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金蝉脱壳教案优秀

时间：2023-12-20 07:28:21 教案我要投稿

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金蝉脱壳教案优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的金蝉脱壳教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

金蝉脱壳教案优秀

金蝉脱壳教案优秀1

　　教学目标：

　　1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。

　　2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。

　　3、再次体会作者表达观察方法。

　　4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。

　　一、学习第三局部

　　1．默读这一局部，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

　　2．指导朗读。

　　3．总结全文：

　　你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

　　学习本文，对于我们写作有什么启发？

　　演示过程，直观感受：

　　1、假如你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想看一看？

　　2、仔细观察每一张图片，用自身的话说说蝉脱壳时的变化。（幻灯演示金蝉脱壳的`完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。）

　　3、齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）

　　二、总结全文，学法指导

　　1、课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）

　　2、对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表示出作者在“观察”呢？

　　幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着

　　3、前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。

　　4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？

　　（1）有顺序

　　（2）有重点

　　（3）有感情

　　三、拓展延伸，学以致用。

　　我们生活在农村，可以观察到许多动物，比方说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们学习了课文，学会了观察的方法，请同学们选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。

　　四、安排作业

　　小练笔：观察一种小动物，并写下来。

　　板书设计：

　　脱壳前

　　7．金蝉脱壳脱壳中

　　脱壳后

　　教学反思：

　　教学这一课时，我采取以“脱壳过程”为一条内在的主线，对文本进行重新的组合。一节课时间是有限的，而文本的内容又非常地多，所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的1－2两节，只是提取了“肥肥的，……”这一句，让学生感知了脱壳前蝉的样子即可。然后就细致地引领学生感悟脱壳时，让学生清晰地、深入地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自身的脑中。接着又有重点地感知“翅膀的变化”以和整体地感知颜色的变化。最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉和壳。

金蝉脱壳教案优秀2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

　　2、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

　　3、激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

　　4、学会观察事物的方法。

　　教学重点：

　　1、了解金蝉脱壳的过程。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

　　教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。

　　二、学习蝉虫与蝉儿

　　导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。

　　师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？

　　小作者是怎样形容它的？

　　课件显示：一只肥肥的，闪着金黄色亮光的蝉虫。

　　师重复肥肥的，金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图，读着这句话，你有什么话说吗？（美可爱……）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？

　　指名读。

　　好，下面老师再请大家看一幅图，它是什么？（蝉儿），你能找出书中描写它外形的`句子吗

　　课件显示：它是那样的五彩缤纷，好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。

　　问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？（美）哪个词最能看出它的美？（五彩缤纷）谁来读出它的美？（指名读齐读）

　　三、学习脱壳

　　1、导入：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！（生自由读书）这个过程都看过了吗？谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？（指名答）

　　2、课件显示：这情景多么奇特动人啊！

　　3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文，找一找你认为描写最“奇特动人”的情景的句子或词语，待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情，好吗？让我们拿起笔来吧！（5-6分钟）

　　4、同学们，这样你把找到的句子或词语先读给大家听，然后在谈谈你的感受好吗？

　　5、交流：

　　⑴背的变化：

　　（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人，因为蝉儿抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。）（我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。）

　　师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？（课件显示背裂开图片）

　　⑵保护甲颜色的变化：

　　（我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。）（我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。）

　　⑶头钻出来的情景：

　　我从“钻”字感觉，金蝉非常调皮、灵活。（课件显示头钻出来的情景）

　　⑷尾出来的情景：

　　课件显示：

　　最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

　　它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。（课件显示尾出来的情景，帮助学生理解作者用词的巧妙。）

　　如果刚才读这段话时，你的眼里它是只蝉虫，那么此时它是什么呢？有变化吗？（孩子、运动员、舞蹈家）

　　师激情引读：

　　此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正高兴地嬉戏呢！（生齐读）

　　此时这只蝉虫是位运动员，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。（生齐读）

　　此时这只蝉虫是位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。（生齐读）

　　6、课件播放金蝉脱壳的过程。

　　四、学习脱壳后

　　1、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运动员、是位舞姿优美舞蹈家，这时的蝉儿又象什么呢？自由读课文第四节。

　　2、指名回答（此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师……）

　　3、它向我们展示了哪些变化？（翅膀、身子、触角……）

　　4、它的变化有什么特点呢？（快）

　　5、谁想读读这段话，指名读，分四人读。

　　6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂，生齐读：这情景是多么奇特动人啊！

　　7、同学们，金蝉脱壳的情景奇特动人，作者的语言也非常生动有趣，让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里，好吗？

　　8、生自由背。指名背。

　　9、同学们学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章？（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇……）

　　10、你是怎么知道的？生从课文中找出有关语句回答。

　　11、师总结：对呀！苏霍姆林斯基说：“观察是智慧最重要的能源。”巴浦洛夫也曾教育我们：“观察、观察、再观察。”只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现大自然中许许多多的奥秘。下面就让我们欣赏一段录象，看谁善于观察、善于发现。

　　五、看录象写话。

　　1、播放《小猫捉鱼》录象，生仔细观察。

　　2、提示观察要求：小猫发现了鱼时，眼睛什么样，有什么动作？

　　小猫捞鱼时眼睛看着什么地方，怎样捞的？

　　连续几次失败，小猫又是什么样子？

　　小猫捞到鱼以后，干什么？它叼着鱼跑时有什么举动？

　　3、再次播放录象，生继续观察。

　　4、学生根据提示交流观察所得。师相机板书好的词语。

　　5、完成小练笔。

　　六、作业

　　1、背诵课文第四、五自然段。

　　2、把完成的小练笔与同学交流。

　　七、板书：

　　金蝉脱壳

　　奇特动人

　　教学反思：

　　本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我没有按部就班一段一段地进行教学，而是重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，从而让学生迫不及待地想学习金蝉脱壳的过程。然后让学生交流读后的体会，归纳出的“神奇有趣”和“奇特动人”，再引导学生细读课文4、5小节，圈出重点的词语，画出相关的语句，记下读后的感受，交流感悟的心得，课堂上学生的思维火花迸发，精彩语言递出。在此基础上，通过设问“作者为什么能写得这么具体，这么真实呢？”，让学生在自读2、3小节的过程中明白观察的重要，激发观察的欲望，掌握观察的方法，形成观察的能力，为以后发现问题、提出问题、解决问题，形成自主探究的能力奠定基础。最后，设计小练笔，引导学生尝试观察、练笔，实现工具性和人文性的统一。

金蝉脱壳教案优秀3

　　教材分析：

　　《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的.蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇。在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。

　　学情分析：

　　初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳，对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。

　　教学目标：

　　1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

　　2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

　　3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。

　　4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

　　5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

　　6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

　　7．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。

　　第一课时

　　课时目标:

　　1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　2、划出陌生字词，能结合课文自学。