小学语文教案9篇（荐）
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重点：感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学准备：投影片、图片
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1、在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊，有一天，一个狩猎队把罪恶的脚下步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把羚羊逼到一座悬崖边。眼看这群羚羊就要被除数活捉。这群身处绝境的羚羊的命运会怎样？真让人揪心啊呀！同学们，假如你是无所不能的，你会怎么帮助它们呢？
2、同学们，你们都不得是好样的！这么小就知道关心别人，帮助别人，我非常愿意代表羚羊再一次谢谢你们。可我们毕竟不是万能的，我们谁也帮不了它们。同学们，生与死的考验摆在这群羚羊的面前，以后的事怎样呢？
二、感知课文。
1、请同学们自由朗读课文，和这群羚羊一同面临这场生死考验吧！
2、交流：同学们，读了课文，你知道这群羚羊的命运怎样了吧？
相机引导得出：老羚羊用生命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。（板书课题）
三、感悟课文。
1、这一幕太让人不可思议了！读了课文，我们的心情总是难以平静，你们读到哪儿深受感动呢？请大家再认真地自由朗读课文，圈画出重点词语，想想为什么感动。
2、交流：
（1）一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟着老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳了过去随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去只是老羚羊跃起起的高度要低一些。
从这句话中，你看出了什么？
老羚羊叫了一声，它可能在说什么？
它们的团结协作的精神多么令人钦佩！让我们一起读好这段吧。
（2）当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚
羊在老羚羊的背上猛蹬了一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。
A、这段话为什么使你感动？
B、同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？为了年轻羚羊的生，老羚羊死得毫不犹豫，死得心甘情愿意，这是一种什么精神？
C、下面，我们来目睹一下这悲壮的一幕，这让人隶然起敬的一幕。看到这情景你有什么感受？
D、老羚羊把生的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自已，这种伟大的壮举真是催人泪下，撼人心田。请同学们带着这份感情读读这段。（读评）
E、老羚羊是伟大的，那么这只年轻的羚羊可敬吗？
让我们再一齐通过诵读来表达内心的敬意吧！（齐读第一次试跳的情景。）
（3）顿时，山漳上空划出了一道道令人眼花缭乱的'弧线，那弧线是一座心老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。
A、指名画弧线。课文中是指羚羊跳跃的轨迹。
B、你从这一道道弧线中读到什么？
C、齐读“那情景是何等的神圣。”
（4）羚羊的神圣还表现在那里？
紧接着一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
A、要知道这是万分危急，生死存的关键时刻，它们为什么能做到这一点？
B、是啊，这情景是——不光我们被感动了，就连准备活捉它们的猎人们也——
C、同学们让我们把内心的感受读出来吧。（朗读（3）（4））
四、此时此刻，你想说些什么？想呼唤些什么？
五、同学们，“蚁国英雄”和“生命桥”这两个小故事，共同演绎了一曲“生命的壮歌”，让我们善待生命，珍爱生命吧！
内容概括：这篇介绍了关于《“生命桥”》教案之一,生命的壮歌，希望对你有帮助！
小学语文教案 篇2
【教学理念】
世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。
【教学目标】
1、在阅读中认识13个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
【教学重点】
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学难点】
让学生练习带有感情色彩的朗读。
【教学手段】
利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学方法】
自主、合作、探究式学习方法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、揭课题
1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2、问：看了课件后，你有什么体会?
3、板书课题：雨点儿
师：你知道怎么读题吗?
(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。)
二、知全文
1、自由阅读课文：
要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。
2、交流：
师：读了课文你知道了什么?
(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。)
三、巧识字
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
⑴出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音。
⑵出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
⑶说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)
⑷认读“云彩”“飘落”。(播放课件：落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
⑸在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
⑴出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。
⑵交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”
⑶读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
⑷小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪?”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去?”
4、读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5、同桌间相互读课文。要求：正确、流利。
(借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。)
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的`变化。
3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从()。
()从()。
4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?
