识字教案

时间:2023-04-14 13:36:14 教案 我要投稿

【精华】识字教案锦集七篇

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的识字教案7篇,希望对大家有所帮助。

【精华】识字教案锦集七篇

识字教案 篇1

  《识字五》第一课时

  教学目标:1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。

  3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点:认识12个生字,会写6个字。

  教学难点:能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  导学流程:

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?

  二、读谜,识字。

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

  4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

  5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字

  6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

  7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

  8、尝试背诵谜语。

  三、指导写字。出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

  四、实践活动

  1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

  2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

  《识字五》第二课时

  教学目标:

  1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的`。

  2、认识5个生字,学写5个生字。

  3、交流所收集的谜语,并展示。

  导学流程:

  一、导入:

  1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

  2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

  二、学习新内容。

  1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

  2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。

  3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

  4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

  5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

  三、指导写字:出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

  四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

识字教案 篇2

  设计理念

  谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

  本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。

  学习目标:

  1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。

  教学重难点:

  学习谚语,激发学生的科学兴趣。

  教学准备:

  识字卡片搜集谚语

  教学时间:一课时

  教学设计:

  一、直接导入

  小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!

  二、初读课文

  1、要求读准字音,流利地读谚语。

  2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。

  三、检查汇报:

  1、教师出示识字卡,学生认读。

  2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)

  3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

  4、开火车认识生字

  四、再读课文,读中感悟。

  1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。)

  2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

  3、全班交流读后的'收获。

  4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。

  五、课内升华:

  小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!

  六、指导书写:

  1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

  2、学生认真描红和临写。

  3、教师个别巡视指导。

  七、教师小结:

  同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。

  八、趣味作业:

  把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

识字教案 篇3

  教学目标

  1、查字典读词语。

  2、辨析形近字的声旁,选字填空。

  3、认读本课生字新词,学会正确书写。

  重点

  1、掌握形声字的构字特点。

  2、正确认读并书写本课中的生字。

  难点

  掌握形声字的特点。

  教法:启发引导。

  学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

  教具:生字词卡片、小黑板

  教学过程

  一、复习旧课,谈话导入

  1、抽读以下两组形声字。

  (1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

  (2)晴、睛、情、清、蜻、静。

  2、说说形声字有什么特点。

  3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。

  二、出示《学习目标》

  三、观察发现,归类识字

  1、出示下列两组生词。

  第一组:姑娘朗读放牛郎

  第二组:跟从狠心仇恨

  (1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

  (2)不会读的字,查查字典,标上读音。

  (3)分组指名读词语。

  (4)集体评议,纠错正音。

  (5)说说自己的发现。

  (6)反复读词,理解词义,识记字形。

  (7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的`特点。

  2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。

  3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

  4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。

  四、选字填空,积累运用

  1、明确题意,独立完成。

  2、分行指名反馈,集体评议。

  3、小结:选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

  4、开火车抽读词语,巩固识记。

  五、认真观察,书写生字

  1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。

  2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。

  3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。

  4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。

  六、课堂检测:做练习册1——2题

  七、布置作业

  1、抄写生字新词。

  2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

  八、板书设计:归类识字

  狼狠恨

  很朗娘

  抢抡创

  疮轮论

识字教案 篇4

  设计理念:

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

  学习目标:

  1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

  2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

  3、正确、流利地朗读词语。

  4、主动收集积累春天的词语。

  5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

  教学重点:识字写字

  课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)

  二、图文结合,认知词语

  1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2.认识词语。

  随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的`颜色,有关事物的特征等)

  3.揭示课题,巩固字音。

  刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

  4.生生互动,游戏内化。

  小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

  三、读中悟情,读中积累

  1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、总结全文,延伸拓展

  1.师总结。

  2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

  五、分析字形,指导书写

  1.认读要求书写的生字并口头组词。

  2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

  3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

  4.说说是怎么记住生字的。

  5.说说书写注意点。

  6.教师在田字格示范书写。

  7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

  六、课堂作业设计

  背诵课文。写好生字。

识字教案 篇5

  教学目标

  1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

  3、 知道保护环境,爱护小动物。

  教学时间 : 2课时

  教学流程

  一、 导入揭题

  导入一: 看图导入

  1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

  看见这些你会想到什么?

  2.教师板书课题:两只鸟蛋

  学生齐读课题。识记蛋字。(给蛋组词。)

  课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

  导入二:组词揭题

  教师板书:蛋。用蛋字组词。

  二、初读感知

  1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

  2. 指名当小老师领读生字。

  3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

  例:捧 连 忙

  (1) 读第三小节。

  (2) 用动作表示捧。

  (3) 用连忙说一句话。

  定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

  取、凉:练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的`鸟蛋两种短语形式。

  4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

  5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

  6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

  7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

  8. 指名分节读课文。

识字教案 篇6

  1、谈话导入课题:

  (1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

  (2)引导归纳,谈话导入

  今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)

  2、提出读书要求:

  同学们读课文时,应该注意什么?

  (读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)

  3、学生自由读课文:

  评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

  2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。

  3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的学习方式认识课文中的.生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

  2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。

  师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。

  1、检查生词认读情况:

  课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。

  (1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

  爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

  饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

  (2)课件出示去掉拼音的词语再读

  爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

  男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)

  2、检查生字认读情况(课件出示)

  恨漠炭贫富饥索奉永

  (1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒

  (2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)

  (3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样

  A恨——很漠——摸

  B炭(山+灰)贫(分+贝)

  C奉——捧永——泳索——系

  D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。

  富:一个人住一间大房子,还有许多田地。

  请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?

  (师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)

  3、再读课文:

  调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!

  4、检查读课文,交流收获

  (1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。

  (2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。

  预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)

  1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。

  2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

  3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字教案 篇7

  第一课时

  一、学生自读本组教材的学习提示

  1.学生借助拼音读教材的学习提示,并思考:通过读这段文字,你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?(爱劳动、爱集体、诚实)

  2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处,从而培养学生的自信)

  二、学生初读课文,了解课文内容

  1.请学生借助拼音练习朗读课文,要求:字音要正确。

  2.学生大声地自由朗读。

  3.学生汇报朗读情况。

  (1)学生在小组内汇报朗读情况,互评。

  (2)指名朗读。两到三名,对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

  (3)学生练习熟练朗读课文,要求读流利。

  (4)把你最喜欢的句子读给同学听。

  4.课文当中的注音擦去,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  三、学习本课的生字

  1.将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。引导学生认读生字,并说一说自己是怎么记住这个字的`。

  2.合作认读生字。先自己认读生字,然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音:如诚、实、招读翘舌音,赞读平舌音。

  四、课后拓展

  1.出示课后我会读中的对子让学生认读。

  2.背一背。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

  2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,那谁来读一读课文呢?(生读文)

  二、质疑问难

  1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语)

  2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。

  3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。

  (是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

  4.你还知道哪些对子呢?说一说吧!

  三、指导学生书写生字

  1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。(5个是左右结构的,1个是上下结构的)

  2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。

  (本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:短、对二字,只是左边略微窄于右边;而冷、淡、情三个字,左边明显地窄于右边。而热字中间一点不能丢掉。)

  3.教师示范书写。

  4.学生练习书写。教师巡视指导。

  四、拓展练习

  1.课文中的哪个对子你最喜欢,请你写下来吧!

  A:_________________________________________

  B:_________________________________________

  2.我真棒! 我还知道别的对子,我要写下来!

  A:_________________________________________

  B:_________________________________________

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