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科学活动教案

时间：2023-06-05 09:46:04 教案我要投稿

【热门】科学活动教案范文集锦十篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的科学活动教案10篇，希望能够帮助到大家。

【热门】科学活动教案范文集锦十篇

科学活动教案篇1

　　活动目标

　　1、通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

　　活动过程

　　一、探究的问题：不用手端，能把装沙的`杯子提起来吗?幼儿讨论。

　　(1)不能提起来。

　　(2)把筷子插到沙子里。

　　(3)我把毛线一头埋在沙子里。

　　(4)我用树叶提沙。

　　(5)我用吸管提沙。

　　二、试一试。

　　(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

　　(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

　　(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

　　(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

　　三、说一说我的实验。

　　(1)我用毛线把杯子提起来了。

　　(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

　　(3)我用筷子把杯子提起来了。

　　四、画一画：我的实验过程。

　　五、注意事项

　　注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大，哪个小。

　　2、学说“大++”、“小++”。

　　活动准备：

　　1、实物：大苹果、小苹果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干个。两只大小不一的箩筐。

　　2、教师有意识的将一大一小的两个物体摆放在活动室的不同地方。

　　活动过程：

　　1、出示大苹果和小苹果。老师手上拿的是什么啊？（苹果），咦！它们一个大，一个小。请幼儿学说“大苹果”和“小苹果”。

　　2、将苹果分写放在大小不同的箩筐里，请幼儿说说、点点大苹果在哪里？小苹果在哪里？

　　3、出示大香蕉和小香蕉。请幼儿学说“大香蕉”和“小香蕉”，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

　　4、出示大橘子和小橘子。请幼儿学说“大橘子”和“小橘子”，分别放在大小不同的.箩筐里，并请幼儿说说、点点大橘子在哪里？小橘子在哪里？

　　5、引导幼儿在活动室找一找什么物体是大的，什么物体是小的，把自己的发现讲给老师和同伴听。

　　6、延伸活动：我要吃”大++”、“小++”，集体分享水果。

科学活动教案篇3

　　目标：

　　1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。

　　2、乐意用语言表达自己的感受和发现。

　　3、体验亲自动手操作的乐趣。

　　准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。

　　过程：

　　一、导入活动：

　　1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。

　　二、讲述故事，感知花生的生长过程。

　　1、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许许多多的花生小松鼠开心的笑了。

　　2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的`可是刚才小松鼠很伤心，是为了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠因为找不到花生所以很伤心，其实花生的果实是长在地底下的，小朋友你们知道了吗？

　　三、了解花生的外形特征

　　（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？

　　（2）继续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）

　　：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。（师：边边示范剥花生）

　　四、探索剥花生的方法

　　1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？

　　2、提出要求：

　　（1）请你们自己来剥花生。

　　（2）如果有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。

　　（3）剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里

　　3、提问：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）

　　：我们小朋友都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以帮助我们小朋友让身体长高，还能促进小朋友的大脑发育变的越来越聪明，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！

　　对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师分享花生米。（结束）

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1．观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3．积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备：

　　图片一幅。

　　活动过程：

　　1．观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。

　　指导语：你们看，谁来了?

　　2．观察尾巴的.特征，学习第一段童谣。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的?

　　(2)根据老师的提问完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　(3)完整朗诵童谣第一段。

　　3．迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的?

　　(2)自由创编童谣第二段。

　　(3)集体交流。

　　4．用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

　　5．拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?

　　资料链接：

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁?

　　什么尾巴弯?

　　什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，

　　公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?

　　什么尾巴短?

　　什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，

　　兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

科学活动教案篇5

　　设计意图：

　　大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

　　活动目标：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

　　2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　　课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

　　活动过程：

　　一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿：

　　"没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"

　　1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　　2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？"

　　（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

　　实验（二）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　　实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.

　　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的`折射性。

　　3、讨论光的用途：

　　师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　　（二）知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。

　　4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。

　　5、小制作；变色陀螺或潜望镜。

　　6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　　活动反思：

　　本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。

科学活动教案篇6

　　一、预设目标

　　（一）自然智能

　　1、感受秋天落叶的美好景象。

　　2、喜欢亲近大自然。

　　（二）整合其他智能

　　身体运动智能：在操场上玩游戏。

　　二、活动资源

　　1、活动材料：户外已经有了很多落叶，装落叶的大塑料袋。

　　三、示例活动

　　1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

　　师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。

　　2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的'热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。

