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《父母与孩子之间的爱》优秀教案

时间：2023-09-27 10:41:24 教案我要投稿

[通用]《父母与孩子之间的爱》优秀教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《父母与孩子之间的爱》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

[通用]《父母与孩子之间的爱》优秀教案

《父母与孩子之间的爱》优秀教案1

　　一、课标分析

　　《课程标准》明确指出，阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。

　　二、教材分析

　　这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。

　　这篇文章是第四模块第三单元的精读文章。这一单元的六篇文章是随笔、杂文，属于论述类文章。具有思想深度，理解起来有一定的难度。教师与学生共同学习时，作为学习主导者的.教师，要努力缩短教材与学生之间的距离。《父母与孩子之间的爱》这篇文章是伦理学方面的随笔。父爱与母爱这个问题与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活体验、学习经验等。

　　学习这篇文章，首先分析文章结构，把握文章思路，看看作者怎样提出问题、分析问题、解决问题。在整体把握的前提下，体味关键语句、难点语句的含义。还可以做深入探究，甚至是评价。对于作者的观点，学生可以有不同的看法。

　　三、学生分析

　　记叙能力、说明能力和议论能力是中学生重要的语文基本能力。初中生形象思维发达、逻辑思维相对较弱，而高中生在初中基础上逻辑思维逐步增强。初中着重培养学生的记叙能力、说明能力，而高中在培养学生记叙能力、说明能力的同时，着重培养学生的议论能力，从而使学生的记叙、说明、议论能力获得协调发展。而在整套高中语文必修教科书中，议论文只有两个单元（文言文除外）。这个单元作为首先出现的议论文，意义非比寻常。针对学情，这个单元的学习目标和重难点将作这样的设计。

　　四、教学目标

　　知识目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

　　能力、方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。1先粗读一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、结构层次。3、细读全文，直到文章的哪些地方应当特别注意，应该深入揣摩。4、再细读一遍，咀嚼、消化。要深入体会含蓄蕴藉的意思，要透彻理解精微细致的情境，要领略议论臧否的分寸。

　　体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱及人理想人格的分析。

　　情感、态度、价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

　　初步激发学生培养健康而成熟心灵的激情。

　　五、教学重点与难点

　　重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析。

　　难点：对父爱与母爱本质的理解及部分关键语句的理解。

　　六、教学策略

　　点拨法、问题探究法、比较阅读法

　　七、教学用具

　　ppt课件

　　课堂系统部分

　　课前探究部分

　　1.课前有感情地朗读课文（设计动因：尽管这是一篇说理性散文，但文章饱含感情，语言精粹洗练，学生在大声朗读中可以更好地领会文章内涵、品味语言。）

　　2.利用网络、图书等资料了解作者弗罗姆。

　　3.思考以下问题：

　　同学们从小就在父母的爱中长大，随着你的成长，你越来越体会到父母对你的爱的不同。请具体评述。

　　默读课文，边读边勾画自己认为重要的词句，以及理解起来有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。

《父母与孩子之间的爱》优秀教案2

　　【教学目的】

　　引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

　　【教学重点、难点】

　　重点：如何理性地看待爱。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【课前准备】

　　布置学生先预习一下课文，学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？

　　【教学过程】

　　导入新课：

　　今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。

　　在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？

　　（幻灯片）

　　母爱的特点

　　母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

　　母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

　　母爱是无条件的。

　　积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

　　消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

　　父爱的特点：

　　父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

　　父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

　　父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

　　消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

　　如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？

　　“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”

　　题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？

　　(幻灯片)

　　人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表

　　刚出生阶段无爱的意识

　　8岁以下有被爱的意识

　　8——10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱

　　少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！

　　成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。

　　(幻灯片)

　　无爱——被爱——有爱——创造爱

　　可见，爱不是与生俱来的！

　　很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱——“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了！

　　那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的？8岁以下的？刚出生的？就更没有了！可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱；因为需要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的'爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样——“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？

　　可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。

　　(幻灯片)

　　《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

　　可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。

　　我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的：

　　（幻灯片）

　　一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。

　　*巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。

　　所以我们应该有意识的培养我们爱的能力，

　　（幻灯片）

　　弗洛姆《爱的艺术》前言

　　如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？

　　同学们现在是少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？

　　爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一致时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

　　在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！

《父母与孩子之间的爱》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、用信息整合的方法加深对于文章的理解

