科学教案6篇【通用】
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1.幼儿能用多种方法玩饮料瓶并在玩中体验到快乐和成就感。
2.幼儿能有一定的环保意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1.干净的各种饮料瓶若干、水桶（里面盛有足够的水）。
2.用大饮料瓶做的盛物的容器若干和各种豆子、花生、米
3.小石子、小纸团和足够的沙子
幼儿已有的相关知识和经验分析：
在有趣的饮料瓶主题活动中，幼儿能主动的投入到筹备活动当中，充分的参与共同准备各种各样的瓶子及所需要的盛物容器、各种豆子、花生、米、小石子、小纸团和沙子。把废旧并干净的饮料瓶、纸杯及纸盒等等投放在活动区中，让幼儿进行操作装扮，懂得废物利用、变废为宝的道理。而且瓶子都来源于幼儿的生活中，幼儿对于瓶子也有初步的了解及用途。幼儿在进行游戏和操作时，获取了更多的方法及经验，能力得到了进一步的发展。
活动过程：
（一）、引导观察，激发兴趣
教师引导幼儿观察饮料瓶，请幼儿说一说自己对饮料瓶的认识及了解。
师：“这些瓶子上面都印有什么呢？它是什么饮料的瓶子呢？”（幼儿根据已有的经验说出自己对瓶子的认识和了解。幼儿争相回答，发表自己的看法。）
师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子可以有什么用处呢？”
幼：“可以卖钱，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。”
师：“小朋友们说出了这么多得用处，小朋友们想不想知道老师拿这些饮料瓶来做什么了吗？”
幼：“想！”
师：“那小朋友请先闭上小眼睛，老师把它们变出来好不好？”“一二三，请小朋友睁开小眼睛吧！”“请小朋友说说老师都把瓶子做什么了？”
幼：“花篮、花瓶、花盆、小水桶、机器人等等”“老师在拿瓶子做运动。”
师：“今天，这些饮料瓶来到了我们的活动室，想和小朋友们一起做游戏，你们高兴吗？”
幼：“高兴！”
（游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起的幼儿的兴趣。）
（二）、自由探索饮料瓶的多种玩法
1、幼儿自由玩空饮料瓶
（1）.师：“饮料瓶有很多种完法，刚才老师也表演的一种玩法，我想小朋友们都迫不及待的想试一试，来跟瓶子做游戏了，对吗？”
幼：“对！有的鼓掌！”
师：“小朋友们可以拿一个玩，也可以拿多个玩，还可以跟其他小朋友一起来玩，但要注意安全不能打逗,大家请玩吧！”
（幼儿自由尝试玩瓶子。有的幼儿把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能转好几圈;有的幼儿用瓶子敲打身体及桌子椅子和地面，发出不同的响声；有的幼儿把瓶盖拧下来，用嘴对着瓶口吹出声来；有的幼儿用另个瓶子敲打横放在地上的那个瓶子，地上的瓶子能蹦起来......)
（2）.交流玩法
师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简单说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？”（幼儿示范）
（把饮料瓶当玩具是本次活动的重点，在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现饮料瓶的多种玩法。教师鼓励幼儿大胆尝试各种玩法，帮助有困难的幼儿，让他们体会成功的喜悦。）
2、幼儿自由玩装有东子的饮料瓶
（1）.师：“刚才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面装上东西是不是更好玩呢？小朋友们咱们一起来试一试吧！”
（出示准备好的各种豆子、花生、米、小石子、小纸团、沙子和水。）
师：“小朋友们自己来选择东西来装进瓶子里，慢慢的装，装好后拧紧瓶盖。可以选一样装也可以选多样装，可以自己玩也可以和小朋友一起玩。”
（2）.让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？
（提醒幼儿注意安全，观察并引导尝试多种玩法。）
（有的幼儿把装有豆子、花生、米的瓶子摇了摇，变成了沙锤；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子口对口不是颠倒上下，玩起了沙漏；有的幼儿把各种豆子、米、花生、沙子、石子、纸团都放进瓶里最后还灌满水，看着瓶子里各种东西的变化等等。）
（3）.交流玩法
师：“请***小朋友来给大家表演一下，并简单说明自己是怎么来玩的。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？”（幼儿示范）
（在这一环节，我让小朋友们在瓶子里装上东西尝试新的玩法，给幼儿们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了幼儿的创新精神。）
（三）、谈话小结
师：“小朋友们和瓶子们一起玩游戏快乐吗？（快乐！）刚才，小朋友们你们的玩法都很棒，其实，在我们生活周昂还有很多废旧的物品都可以用来当玩具，你们知道还有那些物品吗？（纸杯，纸盒，易拉罐，报纸等等。），这些物品都不要随便扔掉。”
（通过进一步的谈话让幼儿进一步了解在生活周昂还有很多物品可以废物利用。）
（四）、做健康哑铃操
师：“刚才，老师看见有的小朋友拿着饮料瓶做运动，来锻炼身体。下面咱们也把饮料瓶当哑铃，跟老师一起来做哑铃操锻炼身体吧！”
“小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。”
师：“今天，饮料瓶和小朋友们一起做了那么长时间的`游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把他们送回家，让他们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯。）
教学内容附录
这次集体教育活动涉及到的儿歌“小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。”
活动反思：
本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有着很大的用处，可以把它当成游戏的材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定在幼儿环保意识的培养和探索饮料瓶的多种玩法上。
活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活它们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
科学教案 篇2
活动名称：
谁的尾巴
活动目标：
1、能识别常见动物的尾巴。
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
动物图片;课件。
关键点：
知道不同的.动物尾巴的功用都不同。
活动过程：
一、提问,导入主题
1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?
