【热门】中班教案集合八篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、让幼儿知道没有火灾真正好。
2、发展幼儿的动手操作能力、语言表达能力等。
活动准备：
剪刀、彩色笔、铅画纸、录音机、救护车（玩具方向盘）、医院、商店等角色游戏用具。
活动过程：
（一）去缴获动全面开放，让幼儿自由选择游戏。（提供丰富的材料，创设良好的环境，让幼儿自主选择操作的时间、空间、培养幼儿的创新能力）
美工区：小巧手们有的.在画消防标志，有的在剪、贴，做成标志牌。
语言区：小诗人正在自编消防儿歌：“好宝宝，不玩火”
体育区：小小消防队员钻过火网（草地），爬过高墙（攀登架），用小水桶对着火点（树木）浇水灭火。
角色游戏：救护车将烧伤的病人送到急救中心，小医生忙着包扎、抢救。商店里阿姨送来点心、饮料。
（二）活动延伸：（将行动落到实处）
1、将做好的消防标志牌插到幼儿园或周围生活中需提醒人们注意容易着火的地方。
2、将自编的诗歌录下来送给小班小朋友听。
中班教案 篇2
一、设计意图
此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。
二、活动目标
1.学习比较实验的方法和记录实验结果。
2.萌发对实验活动的兴趣。
3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。
三、活动准备
1. 有一定长度的木板、积木若干。
2. 各种球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。
3. 图形记录表、笔每人一份。
四、活动过程
1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。
老师：小朋友，今天我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的游戏(老师与孩子们一些选材料，搭斜坡)。
幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，老师观察，并和幼儿一起玩斜坡滚球的游戏。
小月：将木板搭成 形，让球从不同的方向滚下斜坡。
明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。
亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出"啪"的一声时，他都得意地说"我成功了"。
林林：因为几次球都从斜坡边滚落，于是他想办法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。
教学反思：由于给幼儿了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。
老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有数。
2.老师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，请身边地小朋友观察，哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师，几个小朋友一起玩比赛。
这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。
教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。
3.引导幼儿讨论
(1) 我们刚才玩了哪几种球?
(2) 了哪几种斜坡?
冰冰：玩了大球、小球。
大海：玩了重球、轻球。
民民：玩了彩色的球。
小林：我们搭了高坡、低坡。
红红：我们搭了不高也不矮的坡……
教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面的实验做好相关经验准备。老师通过传送仪出示记录(如图)，让幼儿对每组斜坡与球进行比较。
比较图一
幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。
比较图二
幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。
比较图三
有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。
引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。
教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。
两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。
老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。
喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。
万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录……
教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力了机会。
4.交流实际记录结果
明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。
红红：我拿两个一样得球，一个重、一个轻的球，在一样高的斜坡上，让球滚下去，重的球滚得快。
蓝蓝：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，大球滚的快。
青青：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快。
援援：老师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。
玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩，好像差不多一样快。老师耐心地听每一个幼儿的发言，又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，用连贯、完整的.语句讲述。
老师：在第一张图中，所有的小朋友都认为高坡上球滚得快，早第二张图中，所有的小朋友都认为重球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快，还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。
教学反思：这个活动得全过程是通过对比实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，体现了幼儿科技教育中尝试的和对待科学的态度。
本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难出正确的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，老师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的知识时，产生联想，使认识更深刻。
本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜欢搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应提醒孩子注意。
中班教案 篇3
活动目标：
1、帮助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作。
2、提高幼儿的观察能力和推理能力。
3、培养幼儿养成良好的操作习惯。
活动准备：
数学插板幼儿人手一套，ppt，电子白板。
活动过程：
一、利用电子白板帮助幼儿巩固认识行和列。
1、复习行、列的意思。
"在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列。"
2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子，让幼儿说说那是第几行或第几列。
二、利用ppt进行学习对称的教学活动。
1、观看ppt演示，认识对称轴。
