关于黄河颂教案合集5篇
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的黄河颂教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
黄河颂教案 篇1
黄河颂
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排
一课时
教学过程
一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)
③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即望字。)
④颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的'山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
黄河颂教案 篇2
教学目标：
1、知识与能力： 掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。
一、导入新课：
被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有? 好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、初读课文，感知歌词
现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)
1、诗歌分为几部分?
生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河
2、作品要表达的思想感情是什么?
表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情
总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样? (应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮 自豪 深沉 赞讼 豪迈之情)
3、如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读? (练读)
师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。
师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握(听读)
4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?
读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一 起赏读课文，品读歌词
三、赏读课文，品味歌词
师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下
师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧?这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 (范读)
(一)品读朗诵词
1、这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好，请你说说。
领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，(齐读)
2、诵读诗歌应该注意什么?
(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。
(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。
(3)注意关键词的语气
(4)把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。
(二)品歌词
运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词部分，每组读一节，(这组读望黄河，这组颂黄河的.第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读?并作有感情诵读。
1、品读 2、赏析 3、交流(小组合作探究的方式)
四、美读诗歌，升华主题
1、美读
现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。(练读)，
自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演
师：选择一组来读，你们是采用什么样的方法来读的?(展示读)
师：不错，看来同学们有合作经验，这样来全班合作读，
下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧!老师读第一段(齐读)
老师读第一段 ，一个同学读英雄气魄那段 ，女同学读第一节啊 ，男同学读第二节啊祖 ，剩下后面的一起读。
要求：读出关键词的语气，读出情感，
师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?
2、主旨：
作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。
五、课堂延伸 知识反馈
1、你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢?
2、下面我播放《保卫黄河》视频，我们边听边看文字，找出要重读的关键词，听后我们一起来朗读。(播放《保卫黄河》的音乐，同时展示文字幻灯片)
让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后师生齐读，在高昂的气氛中结束歌词的学习。
黄河颂教案 篇3
教学目标：
1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：
1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.正确理解歌词大意。
教学难点：
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：
两课时。（课内一节时，课外一节时）
教学方法：
自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：
第一课时（课内）
一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）
三、作家作品介绍。
课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义）
四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）
老师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：
1.解题。本课的题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的'“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？
3.请根据诗歌的内容，试用自身的语言概括黄河精神。
诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
如何把握《黄河颂》语言上的特点？
六、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
小结。
七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》）
八、布置作业：
阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
完成《一课一练》。
九、板书设计：
黄河颂
光未然
序曲 主体 尾声
黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
第二课时（课外）
十、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。
十一、教学后记：
一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑是多余的。
我借助同学们自身收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。
没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1～30；31～60），最后推选男女同学代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。
在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！
课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。
课件设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。
黄河颂教案 篇4
一、说教材
1、说地位和作用：
本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国主义的颂歌，能够对学生进行爱国主义教育。
2、说教学目标：
⑴ 知识目标：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解各部分意思。
⑵ 能力目标：在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。
⑶ 德育目标：激发学生的爱国主义情感。
3、说重点和难点：
⑴ 教学重点：有感情地朗读诗歌。
⑵ 教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
二、说教学方法
1、说教法：
⑴ 朗读教学法：本文是一首现代抒情诗，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，语言浅显，情绪慷慨激昂。学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。
⑵ 学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，本文又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。教师应进行学科资源的整合，充分为教学服务。
⑶ 讨论分析法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的行驶，先分组进行讨论，再交流各自的理解。
2、说学法：
⑴ 在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。
⑵ 尝试上网搜索、整理各种信息资料(如：黄河的知识，黄河的文明)的`方法，激发学生学习的积极性和主动性。
3、说教学媒体：运用多媒体课件进行辅助教学，能够提供形象直观的黄河图片资料和震撼 人心的《黄河颂》等光碟，增加课堂容量，创设课堂情境，渲染课堂气氛，感染和吸引学生，激发学生学习的主动性和兴趣。
三、说教学过程
1、导语设计：
大家知道中华儿女又称为什么吗?
(生答：华夏儿女、炎黄子孙)
不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗?
