【热门】中班科学活动教案汇总6篇
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班科学活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的形状是多种多样的。
认识一些常用的，普通的领子，并能叫出它们的名字。
发挥幼儿的想象力和创造力，设计各种漂亮的衣服领子。
活动准备：
教具：各种领子的衣服(小朋友平时穿的衣服和衣服图片)。
学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。
活动过程：
引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服，你们看看是谁的?(分别讲出是谁的')请这位小朋友上来穿穿这些衣服，其余小朋友仔细观察，并从观察中得出结论：穿衣服首先要找到领子。
这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮，而且它们的领子又是怎样的呢?今天就是要让小朋友来认识这些领子的。
教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成一定的概念。
教师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难分辨，但是只要掌握领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和认识。
幼儿练习以小组为单位，相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。
玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出**的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌握。
鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子(在纸上作画)，并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。
教师小结今天小朋友认识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。
今天小朋友真能干，设计了许多漂亮的领子，你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。
中班科学活动教案 篇2
设计意图：
随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。
活动目标：
1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。
2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
活动难点：
幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。
活动准备：
1、幼儿自带塑料制品一两件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。
3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。
活动过程：
1、认识塑料制品，了解其用途
师：小朋友，这里有许多的东西，谁来告诉我，你看到了什么？
幼1：杯子。
师：它是用什么做的？
幼2：是用塑料制成的。
师：把话说完整。
幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。
幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。
幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。
幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。
师：那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。
（评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。
师：除了这些，你还看见过哪些塑料呀？
幼1：积木，是用塑料做的。
幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。
幼4：汽球是用塑料做的。
幼5 ：透明胶也是用塑料做的。
（评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了很多的塑料制品，活动区里又投放了很多，因此，幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品，且讨论的话题非常强烈，激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面）。
2、探索了解塑料制品的特性
师：小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？
在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发现什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的发现告诉大家听。
师：谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉？
幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。
幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。
幼3：塑料的瓶子也很坚硬。
幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
师：塑料制品，它的形状不同，颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外，看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便，而且不容易摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜欢。
（评析：这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行探索，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观察塑料制品的不同点，激发幼儿探索事物特征的兴趣。引导幼儿在探索中获得知识和经验）。
3、操作，进一步探索其它特性
（1）提出操作要求，让幼儿参加每组的活动
（2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步探索。
（3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发现什么秘密？有没有不同的地方。
师：刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。
（评析：在这一环节中，教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的氛围中进一步探索。让幼儿发现问题，提出问题，感受活动的乐趣）。
4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境
（1）塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？
幼1：不容易腐烂。
幼2：烧了有易味。
幼3：污染环境。
幼4：有的塑料有毒。
（2）那我们怎样来减少塑料制品的危害呢？
幼1：不把塑料放在嘴里。
幼2：不乱扔塑料制品。
师：因为有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不容易腐烂，容易污染环境。所以说不要随便乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染，生活会变得更美好。
（评析：此环节中，主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的`“垃圾清理”，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的优缺点，培养了幼儿初步的环保意识）。
活动延伸：
创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
活动反思：
本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是非常的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。
中班科学活动教案 篇3
【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
【准备】
1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验
【过程】
1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）
（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）
（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）
（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的.
（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
（1）出示花盆，谁会种大蒜头
（2）请个别幼儿上台演示
（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？
（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学活动教案 篇4
活动目标：
1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动过程：
一、集体教育活动
1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。
2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。
（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。
（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的`伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。
（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。
（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。
（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。
二、日常生活中的教育
1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。
2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。
3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。
4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。
5、幼儿作画：“动物过冬”。
活动延伸：
要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。
活动反思：
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
中班科学活动教案 篇5
活动目标：
1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：
1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？
2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？
3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。）
5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？
请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结
7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：
1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的.沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动教案 篇6
设计思路：
“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀?”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的.科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。
活动目标：
1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
活动过程：
1、提问交流：
1)请罗宜家提出自己原先的问题。
2)引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样?
2、操作体验：
1)讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看?
2)幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
3、观察比较：
1)介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
2)引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
4、拓展内化
1)讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的?
2)讨论：指纹有什么用?
介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。
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