　　2、理解父母之爱

　　3、引导学生了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，并且形成健康而成熟的心灵

　　4、享受爱的同时，试着学会付出和努力，给予爱，爱别人，更好地热爱生活

　　教学重点：

　　品味父爱、母爱

　　教学难点：

　　理解爱，真正成为灵魂健康和达到成熟的“人”

　　教学方法：

　　采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论、拓展延伸”的教学模式

　　教学时间：一课时

　　课前准备：完成表格，整体感知文章

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　二、了解“爱的能力”发展的过程

　　三、感悟母爱

　　在16段中，找出表现母爱特点的句子，感悟母爱的特点

　　四、研品父爱

　　从67段中，找出这两个问题的答案：

　　1、父爱与母爱在本质上有什么区别？

　　2、父爱有哪些消极面和积极面？

　　学生活动：1.作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？如何理解父爱的消极面？

　　2、从父爱的`积极面来思考，你对父爱的“严厉”有什么新的认识？

　　（机动：此环节可作为作业，“升华爱”）

　　五、探讨成熟之爱

　　1、如何成为一个成熟的人，拥有成熟的爱的能力？

　　2、如何理解生活在单亲家庭的孩子或孤儿的成长、成熟、成功？

　　六、小结:得到爱，学会爱，好好爱

　　板书设计：

　　父母与孩子之间的爱

　　弗罗姆

　　母爱父爱

　　无私成熟责任

　　宽容付出

　　善良理智

　　孩子爱

《父母与孩子之间的爱》优秀教案4

　　一、教学目标

　　知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考理论联系实际

　　情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会

　　二、教学重难点：

　　1、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点

　　2、从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响

　　3、理解父母对自己的爱，学会爱别人

　　三、教学方法：

　　采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式教师主导，学生自主、合作、探究学习，构建师生平等互动的语文课堂

　　四、教学设想：

　　这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解课文内容，把握“父母对孩子的爱”，充分调动学生的生活体验，老师以下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人

　　五、教学过程

　　(一)、导入

　　大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，长唱不衰你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？（视频播放）

　　母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出；

　　孩子对母亲深情的歌颂和感恩

　　是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》

　　（二）感知课文

　　1题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？

　　——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱

　　2那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？

　　13段写孩子的爱，爱的能力的发展

　　48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区别

　　910段综合父母，达到灵魂健康成熟

　　过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展

　　板书：心形

　　孩子的爱—————————————————父母的爱

　　爱的能力←←灵魂成熟←←爱的对象

　　爱他人，创造爱综合母爱：无条件、自然世界、生活

　　父爱:有条件、思想世界、成长

　　(三)、课文阐发与探讨

　　虽然这篇文章的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但文章理性的智慧仍能带给人精神的启迪

　　文章10个段落，你最喜欢哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经历或者你所了解的事实，每四位同学组成一个小组，小组进行交流探讨

　　前三段内容

　　成熟的.爱：“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”

　　主动通过努力去赢得爱、创造爱爱是原因，是前提条件

　　爱的能力的发展（大屏幕显示）

　　年龄段

　　特征

　　刚出生阶段（婴儿期）

　　无爱的意识，不具备感受爱的能力

　　8岁以下（幼儿期）

　　有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴

　　8—10岁（童年期）

　　有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

　　少年时期（成长期）

　　开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你”

　　成熟时期（成熟期）

　　爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”

　　由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱

　　问题点拨：你觉得你现在的爱是属于哪个阶段的爱呢？为什么？

　　我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷他这是属于哪个阶段的爱呢？——幼儿期有被爱的意识

　　（这要看谁更宠爱他，谁更能满足他的要求）

　　48段内容父爱母爱的不同

　　母爱①无条件代表祝福、和平，不用为此努力

　　②自然世界故乡、大自然、大地和海洋

　　母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感

　　母亲的爱让我们感到温暖，不断生长，发育

　　父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德

　　②思想世界法律、秩序、纪律等

　　父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难要勇于承担，有责任感

　　问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑

　　母爱也不一定无条件，父爱也不一定是有条件，父母的严厉慈祥兼而有之

　　无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃无论你是聪明还是愚钝，是漂亮还是丑陋，他们都一样的爱你因为，你是他们的孩子

　　问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿一定会出现这样人格上的缺陷呢？

　　父母的爱都有优缺点，有不同的作用

　　小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来解释，就是普遍性中的特殊性但有句话永远是真理：可怜天下父母心！

　　让我们一起来看一段《唐山大地震》视频

　　(四)、真情告白

　　我们不断成长，不断成熟我们懂得了接受爱，更懂得了爱人父母是我们永远的精神导师而对于父母，我们有着太多的亏欠学习这篇课文，让我想起我的父母，想起了父亲节（配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆）

