【优秀】实用的语文教案5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
一、雅舍
学习目标：
1、了解作者
2、认识字词
3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里
学习重点：理解作者的人生态度
学习方法：自主学习、合作探究
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
作者简介：梁实秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》等。
提问：请问有哪位同学愿意给我们介绍一下这位作者？
导入新课：
本文是梁实秋享誉海峡两岸的小品集《雅舍小品》的开篇之文，“雅舍”是作者在抗战时期的住所的`雅号，名为“雅舍”，其实简陋不堪，但作者却自得其乐，表明作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的品格。
一、预习检测
1、给下列加点的字注音
茆草（ ） 榛莽（ ）
砉然（ ） 笠翁（ ）
长日无俚（ ） 奇葩初绽（ ）
喁喁细语（ ） 拂拭（ ） 单薄（ ）
1、默读课文并在书上找出下列词语注好音。2、分组讨论3、从小组中抽学生上台展示。4、大家一起评价。5、学生把每个词组读两遍。
2、分组有感情的朗读课文。
朗读完毕，进行评价。
二、课堂互动探究
1、在你眼里“雅舍”是否名副其实？在作者眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”呢？
2、既然称其为“雅舍”，作者为什么又细致地描述了它的“陋”？它“雅”在哪里？
3、对于如此恶劣的环境，梁实秋却称其“有个性”、“可爱”，这表现出他怎样的人生态度？
1、学生分组讨论。2、从各小组中抽学生回答。3、教师评价。
三、总结与反思：
1、我的收获：
2、我的易错点：
3、作业
语文教案 篇2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
二、教学重点难点：
识字、写字、朗读、背诵。
三、教学准备：
课件。
四、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？
1、出示词语，检查认读。
一座广播电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字，检查认读。
明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。
3、检查课文朗读情况
现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
（二）精读感悟，理解课文。
1、学习第一段。
（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：
①（什么地方）有（什么）。
②（什么）在（什么地方）。
（2）学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
2、创设情境，理解内容。
小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：
（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。）
（2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）
（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
3、把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
（二）学习第二段。
1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2、学习第一句。
（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）
（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的`确像一个巨人？示范读。
3、学习第二句。
（1）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？
（2）（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）
（3）朗读这一句，读出你对它的夸赞。
4、再读课文，深化感受。
（1）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。
（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（3）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。
3、学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
（三）总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪。）
语文教案 篇3
一、教材分析
1．背景知识
通过《我们的教室》和《三味书屋》的教学，学生对阅读按方位顺序写的段已有了一定的学习方法，在教学本课中类似的段落时，在教师的指导下可放手让学生自己去学。本课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
2．教材特点