6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
(尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。)
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。
(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。)
小学语文教案 篇3
一、教学目标：
1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。
2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。
3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、读拼音，写词语
1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语
2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正
二、查字典，解释带点的字
1、让学生独立查字典
2、根据句子的意思，选择义项
3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法
（1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思
（2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别
（3）将选择的.字义带回句子中解释，加深体会该字的意思
三、比一比，再组成词语
1、要求读准每组字的读音
2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆
3、组词，通过不同的搭配区别字义
四、照样子，写句子
1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用
2、让学生照样子独立填写
3、组织交流。
第二课时
一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。
1、让学生指出每个句子中重复的地方
2、要求删去重复的词语。
再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。
二、照样子，按一定的顺序填写。
1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。
2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属
3、在类别下由大到小进行排列、填空。
三、读短文，回答问题
1、让学生默读短文，了解大意
2、按短文后面的思考题（1），理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”
3、最后根据上面两个方面给短文分段。
用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。
小学语文教案 篇4
一、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：
重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：
梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：
三课时
第一课时
课时目标：
1.认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：
一、激趣导入：
今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）
师：听了以后，你有什么问题想问？
[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]
师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的.大幅照片）
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]
这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1．自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2．自主识字。
出示生字词语：
bàifùxiánggēdqínjù
拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子
jnhuzhzhùshìlínghuó
紧盯或者注视灵活
（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
（2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。
（3）同座位互读互纠。
（4）齐读。
3．这篇课文分几个自然段来写的？请大家标上序号。
4．指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。
5．放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。
6．同座位互读互纠。
7．齐读课文。
8．自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。
过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？
三、学习第三自然段
1．投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
A师引读：经过———（生接读）———
B师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么成为世界闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看出来？
C谁来读一读，读出“不容易”，指名读—范读—指名读—齐读。
过渡：同学们，你们想成为书法家吗？那么就从现在开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。
四、学写生字。
1．出示生字：兰、芳、艺
2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？
3．指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。
4．学生描红。
5．展示评价。
五、练习
必做题：
口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（）。
选做题：
1．看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么？
2．课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。
小学语文教案 篇5
一、教学目标
1.学会本课生字新词，联系上下文理解句子的意思。
2.了解升旗仪式的过程，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。
3.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。
4.有感情地朗读课文，背诵五至七自然段。
二、教学重点、难点
1.抓住关键词句，理解“我”的所想所感，体会“我”的思想感情。
2.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。
三、教学时数
两课时
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场参加庄严神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是如何写升旗仪式的。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，了解课文的主要内容。
2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联系上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。
三、检查初读情况，学习生字新词
1.指名分节读课文，注意读准字音，读通句子。
2.纠正易错字读音：摄 冉 冈 焰
重点识记生字：肃
3.理解词语
说一说带点字的意思，再解释词语的`意思。
肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
彻夜不息：整夜不灭。彻，通。
四、把握文章写作顺序
1.文章哪几个自然段写的是升旗仪式全过程。除此之外，文章还写了哪些内容?
2.想一想，课文是按照什么顺序写的呢?
五、质疑
把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。涉及文章更深意思的问题，写在书边，留在深入读书时共同讨论。
六、小结
第二课时
一、导入新课
二、学习课文第一自然段
1.默读第一自然段，边读边想：这个自然段主要写什么?它在文中起什么作用?
2.指导朗读第一自然段。
三、学习课文第二——八自然段
1.指名读课文，整体感知第二——八自然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?
2.深入读书，抓住重点语句读懂课文，体会作者的思想感情。
①升旗仪式中作者看到什么?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中可以体会到什么?
②学生小组内交流阅读收获。
③教师组织学生集体交流阅读收获
要点：
A“只见一队武警战士，迈着整齐的步伐从城楼下走出，踏过金水桥……”说明武警战士动作一致，步伐整齐有力，经过严格刻苦的训练。他们充分表现了国威、军威。想一想，这段话该怎样读?(指导朗读)
B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”“从未有过的”“庄严”什么意思?为什么会有这种感觉?
看到国旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?
3.指名读第八自然段，思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?
出示：“国旗呀国旗，你永远在我心中!”你怎样理解这句话?
四、总结全文
这篇文章，作者按照事情的发展顺序，介绍了升旗的全过程，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
五、练习
背诵文章第五——七自然段。
六、小结
小学语文教案 篇6
教学目标：
1． 进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。
2． 经历1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3． 在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。
教学重难点：
正确地用1分1分数的方法读取时间
教具、学具准备：
多媒体课件或挂图、钟表模型。
教学过程：
一、创设情景，引出课题
1、故事引入。
小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场比赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开始，它们跑起来。
2、提出问题。
（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？
（2）他们所用的时间相同吗？
3、引出“钟表”。
在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。
4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新课教学
1．感受一分钟。
（1）（演示：分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。
时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。
2．读写几时几分（例2）。
（1）5分5分地数。
显示4时15分的挂图。观察后提问：
师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？
小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。
（2）1分1分地数。
显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？
学生讨论，汇报：A、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分；C、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。
（3）分组讨论两种写法并写出来
4、数学书上82面第二题上的时间，你会不会写？试试看。
（学生汇报，老师及时纠错。注意：要看清楚分针所指的位置，数清小格；注意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的.前面加0。）
三、活动展开。
如果数字旁边没有小格数字来帮助，你还会认出钟面上的时间吗？
1、让学生小组合作认识时间：小红是个会合理安排时间的好孩子，和同桌说说，她是什么时间在做什么事情？
2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言：
（1）、她按时起床从不睡懒觉。
（2）、她吃饭的时候，从不挑食。
（3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，非常认真。
（4）、她每天按时睡觉，不贪玩。
我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理安排自己的时间。
3、看时间说说，这时自己在做什么？
老师这个钟面现在是几时几分？平时这个时间你在做什么呢？
4、拨钟，学习再过几分是几时几分：
（1）老师拨钟：3时2分，学生说出时间，并说说再过3分钟是几时几分？
（2） 7时11分，学生说出时间，并说说再过4分钟是几时几分？
5、画分针：（7时17分） (5时多)
学生汇报，注意5时多的时针比较接近6，所以这个时间接近6时。
在我们学本领的时候，时间一分一秒悄悄地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本领，开开心心度过每一天。
6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间，以后我们还要学习更多的有关时间的知识。
四、课后小结：
今天你学到了什么知识？怎样学到的？