"今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线，我们一起来看一看。"①这是一个三角形，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现大小一样，完全重合在一起。
②这是一只蝴蝶，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下，发现大小一样，完全重合在一起。这条直线真厉害！
小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折，变成两个大小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。
③一个图形沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图形叫轴对称图形。
④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图案叫轴对称图案。
三、引导幼儿进行操作简单的对称。
"这条对称轴这么厉害，今天让我们在插板也做一条对称轴。请你在第5列插上10课黑色的棋子。"
1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴。
2、老师在对称轴左边第4行摆放2颗红色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。
3、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子。
4、老师在对称轴左边用红色的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的'图形，然后再摆出其对称另一半。
5、用同样的方法，用黄色的棋子进行简单对称图形的摆放。
6、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形。
"我们利用这条对称轴可以摆出各种对称的图形或图案，现在请小朋友用自己喜欢的颜色做一个对称的图形或图案。"
四、游戏巩固对称的认识。
1、帮紫色的花找对称的另一半。（按颜色找）
2、帮猴子找另一半脸。（用排除法，逐一排除）
3、给生活中常见的物品按对称，不对称进行分类。
中班教案 篇4
活动目标：
1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
2、能大胆的尝试用手指印画。
活动重点：
欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
活动难点：
能大胆的尝试用手指印画。
活动准备：
动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。
阅读区：手指印画的'照片
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？
2、幼儿回答，教师补充。
3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！
二、向幼儿介绍区角材料。
1、动手区：
教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
2、数学区：
教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。
3、阅读区：
教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具
整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动
提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。
四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。
1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。
中班教案 篇5
活动目标
1、学会简单的收拾整理及清洁工作。
2、体验自己动手操作为自己和集体做事的快乐。
3、养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点是学会简单的收拾整理及清洁工作
难点是养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。
活动过程
1、情境引入
师：小朋友们，今天我们的教室干净吗?在这样干净的教室里学习，大家觉得舒服吗?如果每天我们的教室都能保持着干干净净的，那该多舒服啊!给小朋友们看图片并讲解周围环境对我们生活的作用。
2、观察活动
引导幼儿观看保育员的清洁卫生活动，了解其工作内容。
在这个环节，让小朋友们小组一起讨论：
(1) 是谁每天都给了我们营造着舒适的`环境?
(2) 保育员每天都做了些什么工作?
(3) 她这样做是为了给谁舒心?
(4) 我们应该怎么做才不辜负保育员的劳动?
(5) 老师小结
3、动手体验
(1)讲解要求
教师把小朋友们分成六个小组，讲解活动的安全要求和注意事项。
(2)幼儿操作体验
教师发给小朋友们手套，抹布，小水桶，给他们自己动手清洁玩具，整理区域卫生，清洁桌椅，在校园里捡白色垃圾、烟头、树叶、纸屑等，用自己的小手为周围环境做自己力所能及的事情。
(3)教师巡回指导
教师一边看着小朋友们动手操作，一边指导着小朋友们做得不够的地方，并进行安全监督。
4、评价幼儿的活动。互相欣赏对方的劳动成果。
清洁完成后，老师小结表扬积极的，做得棒的小朋友，让其他小朋友向他们学习，指出做得不够的方面，让他们以后能改正，争取更大的进步。
5、延伸教育
与家长联系，共同督导幼儿做好家里，园里清洁，并整理自己用具的工作。让小朋友们深刻理解：劳动是最光荣的。
中班教案 篇6
活动目标：
1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5．理解诗歌所用的比喻手法。
活动难点难点：
活动难点：
根据句式进行仿编
难点剖析：
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。
活动过程：
1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？
2．出示菊花的图片（依次类推）
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3 . 朗诵诗歌。
4 . 启发幼儿仿编诗歌。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的.提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
中班教案 篇7
活动目标：
1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。
活动过程：
一、复习游戏《猜猜我是谁》
“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗？”
1、听一听
“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。
“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
（请你猜猜我是谁？）
2、摸一摸
“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”
请一个猜猜宝宝。
“摸一摸，请你猜猜他是谁？”
如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）
小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比，继续猜。
二、比赛《猜猜他是谁》
1、了解比赛规则
“比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？”
“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”
教师宣布游戏规则：
红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？
哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）老师看你们回答的这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！