课文共有5个自然段。第1然段指出北京是我国的首都。第2、3、4自然段选取了三个有代表性的内容来介绍北京的特色。第2自然段按方位顺序介绍了天安门和天安门广场。这是北京的象征。第3自然段介绍了北京的街道和立交桥。这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就。第4自然段简单介绍了北京的名胜古迹和公园。第5自然段是对全文的，抒发了作者赞美和热爱北京的感情。
二、教学目标
1．学会本课15个生字，理解23个词语的意思。
2．能正确抄写课文中带顿号的句子，认识顿号。
3．能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。
4．能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。
5．了解首都北京是一座美丽的.城市，初步培养学生热爱首都北京的感情。
三、教学重点与难点
教学重点：1．课文第2自然段按方位东、西、南、北、中具体介绍了天安门广场及其周围的建筑，是阅读训练的重点。
2．第3自然段的理解及指导背诵。
教学难点：1．本课中有些词语要借助课文插图进行理解。
2．本课生字较多，有些句子较长，要注意朗读指导，读好长句子。
四、教学准备
投影片、天安门挂图、小黑板、生字卡片、课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学习生字，借助课文插图理解新词。
2．读通课文，了解课文内容。
3．学习第1、2自然段，并能按方位顺序说说天安门广场及其周围的建筑。
（二）教学过程
1．揭示课题。
（1）打出北京天安门的投影。
（2）你能说说这是什么地方吗？
（3）指名说，你还知道北京有那些美丽的景观？
（4）我国的首都北京有这么多美丽的景观，我们今天要学习24课，（揭题）我们要跟随课文一起去看看美丽的北京城。
2．听课文录音，学生划生字新词，并标好自然段序号。
3．学生自学。
读课文，记字形，想词义，主要内容。
4．检查自学情况。
（1）抽读生字卡片。
（2）指导书写：垂、颖。
（3）借助课文插图理解词语。如：汉白玉、华表、立交桥……
（4）指名分段朗读，指导长句中的停顿。（长句中的停顿打“／”）
5．学习课文第1自然段。
（1）读准多音字“都”。
（2）理解“首都”。（中央、国务院所在地，是全国的政治文化中心。）
6．学习第2自然段。
（1）回顾学法。（阅读按方位顺序写的段：①划出方位词，看看写了那几个方位。②看看每个方位各写了什么。）
（2）默读课文划出方位词。指名回答，师生订正。
（3）理清本段内容。
①尝试作业。（板书出现，学生做在课堂作业本上。）反馈。
②看投影说说广场周围有哪些建筑物。
（4）读课文看图（或投影）欣赏各建筑物。
①读1一5句。
a.从插图上指出：天安门城楼、金水河、汉白玉石桥、汉白玉华表。
b.你能看插图有顺序他说说天安门城楼吗？
c.打出“天安门城楼”的投影，体会它的庄严和美丽。
d．齐读写天安门城楼的句子，体会庄严和美丽。
②读6、7句，打出“人民大会堂”的投影，说说自己的感觉。
③读8、9句，打出“人民英雄纪念碑”的投影，教师简要介绍。
④打出投影，指名比较具体地说说天安门广场及其周围的建筑物。
（5）齐读第二自然段，：本段按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑物。
7．作业。
（1）抄写词语。
（2）划出方位词，（《作业本》第5题）
第2课时
（一）教学目标
1．学习课文3、4、5自然段，有感情地朗读课文，指导背诵第3自然段。
2．摘录课文中带顿号的句子，认识顿号。
3．激发学生热爱首都北京，热爱祖国的感情。
（二）教学过程
1．复习巩固。
（1）抽读词语。
（2）有感情地朗读课文第1、2自然段。
（3）按课文内容填空。（完成《作业本》第6题）
2．学习课文第3自然段。
（1）指名朗读课文，注意正音和指导长句中的停顿。
（2）质疑。（利用课文插图帮助学生理解词语。如：绿树成荫、川流不息等。）
（3）利用投影来理解每句话的意思。
①读第1句。理解：这一句讲了北京的什么？“许多”一词说明北京什么很多？你能把这一句话改成用两句话来说吗，（“北京有许多又宽又长的大街”和“北京有许多造型新颖的立交桥”）再读这一句进行体会理解。
②打出北京市大街的投影片。说说大街是怎样的？（引导：两旁绿树成荫，鲜花盛开。）
③打出立交桥的投影片。a.教师引导学生观察什么地方有什么。（立交桥四周有……，立交桥上……）b.谁还能说说立交桥有什么作用？（对便利交通发挥了巨大的作用。）c.齐读课文4、5句。
（4）小黑板出示课堂作业。（通过练习帮助学生理清句子间的关系。）
课文第1句总的介绍了北京的（）和（），第2句具体写了（），第3、4句具体写了（）。
（5）背诵指导。
①看投影读句子，记住第1句讲什么，第2句讲什么，第3、4句讲什么。
②看投影，背诵有关句子。
③看投影试背。
3．学习课文第4自然段。
（1）齐读课文，注意长句中的停顿。
（2）这个自然段有几句话？想想第2句和第1句间是什么关系？（第2句是对第1句的补充说明或举例说明。）
（3）课文说北京有许多“名胜古迹”和“公园”，那么第2句中哪些是“名胜古迹”？哪些是“公园”？
（4）借助投影或有关图片，简单介绍“名胜古迹”和“公园”。激发学生想去北京看看的欲望。
（5）再读这个自然段，划出课文中带顿号的句子，说说顿号的用法。（表示并列词语间的停顿。）摘录句子。
4．学习课文第5自然段。
（1）通过课文的学习，你觉得北京什么地方很美？
（2）学了课文，你有什么想法？
（3）有感情地朗读第5自然段。（读出心中爱首都北京的感情。也可配音乐增强感染力。）
5．作业。
完成《作业本》第3、4题。
语文教案 篇4
目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重难点：