(生答：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应该是黄河两岸。)
(教师用多媒体播放黄河的照片和录像)
早在80万年前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、热情的风度，博大宽广的胸怀，奋进不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的灵魂。今天，我们一起来体会和吟诵一首赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。
2、话说黄河历史：
课前老师要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，让同学们尽展才华，让我们来话说黄河，说一说你对黄河知多少。
学生回答：
⑴ 黄河的发源地、入海口、全长、流经省份等。
⑵ 黄河中下游的许多城市──咸阳、西安、洛阳、郑州、开封等都是古代中国的政治、经济和交通中心。
⑶ 黄河名胜古迹：西安大雁塔、秦始皇兵马俑、开封的铁塔、洛阳的龙门石窟、白马寺等建筑，宏伟壮观、技艺高超、造型优美，不仅当时举世罕见，也是当今世界之奇作珍品。
⑷ 引资料谈黄河带给我们的灾难和痛苦，如：黄河决堤、泥沙淤积等。
3、吟读黄河颂歌：
⑴ 古代有歌颂黄河的古诗名句：如李白的黄河之水天上来，奔流到海不复回;王之涣的黄河远上白云间，一片孤城万仞山;王维的大漠孤烟直，长河落日圆等。
⑵ 歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，无论在哪个时代，黄河都象征着中华民族伟大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手，他站在高山之巅代表中华儿女，向着黄河唱出颂歌。
⑶ 先由老师配乐范读全诗，请同学将听到的语气、重音标注在书上。听完后，选出你最喜欢的一句或一节，说说应该怎样读。
⑷ 学生讲语言、重音，并试读喜欢的诗句。教师及时鼓励。
⑸ 分三个小组朗读养育、保卫、激励三个层次，比一比，哪组读得最好。
(学生当评委，并作点评，教师小结)
⑹ 由老师读朗诵词，同学们读歌词。
(师生联读，配上音乐)
4、探究黄河精神：
⑴ 诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。
(屏幕出示问题)
① 黄河有着怎样的气势和精神?你是怎样体会的?
② 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感?
③ 你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的伟大坚强这个词，发出你的誓言吗?
(学生以小组合作的形式探究一下，教师巡视指导)
⑵ 学生交流，教师点评小结。
5、咏唱黄河歌曲：
黄河的精神在你们的心里扎下了根，黄河的精神在你们的身上得到了延续，你们是希望的一代，发展的一代，成功的一代，让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。
(多媒体播放《黄河大合唱》，师生齐唱)
6、归纳总结：
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪，我们为祖国歌唱，让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!
7、布置作业：
课外完成手抄小报一份：《黄河，母亲河!》
【板书设计】
黄 河 颂
光未然
黄河伟大坚强──望黄河、颂黄河──学习黄河精神
借歌颂黄河来歌颂中华民族的精神
黄河颂教案 篇5
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。黄河颂的小学音乐教案，我们来看看。
◆教学目标：
（一）、知识与能力：
1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
2、 能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）、过程与方法：
1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）、情感态度和价值观：
1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：
一、引入，激发：
1、 提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？
学生回答后大屏幕显示《中国地图》：
让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？
（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）
学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：
黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：
蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河
图》等图片，以增强学生的感性认识。
2、 教师顺势导入课题：
既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！
二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：
大屏幕显示图像及文字：
1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年 在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
2、 作品简介：《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势后创作的。
当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。
“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中国近现代著名的音乐家。
1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的'声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽 名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
三、学习课文：
（一）、听——整体感知：
1、听课文《黄河颂》·swf配图朗读。
2、听歌曲《黄河颂》。
3、请问：听配图朗读和歌曲后，你有何感受？
4、词语认读、理解、识记学习：
巅(diān)狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋长(zī)
浊流(zhuó) 一泻万丈(xia) 体魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)
5、讨论交流，感知内容：这首歌词可分为几个部分？各部分主要写什么？
（分为三个部分：朗诵词为序曲，展现了黄河的伟大坚强。主体部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。）
（二）、读——欣赏体会：
要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气势。
1、提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情：
（1）、哪一个字统领了望黄河部分？
（“望”字统领）
（2）、作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？
（惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去观察和描写）
（3）、作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？
（波澜壮阔）
（4）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？
（黄河养育了中华民族——历史贡献；黄河保卫了中华民族——地理优势；黄河激励着中华民族——精神价值）
（5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？
（是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推进，文气跌宕起伏。）
（6）、从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？
（伟大而坚强）
（三）、诵——品味探究：
方法步骤：学生自己大声朗诵——朗读比赛——集体朗读。
1、品味语言：指出你最喜欢的或最能打动你的语句，并说说理由。
2、质疑探究：
（1）根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？
（黄河是华夏文化分发源地，黄河养育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。）
（2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁
的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？
（指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量）
（四）、背——体验反思：
1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质？
2、如果你站在黄河边，望着气势磅礴的黄河，你最想说些什么？
（五）、延伸拓展：
1、你知道有关黄河的著名诗句有哪些？请说给大家共赏。
2、欣赏歌曲，谈感受：
《黄水谣》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
2、观看录像：《黄河是如何变“坏”的.rm？》，自由发言谈感想。
四、布置作业：
在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛。
◆本课板书设计：
序曲————————主体——————————尾声
（展示黄河的伟大坚强 ） （望黄河） （学习黄河精神）
（颂黄河）
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