【精品】小学一年级的教案三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级的教案 篇1
学习目标:
1.复习6个单韵母和23个声母。
2.能认读所学的词语。
3.能将词语组成句子,建立句子的初步概念。
4.练习绕口令的朗读,能正确朗读翘舌音和卷舌音。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。
2.出示课题
(1)师板书:识字游戏5
(2)齐读
3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。
二、开展游戏,寓学于乐
游戏一:小猴摘桃图。
1.学生回忆、复习声母和单韵母
2.在正确、熟练地朗读之后,再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。
游戏规则:由两名学生手拉手做山洞状,一名学生手持生字卡片山洞前,一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”,如果读错或发音不标准,就将被困在“山洞”中。
游戏二:拼读音节,给动物明星发奖。
1、先创设情境,“吉尼斯世界纪录”
2、请小朋友帮助找到动物明星,激发学生拼读兴趣。
3、学生拼读音节,做倒人人动口。
4、请学生上台扮演拼音娃娃,带领大家一齐拼读。
5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的'读音,并进行训练。
游戏三:猜猜我是谁。
1.教师示范。
2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。
教师准备两套词语卡片,一套出示在黑板上,另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的背后。例如:教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。
小男孩面,问:“猜猜我是谁?”
一个同学说:“是不是青蛙?”
小男孩说:“不是青蛙。”……
一个女孩问:“是不是母鸡?”
小男孩说:“对,对,是母鸡。”
然后,小男孩背,展示卡片。大家齐读:“母鸡”、”母鸡”。
3.学生进行一组训练。
4.学生进行游戏。
游戏四:连词(字)成句,走出迷宫。
1.教师教学生方法。
句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”;
句子的开头是“谁”或“什么”。
2.提醒学生叠词的走向可以顺着走,也可以逆着走。学生进行一组训练。
3.讲清连词(字)成句的方法,生自由完成。
游戏五:绕口令擂台赛。
1.教师介绍什么是“绕口令”。
2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。
3.学生多种形式的朗读,读准整则绕口令的字音。
4.学生进行游戏比赛。
小学一年级的教案 篇2
教学内容:
8和9的认识
教学目的:
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
重点难点:
正确读写8和9
教学准备:
挂图、生备学具,点子图
思维训练:
训练学生有序思维的初步形成
教学过程:
一、引入
出示挂图:你从图上看到了什么?
小组互相说说?然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个?
有哪些东西可以用9来表示?
今天我们就来认识8和9
板书课题:8和9的.认识
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗?
请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗?
那8个再拨上1个是几?
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面?7的前面是几?
9的前面是几?7的后面是几?
3、看看点子图,比一比谁多谁少?
比较大小
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么?
上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。
小学一年级的教案 篇3
教学目标:
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点:
学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。
教学过程:
一、创设情境导入
1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?
2.师配乐范读课文。师:你们想读吗?
二、初读课文,学习生字
1.翻开书,自由的读一读,不会认的.字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查学习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文,检查读书情况。
二、分节细读
1、学习第一节
(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?
(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)
师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)
师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)
(5)指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)
春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)
师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?
(6)齐读第一节。
指导背诵:
出示:春天悄悄地走来,
( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。
三、学习生字:“走、冬、春、百”
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