师：世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
小学语文教案 篇7
一、教学要求
1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ａ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖，在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bａ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习b、p、m、f发音的录音带；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字和词语的卡片。
(二)字母教学
教学声母b、p、m、f之前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。
教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要循序渐进，多种方法配合，讲求实效。(1)可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。(2)教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。(3)试验比较，区别发音。教学b、p时，可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。
教学b、p、m、f的形，可以让学生仔细看图，说说图与字母相似的.部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。”
(三)拼音教学
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。
教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示b和ａ碰在一起就可以拼出bａ这个音节来。告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ａ要读得响亮些，把b和ａ快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。
声母b和韵母ａ的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学生看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读拼成音节。
声母b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。
(四)书写指导
讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置时，要提醒学生注意：b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“”叫右半圆，“”叫左弯竖，“”叫右弯竖。
教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
(五)认读字词
自本课起，开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。
认字的要求只是认识，即能读正确，知道字的大致意思，会在口头语言中运用，不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中要看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。
(六)扩展活动
1、做游戏“说出我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
2、做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
3、拼读下面的音节。
bà bó bǐ pá pō pí mù m mǐ fǔ fà fó
4、用“我”说词说句。如：我的书包，请告诉我，我爱爸爸和妈妈。
(七)课时安排
教学本课可用3课时。
四、参考资料
b、p、m、f的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
轻声普通话的每一个音节都有一定的声调，但有些音节在词或句子中失去原来的声调，读得轻而短，这就是轻声。轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。轻声在拼写时不标调。
小学语文教案 篇8
教学目标：
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，理解寓意。
重点难点：
抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。
教学准备：
多媒体课件
课前导语：
青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。
教学过程：
一、复习巩固。
1、出示文中带生字的句子，读一读。
2、读一读词语。
二、学习课文。
1、自由读课文，谈谈读懂的内容。
生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。
生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。
生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。
2、谈谈不懂的内容
（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？
A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的.话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。
（2）、讨论：到底谁错了？
生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。
3、朗读课文。
（1）、全班齐读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、在读中体验：
A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。
B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。
三、师小结。
这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
四、拓展练习。
续编青蛙跳处井口的故事。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：
1．教会学生识记数量较多的生字。
教学难点：
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
课前准备：
教师准备ppt课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入，谈话激情
1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）
2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
（出示课题，学生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知，学习生字
1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．检查学生学习生字的情况。
（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的.生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）
（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）
（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字）。
三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1．提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，北京就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。
5．教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城——北京”）
6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。
教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。
教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？
7．相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。
A、看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
（1）教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生比赛读句子。
（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）
（5）过渡：还有比这更美的地方吗？
B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的。
学生齐读：金碧辉煌，光彩夺目。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
（5）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？
C、课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
（1）教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）
环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（生接读：道道彩虹）。
（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？
预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”
也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”
（5）出示句子：这么多灯汇集在一起，装点着美丽的北京，使整个北京城变成了生接灯的海洋，光的世界。
（6）让我们再美美地把这两句话读一读。
四、正确、流利地朗读课文
五、书写生字
1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆方法
①形近字记忆法
夺（）雄（）里（）勾（）
奇（）谁（）单（）句（）
②熟字加偏旁部首法
分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫
皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府
③读一读
1．有感情地朗读课文。练习背诵课文。
第二课时
一、启发谈话，复习导入
1．同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？
（出示生字、新词卡片，开火车认读。）
3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）
二、学习新课文，理解新内容
1．过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？
A、（1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。
焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）
（2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新”的意思。
我们再来看看50年代的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生观察比较）
教师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
（3）（课件出示新图）老师范读句子。
（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？
（5）同学们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？
B、（1）课件出示：故宫图及句子。
一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
（2）老师相机范读句子。
（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）
（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）
2．引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！（齐读最后一段）
3．再次播放课件：不夜城──北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
4．全班赏读全文。
三、课外延伸、拓展练习、激发情感
1．教师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）
2．教师：是呀，北京天天都在变，越变越美丽！
3．积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景。
教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！
（1）同桌互相说一说。
（2）指名展示说。
四、总结全文
大家说得真好啊！老师感到很高兴，小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。相信在你们的努力下，我们的家乡──唐山明天一定会变得越来越美，越来越好！
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案05-30
小学语文教案02-25
(经典)小学语文教案08-06
小学语文北京教案02-27
小学语文猫的教案03-14
小学语文《鲸》教案02-23
【精选】小学语文教案07-22
小学语文教案07-21
【经典】小学语文教案09-07
小学语文阅读教案09-07