用和缓冲作用
教学难点：
认识关节类型和运动方式
教学准备：
1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；
2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；
3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；
4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。
教学过程设计
一、交流谈话，揭示课题
1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？
2．学生交流介绍。
3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把[内容来于淘-教_案-网()]这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5．汇报交流，实践体验。
6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8．汇报实验结果，交流试验体验。
9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2．学生交流汇报。
3．预测：里面的`骨头是怎么连接的？
4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。
5．学生交流讨论。
6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。
7．完成下列各项活动：
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书；
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；
（6）跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展
1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2．思考：关节还有什么作用？
3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
科学教案 篇6
过程：
一、 自由探索
1、风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。
二、引导发现
1用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等）
2用身体找风：如头发飘动起来，脸上的凉意。
3用自己的耳朵找风：区别不同的风声。
三、交流讨论
1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到风。如：躲在大纸箱里等。
2、我们喜欢什么样的'风，害怕什么样的风？为什么？
目标：
1、 幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。
2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。
准备：
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
扇子、吹风机、电风扇等。
科学教案 篇7
思路：
小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征，生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢？过冬去了。怎么过冬呀？孩子们的问题一个接一个，通过《冬天里的动物》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇。并能初步了解小动物的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。本次活动以幼儿探究、游戏为主，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。
［活动目标］
1、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。
2、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。
3、理解词汇：冬眠、迁移、躲藏等。
［活动准备］
1、小动物图片若干。
2、小动物过冬课件。
3、《动物怎样过冬》挂图三张。
4、《动物怎样过冬》记录表一张。
［活动过程 ］
1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题：
小朋友们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬季，天气很冷）
冬天到了，人们是怎样过冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）还有呢？（安装取暖设备、开空调）除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？（跳绳、跑步、拍球、）。小朋友们想出了这么多的`过冬方法，真聪明。
２、引发课题“动物是如何过冬的”
谈话导入：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗？今天，老师为小朋友们带来了许多的小动物，请小朋友们看一看，你最喜欢谁？并把它是怎样过冬的，告诉老师和小朋友们，好吗？播放课件（许多的小动物）
⑴、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
（2）、根据幼儿的回答，出示挂图《动物怎样过冬》（一）、《动物怎样过冬》（二）讲述动物的过冬方式。
（3）播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
（4）、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。
冬眠过冬迁移过冬换上厚厚的皮毛过冬储存食物过冬躲藏过冬让卵过冬
3、看《动物怎样过冬》记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法：
冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊（刺猬）；
迁移过冬的有：大雁、小燕子（丹顶鹤）
加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、（鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸）
储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、（松鼠）
躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子。
让卵过冬的有：螳螂、蝗虫
4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
5、游戏：
小动物过冬
介绍玩法：
在教室的6个角落贴上标记：分别是动物的6种过冬方式，幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片，然后到相应的过冬方式区中，看谁做的又快又对。互换图片，继续游戏。
6、教师：
对幼儿进行保护动物，爱护大自然教育。
提示：此教案有配套的课件
科学教案 篇8
重点
主要星座、恒星的位置和形状
难点
北极星指示正北方向的缘由
课前准备
学生课前准备：收集关于著名星座的传说
教学器材：星空图
教学课件：无
教学过程
（教师提问）“哪位同学能够告诉同学们，天上的星星有多少颗？”
（学生回答）
（教师）每颗星星的亮度是不同的，人们用肉眼可以观察到的星星，全天大约有6000颗，由于南北半球、空气质量、人眼视力等原因，我们每天晚上在夜空中能够观察到的星星数目还要小很多。即便如此，我们在夜晚也很难将星空中的星星数清楚。
古代人为了明确星星的位置，展开丰富的想象，将星空连接成各种图案，并赋予它们神话的形象，这就是星座。
（展示）教师展示一个星座的实际星图和星座想象图。
（简要讲解）教师介绍古代巴比伦人的十二星座，并从科学的角度解释星座的名称只是人类的想象。教师提及古希腊人的.四十八星座和的二十八星宿。
现在，国际上将星空划分为88个区域，命名成88个星座。在北半球的人们，只能看到北天的星座；在南半球的人们，只能看到南天的星座。
（学生活动）请同学们观察教材的北天、南天星空图，回答第1题和第2题，并描述那些星座的形状。
（教师讲解）这些明亮的星星都是恒星，每个星座包括了许多恒星，而我们经常说的北极星、织女星等都是单一的恒星，它们是星座中的一颗恒星。
（提问）请同学们说出第2题的恒星都属于哪个星座。
（简要讲解）教师讲解北斗七星、大熊座、北极星的关系。请同学们观察北天星图，明确北极星的位置。
（教师提问）在夜晚观察星空，北极星应该处于天空中的什么方向？（正北方向）北极星为什么会指示正北方向呢？
（学生讨论）
（学生活动）阅读教材的观察2，教师鼓励有条件的同学利用望远镜观察星空，没有望远镜的同学可以肉眼观察当地、当时的大熊座方位。教师提问：北斗七星的斗柄在不同的季节为什么会指向不同的方向？
（同学讨论）（下节课教师讲述）。
（新课结束，复习反馈）当堂完成教材的练习1、2。
教案点评：
本节课的内容，重点在于空间想象和星座的形状。学生需要在头脑中形成三维空间的宇宙印象，以及记住一些重要星座的形状，并能够在夜空中独立寻找出这些星座。由于生活中预测命运的“十二星座”的影响，使学生对本节课的内容即好奇，又有偏见。因此，教学设计以先从星座的产生导入，澄清一些知识点，然后将空间的概念和形状的概念渗透到教学中，重点是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形状。星空的季节变化在本节结尾处点出，为下节课做准备。
科学教案 篇9
一、作者
乔治·萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。代表作是《科学史导论》。
他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。
二、解题
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
三、字词积累
重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败教训，重犯过去的'错误。
骇人听闻：使人听了非常震惊（多指坏事）。
盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大。
四、整体感知
速读全文，试给课文分出3部分，并归纳各部分大意。
可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论
部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。
引论（第１－３节）强调“必须记住两件事”，要正确对待东西方科学；
本论（第４－9节）论述研究科学，必须有科学的态度；
结论（第１０节）提出“希望和前景”。
五、问题探讨
1、前三段主要运用了什么论证方法？
例证法：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。（用意是什么？）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日的西方仍然需要东方。
2、仔细阅读本论部分（第４－9节），完成以下练习。
（1）试分析这一部分的结构特点。
（2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？
第一问，答案在第5段。
第二问，答案在第6段。
3、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？
光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。
4、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？
东方科学和思想思西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。
科学教案 篇10
【活动目标】
1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的。
2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
3、幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
【活动准备】
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头（10块左右）、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水（矿泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
【活动过程】
一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
1、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的.味道。
（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
2、探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？
试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
3、记录实验过程。
二、说一说我的发现。
1、先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
注意事项：
1、实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2、本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3、实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4、提示幼儿应边做实验边记录。
5、实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6、为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
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