　　父亲节

　　父亲节，早忘了

　　朋友提醒我说，今天是父亲节，别忘了给你父亲打个电话

　　早上，电话打过去，没人接

　　中午，再打过去，还是没人接

　　下午快三点了，电话通了正好是父亲

　　家里怎么总是没人啊？我问

　　花生地里草都把苗给荒了，我和你妈锄草去了

　　父亲不知道有父亲节，只知道精心侍弄十几亩土地父母经常天不亮就下地，半夜才回家吃晚饭六十多岁的人了，黑瘦干瘪得像秋收后萧索的田野

　　跟父亲聊了几句，始终没有说“父亲节快乐”——那样说显得别扭和做作

　　我说，端午节没回去，过一段时间我们就放假了，到时我带孩子回去看你们

　　父亲说，乡下蚊子抬人，别回来

　　事实上父母很想看到外孙的，当然还有女儿女婿每次我们回去，父母都容光焕发母亲一会吩咐父亲找这，一会交代父亲买那高兴地手忙脚乱，丢三落四刚进了客厅，又慢慢退出来，嘀咕着：“我要去拿什么来着啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑进去

　　父母总是说，你们没有时间就别回来于是我们真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只会在五一，十一，暑假，春节算下来，陪父母的时间一年也不过十来天每次看到我们离开，他们又会抱怨，回来才呆这么两天，还不如不回来几多失落几多遗憾！

　　每次我都会说，忙事实上，忙于生活忙于工作有时只是托词离开家乡并不久远，但老家已经让我感觉那么的不习惯，不适应从老家回来，我们经常会带回一些小毛病：便秘，拉肚子，长满身的痒疙瘩，诸如此类如今家已经越来越远了陌生，隔阂，逃离，背叛，这些让我从心底感到愧疚自责

　　父亲说，晚上你妈老是喜欢把电视机声音调到最大

　　妈的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

　　她耳朵倒没啥，就是心里冷清得很进进出出，只有两个人有了电视的大声儿，家里热闹多了

　　顿时，我心如刀割，只想抱头痛哭一场

　　我愧对生我养我父母！

　　下次，我一定回来！

　　父亲节，祝我的父亲母亲节日快乐！祝那些不知道父亲节母亲节的父亲母亲们节日快乐！祝天下所有父亲母亲永远快乐！

　　翻开记忆，往事历历在目对于含辛茹苦的父母，你做过什么？对于自己的所作所为，你又想对他们说些什么呢？

　　学生真情告白

　　真情大胆告白，感动无处不在一定要告诉我们的父母：正如你们爱我一样，我永远地爱你们！

　　(五)、升华励志

　　孟子说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好爱我们的父母，爱我们的亲人，爱我们身边的每个人，爱我们社会上的每个生命，这才是一种大爱

　　（补充板书：爱父母爱他人爱社会）

　　让我们大声诵读巴拉塞尔士的这段话，做一个懂得生活懂得爱的艺术的人：

　　一无所知的人什么都不爱

　　一无所能的人什么都不懂

　　什么都不懂的人是毫无价值的

　　懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……

　　对一件事了解得越多，爱的程度就越深

《父母与孩子之间的爱》优秀教案5

　　一、三维目标

　　1、体会父爱与母爱，学会艺术地爱，努力做一个成熟的人。

　　2、在筛选信息、梳理结构的基础上准确解读文本。

　　3、学会在具体语境中理解句子的含义。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：

　　引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

　　2、难点：

　　引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。

　　三、教学方法

　　点拨法、问题探究法

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程

　　（一）、导入

　　同学们，人们常说：“母爱如水，父爱如山”，而好父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴，同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。可见，在我们的成长过程中，父母之爱，温暖而执着。当然，这是我们对父母之爱的感性认识，那么，如何理性的看待父母之爱在我们成长之路上的作用呢？我们就一起来看一下美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。

　　（二）、作者简介

　　艾瑞克·弗洛姆，美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。精神分析学说对世界有影响力。被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。

　　代表作：《逃避自由》、《健全的社会》、《爱的艺术》、《心理分析和宗教》、《被遗忘的语言》等。

　　（二）、文本分析

　　①一个人的爱的能力发展。（1—3）

　　②爱的对象的.发展及原因。（4—8）

　　③探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（9—10）

　　（三）、问题探究

　　1、在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？

　　年龄段

　　特征

　　刚出生阶段