【实用】口语交际教案范文集锦七篇
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的口语交际教案7篇，欢迎大家分享。
口语交际教案 篇1
【学习目标】
１、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自身的意见或建议。
２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自身感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【课前准备】
和家人交流自身曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自身的想法或得到的启示。
【课时布置】
３课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、激趣引入
同学们，在我们生长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充沛准备
想：
１、回忆自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的`经过。
２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
１、练习把事情的经过说得完整有条理。
２、练习把自身的感受、感悟说得简单、精炼。
３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练
１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
２、教师点拨性小结（针对同学们的表示肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
３、同学结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时
一、明确要求
１、自读本次习作要求，选择一个自身感兴趣的内容。
２、指名说说自身选定的内容及选定的理由。
３、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
３、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
三、自主成文
同学书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏
１、自主到前面朗读自身的作文，并试着说出自身习作的优点，大家参与评议。
２、教师优秀巡回检查时发现的精彩语段，同学自由发表看法。
３、同学自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
五、习作修改
１、出示一段习作内容，集体修改。
２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
３、改完后誊抄到习作本上。
口语交际教案 篇2
教学目标
1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。
2蹦茏ㄐ奶同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。
3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。
教学重点
积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。
教学准备
教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。
学生：收集有关节日的环境布置的`图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
二、人人参与，献计献策
1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？
2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。
3比班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。
三、小组合作，完成设计方案
1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。
提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2毖生分组活动，老师巡视指导。
四、评述方案，颁发设计奖
1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。
其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。
2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。
五、总结升华，实施方案
人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功.
口语交际教案 篇3
学习目标
1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：1．回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的`经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述难忘的第一次
三、小组演练
1．在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
口语交际教案 篇4
课前准备
录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
第一课时
↘温读文章，牵情入课
①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
指名两三个同学作比较详细的介绍。
① 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
② 各小组代表向全班汇报。
↘移情自然，极尽想象
①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下
课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。
②同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的`神游。（可以边想边自言自语。）
③睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
↘同桌互述，分享奇趣
①教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。
②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。
↘全班交流，分享评价
①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。
②其余同学认真倾听，相互评价。
评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
第二、三课时
↘选择片段，尝试习作
①同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。
②学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。
先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。
↘佳作赏读，交流评价
①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。
②请作者一一上讲台朗读他们的片断。
③师生共同评议。教师适时引导评价。
↘着手修改，比照赏析
①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。
②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
③请修改典型（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。
口语交际教案 篇5
一、口语交际要求：
1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。
2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。
3、培养积极向上、尊敬老师的'优良品质。
二、口语交际指导：
1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？
2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？
3、画面的中心是谁，她在干什么？
4、把上面观察到的情况边起来说一说。
5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。
图画以“老师，您好”为主题。9月10日，教师节。教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！
三、口语交际演练：
请帮图上的同学对老师说一句心里话。
老师____________________________________________________________。
老师____________________________________________________________。
老师____________________________________________________________。
老师____________________________________________________________。
口语交际教案 篇6
教学目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
教学过程
一、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
二、回忆感人事例，同桌交际
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱
1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的`看法。）
2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际
1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际
1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?
2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感
口语交际教案 篇7
教学目标：
1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、 学会听别人说，边听边思考。
3、 从中受到新的启示，培养创造精神。
教学过程：
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？
2、 读一读
读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。
3、 说一说。
小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4、 议一议。
把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。
5、 评一评
哪一组问题提得好，问题解决得好。
习作
教学目标：想象作文，编写童话故事
教学过程：
1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。
2、 提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。
3、 写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的`故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。
4、 动笔写故事。
5、 全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在不足，提出修改意见。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。
我的发现
教学目标：
引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。
教学过程：
1、读一读：自由读词语
2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
学生自由回答。
3、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，
感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。
4、说一说：自己知道的其他反义词语。
日积月累
教学目标：
1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。
2、通过生字连词，认识八个生字词语。
教学过程：
一、“读读背背”
1、 自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？
2、 小组交流成语意思，可解决。
3、全班交流。
“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。
“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力，向前发展。
“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。
“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。
4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。5、5、交流自己还知道的一些八字成语。
二、“连连认认”
1、 借助拼音自读，试着连一连。
2、 汇报并说理由：
“谎”，与说话有关，左边是言字旁。
“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。
“棍”，木棍是木头做的，是木字旁。
“港”；港都与水有关，左边是三点水。
“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。
“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。
“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。
“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。
3、 齐读——指名读——扩词练习
成语故事
教学目标：
1、 正确、流利地读懂故事内容。
2、 理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法
或方法。
3、结合实际会谈自己的体会。
教学过程：
一- “成语故事”
1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、等。
2、结合实际说说自己对这个成语的体会。
二、“成语故事擂台”
1、自由准备成语故事
2、 然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。
教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。
【口语交际教案】相关文章：
《口语交际》教案03-09
口语交际教案02-21
口语交际教案02-19
关于口语交际的教案02-12
【热门】口语交际教案03-26
口语交际教案【热门】02-16
口语交际教案【推荐】02-14
口语交际教案【荐】02-14
【荐】口语交际教案03-13
口语交际教案【热】03-04