老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候，你们谁先敲响你们组前面的小鼓就谁来回答。但是你们对如果没敲就说出题目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答错误，就要从你们从你们彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比赛规则吗？
三、比赛开始：
我们从红队开始，你们有5道题目你出题？几号？
一）外貌类
（男孩子发型特殊的）
“我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？”
“他是谁？”教师说预备开始幼儿抢答。
“他猜的结果和你们一致吗？你认为是谁呢？”教师揭示谜底。
（女孩子的特殊发型）
“这张是正面照还是背面照？为什么？”（没有脸，只有背面照）
“你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？”（扎着牛角辫子）
“你们班谁会扎这样的辫子呢？”
老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。
“猜的对吗？真棒！又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声！其它队伍也要继续加油哦！有没有信心？”
教师可以叫这位被猜出来的.女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，赶快和你的好朋友握握手，他多关心你啊！”
小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？哪个队少了一点！
2、特殊物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）
“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？”（有眼镜）
“那是谁的？为什么说是他？”
教师揭晓答案。为这个队的小朋友加上一朵小红花。
“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗？我们以后可要爱护眼镜哦！不要戴上小眼镜。”
3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）
“我们的比赛继续，大家加油哦！红队小朋友出哪个题目？”
“图上你看懂了吗？”请幼儿说一说（在玩水）。
“这种行为大家认为是正确还是错误的？为什么是错误的？”
“有这种不好行为的谁啊？”幼儿猜测。
如果才对了，请被猜出的小朋友“你承认是你吗？我们看看是不是他！”
如果错误。“你猜的不对，看来我们班还有很多小朋友有着这样的缺点呢？继续猜！”
“看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它？”
“来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！”
4、声音：一般说话的和特殊一点的）
“图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！”
”这是平时说话的声音吗？是什么声音？”（笑声）
“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗？”
“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？”
幼儿开始竞猜。
“我们一起来听听，是谁的声音？”
“你是怎么猜出来的？”
请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗？”
如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。
回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。
继续游戏。
小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）教师出示图片。
而）关注朋友
“那你们为什么能猜的出啊？”
“原来你是平时就很关注没有小朋友的！”
“在生活中我们只有关注我们身边的朋友，才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友才会越来越多的！”
中班教案 篇8
教学目标：
1．通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。
2．学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
重点和难点：
运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。
教具准备：
PPT软件多媒体教室
教学过程：
一．导入：
1、PPT照片：
2、大声朗读：
[春秋]孔子：“不学礼，无以立。”
[战国]孟子：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。”
校风：“和谐温馨，知书达礼。”
学风：勤奋、自主、善思、创造。
（说明：两分钟预备铃时，通过大声朗读古训，让学生进入学习礼仪的良好状态，了解礼仪是中国古老的优良传统。）
二．新授：
1．礼仪教育是德育、美育的重要内容，我们中学生在学校应该具备哪些礼仪呢？
（1）中学生服饰：
仪容：面必净，发必理。
服饰：以校服为主，衣必整，钮必结。
（说明：通过此环节，让学生了解在校应该做到的规范礼仪，杜绝攀比风气，杜绝追赶流行，养成落落大方、彬彬有礼的良好姿态。）
（2）．课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
A．上课：
●上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课。
●当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
●若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
B．听讲：
●在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
● 当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。
● 发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。
C．下课：
● 听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
●下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。
（3）。尊师礼仪
A．学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
B．学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的'工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
C．学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
（说明：通过此环节，具体指导学生尊敬师长应掌握的礼仪规范，并落到细节处。同时教育学生尊师的礼仪也是尊敬长辈，以及今后踏上工作岗位后尊敬领导的基础。）
（4）同学之间的礼仪
相互尊重和帮助。
宽容理解，善解人意。
讲究礼仪
（说明：通过此环节，教育学生同学间也需要讲究礼仪，要学会合作，团结友爱，营造和谐温馨、知书达礼的校风，做个合格的基地附中人。）
2．学习和掌握礼仪的意义
（1）是尊敬家长、领导的基础；
（2）良好的人际关系、健全的人格，都是组成和谐社会的基础。
（说明：希望学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造自我，并踏着礼仪的台阶走向成功，走向辉煌。）
3．讨论：
我们将以怎样的形态出现在我们学校、家中、如何和别人交往？
（说明：教育学生更加深层次的思考，学了礼仪能用在日常的行为中。）
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