结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
第一课时
一、名言导入，揭示课题
1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友
3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
二、初步感知课文
1、出示自学要求：
（1）弄清文中的主要人物。
（2）课文讲了一件什么事？
（3）圈出生字和词语。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴） 我：阮恒 指点“恒”的读音。
（2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。
（3）检查词语：
医院 消息 确认 输血 迫在眉睫 血型 是否 掩盖 啜泣 拳头 竭力 制止 轻柔 周围
三、再读课文，思考问题
1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
2、交流：
A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音，读通课文。
3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
4、朗读课文
四、讲读课文第一部分 （1~4）
1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、交流：
A、“迫”的部首是（ ），再查（ ）几画，用用音序查字法应查音序（ ），在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为（ ）。
B、小姑娘急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？
C、指导朗读。
4、小结
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的'呢？阮恒具有怎样的品质？我们下一节课继续学习。
第二课时
一、复习
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？
2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。
二、讲读课文第二部分：
1、默读课文，思考：
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：
A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
4、有感情地朗读。注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：
1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。
2、交流。
3、你从这是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑：
五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。
语文教案 篇5
教学目标：
1．学会生字词，初读课文，训练快速默读，了解课文大意。
2．按事情发展顺序给课文分段。
训练快速默读，了解课文大意。按事情发展顺序给课文分段。
投影片
小黑板
录音机
1．导人定向
(1)从学生曾有过的委屈事说起，揭题。
(2)阅读单元“学习提示”定向，交待本课学习任务。
2．训练默读。
(1)出示默读要求的灯片。
①“我”为什么而委屈？课文主要讲什么事？
②课文的中心是()
A．批评阳阳只想挑瓜吃的。
B．赞扬爸爸尊敬老人。
C．说明阳阳是懂得尊敬长辈的人。
D．反映奶奶关心爱护下一代。
学生3分钟独立阅读--全班汇报。学生有不同答案，特别对中心有不同认识，暂不反馈，留待下节课延时反馈。
(2)明确顺序默读分段。
按事情发展顺序(记瓜--抢瓜--吃瓜)独立默读分段--全班交流统一分段。
(3)第3次训练默读理解。
①出示句子灯片，独立默读3分钟。
“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。这是因为()。
a．“我”想吃大瓜，想多吃一点。b．“我”下午记住这只瓜没长熟、不甜，不让别人吃。
“我”吃的大瓜没长熟，一点不甜，但吃了“不后悔”。这是因为()。
a．早知道这瓜不甜，自己抢的'，妈妈、奶奶也常这样做。b．自己抢的，靠奶奶撑腰才从爸爸手里拿到，不甜是运气不好。．I，
课文用“委屈”作课题，是因为()。
a“我”吃的瓜虽然大但不甜，吃了亏，反而被爸爸批评一通。b“我”想让奶奶、爸妈吃好瓜，反而被爸爸当作只拣大瓜好瓜吃的人。
②全班汇报，深入讨论。
哪些词句证明阳阳先用手占住那大瓜是知道这瓜不好，想让奶奶、爸妈吃好瓜？
如果“我”当时不抢，这不熟不甜的瓜会由谁吃？为什么？
为什么“我”吃了这瓜，受了爸爸的委屈一点不后悔？
3．学习生字词。
(1)自学与试听。自学--互查--抢记抄写--当堂试听及作业。
听写课后第4题。辨字组词：浃-夹一荚，馅--陷--焰；
找近义词：汗流浃背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作声--一声不吭。
(2)词语练习。
①作业本上第1题；②用“汗流浃背”、“默不作声”、“冷不防”、“后悔”造句。可以一词一句，也可以几词连一句，还可以四个词连成一段话。
4．布置作业。
朗读课文，完成作业本2、3题。
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