难忘的八个字教案

时间:2023-05-13 14:16:35 教案 我要投稿

难忘的八个字教案锦集五篇

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的难忘的八个字教案5篇,希望对大家有所帮助。

难忘的八个字教案锦集五篇

难忘的八个字教案 篇1

  教学目标:

  1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,求学网,联系生活实际理解不懂的词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

  3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。

  教学重难点:

  1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。

  2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、激情导入

  1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 板书:《难忘的八个字》

  2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。

  二、初读课文,感知内容。

  1.自由读文,读通句子,读准字音。

  2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

  (1)思考后自由发言,概述课文内容。

  (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)

  (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

  三、细读课文质疑交流。

  1.把自己解决不了的问题提出来。

  (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。

  2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

  3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

  4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

  (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

  第二课时

  一、导入:

  上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。

  二、理解、感悟文章内容。

  1、指名分段读课文。(配背景音乐)

  2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?

  要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。

  (2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。

  3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。

  要点:

  a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

  就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?

  b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

  伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢!

  c “这八个字仿佛是……人生的看法”

  伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法,老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”,却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心,重新感受到生活的.美好。

  三、扩展:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。

  四、总结并布置延展性作业:

  黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。

  2、找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

  (先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

  板书:

  31 难忘的八个字

  温暖我冰冷的心

  老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心

  改变我对生活的看法

难忘的八个字教案 篇2

  教学目标:

  1、学会14个生字及新词,认读8个字。

  2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

  3、有感情地朗读课文。

  4、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。

  5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。

  教学重点:了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。

  教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。

  教具准备:课件

  课时安排: 两课时

  教学过程:

  第一课时:

   一、导 入:

  二、新授课:

  (一)初读课文,学习生字

  1、小声读课文,划出不认识的字,记一记。

  2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。

  (课件呈现)曾 天 米 术 塞 今

  [环节意图] 抓住生字的特点进行识字,同时对学生的掌握情况进行反馈。

  3、从课文中找出带有生字的词语,读一读,有没有不明白的?

  [环节意图] 根据上下文理解词语,生生间讨论解决

  4、多音字组词:

  chóng ( ) fú ( )

  重 佛

  zhòng ( ) fó ( )

  (二)阅读课文,感知内容。

  1.自由读文,读通句子,读准字音。

  [环节意图] 初读课文,提出部分易读错的词,作为学生做到正确朗读的辅助手段

  2.默读,大体了解课文内容。

  思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

  [环节意图] 整体感知课文,容许学生说出自己对文章的理解。

  (1)思考后自由发言,概述课文内容。

  作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。

  (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的`,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

  [环节意图] 培养学生发现问题的习惯,在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。

  (三)积累运用。

  1、找出描写人物相貌的语句

  2、读一读相关句段。

  3、分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

  “我” 抓住五官特点描写

  伦纳德夫人 先整体写,再抓住外貌的几个特点

  [环节意图] 学习人物外貌的写法

  三、读写结合:

  1、观察老师,指导写作

  请你说说老师的外貌。

  [环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点,又要对别人的特点尊重。

难忘的八个字教案 篇3

  教学要求

  1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

  2、指导学生会认本课四个生字,引导学生理解课文内容,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

  教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

  教学课时:一课时

  教学过程

  一、激情导入

  1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。

  板书:《难忘的八个字》

  2.读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的.这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。

  二、初读课文,感知内容

  1.自由读文,读通句子,读准字音。

  2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?

  (1)思考后自由发言,概述课文内容。

  (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)

  (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

  三、细读课文,质疑交流

  1.把自己解决不了的问题提出来。

  (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

  ②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?

  ③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?

  ④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)

  2.引导学生归纳,问题主要有两类:

  (1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

  (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

  3、你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。

  4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。

  5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。

  (对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

  四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来

  五、积累、运用

  找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)

难忘的八个字教案 篇4

  第一课时

  教学目标:

  1.会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。

  2.引导学生正确流利地朗读课文,。

  教学重、难点:

  会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。初步理解课文内容

  教具准备:生字卡片

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.师:同学们,我们有着健康的身体,还有许多的朋友的帮助和关心,老师刚才看见大家课间时玩得多开心,多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事,故事的小主人翁,一位残疾的小女孩,就没有你们那么幸运了,她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事,故事的名字叫做《难忘的八个字》,全班齐读课题。

  2.师:读完课题,你们想知道些什么呢?(生回答:难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)

  过渡:同学们可真能干,真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解,去寻找答案。

  二、初读课文,解决问题

  1.师:请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文,标出自然段,要求:注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。

  2.师:读完课文后,再次读课题,你知道些什么?

