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中班科学教案

时间：2023-09-03 12:39:59 教案我要投稿

（精品）中班科学教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的中班科学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精品）中班科学教案4篇

中班科学教案篇1

　　目标：

　　1.知道大自然中有许多像伞的动、植物。

　　2.通过倾听、讨论、讲述，分享有关伞状植物的经验。

　　3.乐意画出自己看到的大自然中像伞的动、植物。

　　准备：

　　L．幻灯片：大自然中的伞

　　2 .课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。

　　3.故事：借你一把伞

　　4.画纸、画笔。

　　过程：

　　一、我要讲一个故事给你们听，故事的名字叫：借你一把伞

　　1.听故事：借你一把伞。两遍

　　第一遍不演示幻灯片;认真听老师讲。

　　2.第二遍故事前提要求:请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞？边讲故事边演示幻灯片：银杏叶—蚂蚁、莲叶—青蛙、菠菜—兔子、芋头叶—小狐狸、大荷叶—大熊、伞—小狗。

　　提问：故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢？

　　小动物们用菜和叶子当他们的什么？

　　下雨的时候，小蚂蚁把银杏叶当作它的什么？

　　下雨的时候，青蛙把莲叶当作它的什么？

　　下雨的时候，兔子把菠菜当作它的什么？

　　下雨的时候，小狐狸把芋头叶当作它的什么？

　　下雨的时候，大熊把荷叶当作它的什么？

　　二、在大自然中还有好多好多的伞，你看见了哪些像伞的植物？幼儿回答，教师

　　1.演示幻灯片：

　　《大自然中的伞——植物》

　　幻灯片-像伞的树

　　像伞的蘑菇

　　像伞的花

　　像伞的菜

　　你们在大自然中还看见那些像伞的'动物？

　　2.演示幻灯片：《大自然中的伞——动物》

　　三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物，今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。

　　展示幼儿的作品，说说自己画的什么像伞的植物或动物

中班科学教案篇2

　　听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

　　本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的欲望。

　　活动名称：

　　探索活动奇妙的声音（小班）

　　活动目标：

　　1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。

　　2、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　教案准备：

　　各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

　　活动流程：

　　初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

　　一、发现声音

　　今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！

　　全体幼儿自由操作，教室从旁观察。

　　（幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）

　　1、你们听见了什么？

　　幼儿1：有声音的。

　　幼儿2：咚咚咚的。

　　（问题非常明确的提出，幼儿能非常有针对性的回答。）

　　2、声音从哪里来的'呢？

　　幼儿1：这里有声音的。

　　幼儿2：瓶子有声音的。

　　幼儿3：盒子里有声音的。

　　3、怎么会有声音的呢？

　　幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）

　　幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。

　　小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

　　（第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。）

　　二、听听声音

　　1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。

　　幼儿1：是。

　　幼儿2：不是。

　　（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。）

　　2、你的瓶子里发出什么声音？

　　幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。

　　幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

　　3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）

　　幼儿1：纸很轻的，没有声音的。

　　幼儿2：棉花也很轻的。

　　小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

　　（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

　　三、听辨声音《猜声音》

　　1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）

　　2、分别是什么声音？

　　（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）

　　3、猜一猜，瓶子里面是什么？

　　小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

　　（激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

　　四、延伸活动

　　有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？

　　（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

　　评析：

　　1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。

　　2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

　　3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。

　　建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。

中班科学教案篇3

　　设计思路：

　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、探索小火箭上天的方法

　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　　2、集体讨论

　　你用什么方法让火箭上天的？

　　你最喜欢哪一个方法？

　　3、幼儿再次探索、游戏。

　　二、探索小火箭上天的原因

　　1、提问引发幼儿思考：

　　为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？

　　2、把瓶盖盖起来

　　现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系

　　1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。

　　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

　　活动反思：

　　幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的'学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。