2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。
二、出示图片，观察不同
1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?
2、交流：你选的动物是什么?。教案来.自:大;考吧幼.师网，它的尾巴长得什么样?
3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!
三、播放课件，拓展经验
1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!
2、你是怎么找到的?
3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?
4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
科学教案 篇3
活动目标：
1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。
2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。
活动准备：回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程：
(一)以故事情境导入活动
师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀?请我们中班的小朋友帮我想想办法吧!”
(这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。)
幼儿有的说：“用石头把它压住。”有的说：“用夹子把它夹住。”有的说：“把它放到没有风的地方去。”有的说：“用订书机把它订起来。”(提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。)
(二)第一次尝试操作
1、操作前的提示。教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧!”
2、幼儿操作。教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。”(提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)
3、交流经验
(1)幼儿的交流演示。教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢?是怎么用的?”
(2)幼儿的讨论。教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固?”有的幼儿说：“订书机。”有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。(提示：让幼儿自由地设想一下，讨论一下。)
(3)教师的演示。教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。”
(三)第二次操作
1、再次尝试订书机。教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧!”
2、幼儿操作(提示：在这一次操作过程中，要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的`位置，订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。)
3、幼儿演示。这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
(1)教师再次设情境，提出问题。教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。小兔说：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小兔已经为你们准备好了铅笔。(出示未削好的铅笔)哎呀!铅笔还没削好，该怎么办呀?幼儿说：“用卷笔刀来卷一下。”
(2)谁来试一下?(请一名幼儿示范)
(3)幼儿集体练习。(提醒幼儿注意安全，手要放在卷笔刀外面，木屑放回篮子里。)
这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，要养成好的卫生习惯。
5、总结。
教师：小兔说：“今天是小朋友第一次卷铅笔，有的小朋友还没卷好，那么我就把图书留在你们班，在游戏时，你们再给它编上页码，好吗?今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机，它们都是工具，有了这些工具，我们做事很方便。”
活动延伸：继续练习使用简单的工具。
科学教案 篇4
设计意图：
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
活动目标：
1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
活动准备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。
2、三个筐、纽扣、绳子若干。
活动过程：
一、创设环境、直接导入。
金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？
二、分享发现现象。
1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的'长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。
四、幼儿自制玩具。
1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）
2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、教师示范做纽扣玩具。
4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。
5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）
科学教案 篇5
活动目标：
1、认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并在此基础上进行排序。
2、学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
活动准备：
1、新鲜蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片，数字卡片：1—5。
2、用硬纸做一个青菜老人。
活动过程：
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要过生日。
（1）出示纸制青菜。
（2）师：这是什么？（青菜）这是青菜奶奶还是青菜宝宝？（青菜奶奶）你从哪里看出来的？（戴着老花眼镜、有皱纹）
（3）小结：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
（4）引导幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜。
（5）师：请你把布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
（6）小结：今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的'是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的，有的是紫的，还有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有点粗糙。这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的营养可多啦。
2、"小客人"来排队。
（1）师：现在请这些小客人来排好队，整整齐齐的到青菜奶奶家去好吗？你觉得该谁排在第一个呢？为什么？
（2）师：我们来数数，有几只番茄宝宝？这里有一些数字卡片，它们都是谁？谁会把它们送给蔬菜宝宝？
（3）引导幼儿用不同的方法排队。
师：现在谁来动一动脑筋，把这些宝宝从最少的开始排队，谁应该排在第一位？如果最多的排在第一位该怎么排呢？谁来试一试？
二、去青菜奶奶家
1、师：小客人排好队真神气！我们一起去青菜奶奶家，可是门关着，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是谁，怎么办？青菜奶奶的耳朵也不好，听不清，怎么办？
2、师：好，我们去青菜奶奶家了。
3、师：青菜奶奶家到了，谁先去敲敲门？
（教师扮青菜奶奶：谁呀？你是什么样的黄瓜宝宝？好，请进请进。）
三、和青菜奶奶过生日
1、为青菜奶奶唱生日歌。
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》）
2、分生日蛋糕。
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？老师来分蛋糕，我们这里有15个宝宝，加上老师和青菜奶奶一共是17个人，那我们应该把蛋糕分成几块？（17块）
3、吃蛋糕。
（1）师：第一块蛋糕给谁吃？
（2）提醒幼儿关注他人：看看你的朋友有蛋糕了吗？
活动反思：
这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
活动的难度是感受蔬菜的形状、颜色等特征并按数量的多少排序。活动第一环节，让幼儿通过猜一猜的方式请出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多个）都摸出来，所以这一环节的时间没有掌握好，用时太多；第二环节是小客人排队去青菜奶奶家，主要是让幼儿根据各种蔬菜的多少来排序，这一环节通过上课时幼儿的表现，发现对于小班的幼儿来说难度有点高；下面一环节是通过敲门到青菜奶奶请你进去，只要是让幼儿说出各种蔬菜的特征，这一环节幼儿表现的都不错，都能说出蔬菜的一些主要特征；最后一环节唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在这里我稍稍做了改动，问幼儿生日时除了唱生日歌以外，还要做什么，幼儿回答吃蛋糕，因为没有蛋糕，所以让幼儿吃蛋糕要怎么分时，幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大；总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课，很多老教师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了很多宝贵的意见，于是我对这一节课进行了修改。
科学教案 篇6
●活动目标
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言表述自己的发现和感受。
3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
●材料准备
宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
●活动过程
1．感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．制作有趣的染纸画
(1)引入染纸画，出示染纸样品。
(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”
小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动
“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”
●活动评析
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。
关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的'不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。
关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。
关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。
探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!
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