  3.师小结:是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉,抚慰了她受伤的心。同学们可真能干,接下来让又有一个难题,就是生字这只拦路虎,我们一起解决生字虎这个难题吧。

  三、认读生字词,指导写字

  1.出示生字词卡片,学生认读:

  年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 复述 兴高采烈

  挺好 新鞋 稍稍 畸形 伦纳德夫人 敬慕 捂着 抚慰

  (1)点名读并正音,注意多音字“恶”“重”“假”。

  (2)开火车读,男女比赛读,全班读。

  2.解释词语

  嘲笑:用言语笑话别人。

  敬慕:尊敬爱慕。

  3.记字形,指导书写

  让学生根据生字的结构分类,再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布,各部分比例关系,然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等,教师示范书写。

  “龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。

  四、作业

  1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。

  板书: 17 难忘的八个字

  “我愿你是我的女儿”

  第二课时

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2.引导学生抓住人物特点写人的方法。

  3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

  教学重、难点:

  体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的`幸福和美好。

  教具准备:

  1.生字卡片

  2.学生收集有关爱的名言、谚语

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、复习导入

  师:上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》,这节课我们继续学习。打开课本,用自己喜欢的方式自由地朗读课文,回忆课文讲了一件什么事情?

  课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。

  二、精读课文,体会情感

  1.师:默读第一自然段、并回忆:文中“我”是一个怎么样的小女孩?

  用文中的一个词概括说——(与众不同)

  用你自己的话说——(丑)

  用文中的句子具体说——

  师:人的五官是多么的重要,女孩不但长得难看,说起话来还结巴。这真是雪上加霜,大家想像一下,假如你就是这个小女孩,在生活中你会遇到哪些困难?

  师:文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀,由于长相丑陋,时间一久,“我”就变得很自卑,就让我们带着我们的理解,用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)

  2.学习第3---7自然段

  师:“轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考”,用你喜欢的方式读课文3——7自然段,看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。

  师:低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?

  师:面对这样的测验,孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)

  师:同样的测验,小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动:对于小女孩,是一种负担,是要想办法应付的事。)

  师:是呀,她的心理压力是多么的大呀,这次 ,“我”又是怎么做的呢?

  终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清老师的话了。

  我等待着……

  师:此时,小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)

  师:把这种心情送进文章去,再读——

  师:请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理,男同学模仿——

  师:——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?

  请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)

  师:让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读

  师:当这小女孩听到这八个字时,会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)

  所以说——

  这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

  师:还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好,为什么?

  这八个字仿佛是 。仿佛是 。

  师:所以说——这八个字,抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变我对人生的看法,令我终身难忘。从此——

  (学生:自信、乐观、积极等)

  下面,让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段

  3.学习第二自然段

  师:同学们,你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)

  外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌,让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)

  三、课堂延伸

  师:课文学完了,此时,你有什么想说的吗? 小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?

  师:爱是寒冬中明媚的阳光,给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)

  下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲,与大家分享。

  四、作业

  把你学完课文的感受写下来,并用实际行动去关爱你身边的人。

难忘的八个字教案 篇5

  知识能力目标:

  1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、多读多想,读懂课文内容。

  4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

  人文目标:

  学会关爱他人,要有爱心。

  重点、难点:体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

  教学准备:观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

  课时安排:2课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、谈话,导入 新课

  同学们,在我们的'周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?

  (学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。

  二、初读课文,整体感知:

  1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。

  2、解决下列问题:

  (1)“难忘的八个字”是哪八个字?

  (2)为什么这八个字让“我”难忘?

  三、检查读书效果

  (1)出示生字卡片,练读。

  (2)分自然段读课文。

  (3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。

  四、重点引导理解:

  描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

  (引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?

  a) 指导书写个别生字如:

  “龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察,认真书写。

  五、布置作业 :

  1、感情朗读课文。

  2、抄写生字。

  第二课时

  一、检查第一课时的学习情况:

  1、学生朗读课文。

  2、说说课文讲了一件什么事情。

  二、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

  在初读的基础上,回答下面的问题:

  1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽?

  可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)

  2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。

  “我气恼,我…… 说起话来还结巴”

  “我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

  “可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

  (练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)

  3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。

  4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。

  5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。

  引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

  三、拓展活动

  学了这篇课文。你有什么感受或收获。

  四、布置作业 :

  抄写本课的词语。

  再读课文,写一写自己喜欢的句子。

  板书设计

  4、难忘的八个字

  相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿

  改变我对人生的看法。

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