　　3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。

　　4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。

　　5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。

　　6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。

　　7、鼓励宝宝用自己的方式表达树叶的喜爱，如摸一摸树叶。

　　8、鼓励宝宝将小筐里的树叶到进旁边的大筐，根据宝宝的活动量适时调整活动时间，请配班老师协助将大筐带回去。

　　师：我们把树叶宝宝都送到大树妈妈身边去吧！大树妈妈高兴极了，谢谢小朋友把她的宝宝送回家。

　　四、活动指导策略：

　　（一）重点、难点

　　重点：感受秋天落叶的美好景象。

　　难点：喜欢亲近大自然。

　　（三）活动形式：谈话、户外实践。

　　四、活动观察与评价

　　各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力

　　感受能力

科学活动教案篇7

　　活动背景

　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　　活动目标

　　1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

　　2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。

　　活动准备

　　1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2.操作盘人手一只。

　　3.实物投影仪。

　　活动过程

　　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

　　1.请幼儿给水笔换新笔芯。

　　师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们愿意试一试吗？

　　2.幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况。

　　(1)观察幼儿如何把笔拆开。

　　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

　　师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发现的？

　　幼A：我发现笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

　　幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

　　幼C：我学了阳阳的办法，换好了笔芯。

　　（评：水笔的结构比较简单，在活动中，大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿，而是让他们自己尝试，充分探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的动手能力，激发孩子的探索欲望。）

　　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

　　1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

　　师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很奇怪，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

　　2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

　　在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题：

　　(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

　　(2)幼儿如何选择笔芯？

　　(3)重点观察幼儿在装笔过程中，会碰到什么困难。

　　3.师幼共同探讨。

　　(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

　　师：你遇到了什么困难？

　　幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

　　幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　　幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的讨论做好准备。）

　　(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边仔细地观察研究。

　　师：装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边仔细看看，研究研究，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

　　(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

　　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　　幼A：我发现小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并讲述）

　　幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

　　幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　　4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　（评：教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发现问题，提出问题。在解决问题的.过程中，教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

　　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务

　　1.幼儿自由选择，进行操作。

　　2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。

　　（评：幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。）

　　活动延伸

　　请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

　　总评

　　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

　　首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉又新鲜。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

　　其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

科学活动教案篇8

　　活动目标

　　1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　2．通过动手操作感受科学活动的有趣。

　　活动准备

　　经验准备：认识统计表。

　　物质准备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

　　活动重点

　　发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

　　活动过程

　　1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。

　　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

　　关键提问：

　　吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　　目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

　　(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　关键语：

　　觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　　觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　　目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

　　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

　　关键语：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?

　　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

　　关键提问：

　　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　　你是怎么做的?

　　(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

　　目的：在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

　　4．梳理实验小结。

　　关键提问：

　　小朋友们，刚才你们的`小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　　目的：通过操作，让幼儿发现，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

　　实践活动案例

　　1.开始部分

　　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。

　　教师：今天，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?

　　幼儿：小青蛙。

　　教师：小青蛙平时生活在哪里呀?

　　幼儿：池塘里。

　　教师：小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去。

　　教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

　　幼儿：好。

　　教师：小朋友那都有一根吸管，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。

　　(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

　　(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

　　教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?

　　幼儿：不能。

　　(教师运用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。)

　　2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

　　(1)回顾刚才实验的结果。

　　教师：请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　幼儿：没有。

　　教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾。)

　　(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

　　教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

　　教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

　　3．幼儿操作

　　(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

　　教师：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。

　　(这是第二个层次，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)

　　(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

　　教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　(这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

　　教师：小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

　　教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

　　(在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

　　教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　幼儿：跳到荷叶上了。

　　教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师：你是怎么做的?

　　教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

　　教师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?

　　幼儿：贴在对勾的下面。

　　教师：请小朋友来贴上小笑脸吧。

　　(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)

　　4．梳理小结

　　教师：小朋友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师。

　　教师：小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

　　教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?

　　教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。

　　教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

　　教师：小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏。

　　(教师通过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总结实验现象。)

科学活动教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜欢的车并与同伴交流。

　　2、认识车的品牌，会区分客车、货车和特殊车辆，了解车的基本功能。

　　二、活动准备：活动前请幼儿将自己喜欢的玩具汽车带来幼儿园。

　　三、活动过程：

　　1、让幼儿拿着自己喜欢的玩具汽车与同伴交流，说说自己喜欢哪些车并说说为什么？

　　2、请一些幼儿向大家介绍自己喜欢的汽车。

　　3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）

　　将自己喜欢的车的图片或照片剪下来贴在表格的.第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，红色表示特殊车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。

　　4、幼儿各自填写自己喜欢的车的档案。（可为每个孩子提供3张表格。）

　　5、档案展示。

　　附：《我喜欢的车的档案》

　　我喜欢的车

　　车的颜色

　　车的品牌

　　车的类型

　　车的功能

科学活动教案篇10

　　活动背景：

　　最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

　　以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。

　　大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块

　　2、统计表5张

　　活动过程：

　　一、自由玩棒

　　1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的.方法多，方法好。