《冬冬读课文》教案

时间:2023-12-22 16:14:10 教案 我要投稿
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《冬冬读课文》教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《冬冬读课文》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《冬冬读课文》教案

《冬冬读课文》教案1

  教学目标:

  1.用自身喜欢的方式识字12个(包括多音字“教”),会写4个,进一步激发同学学习汉字的兴趣。

  2.在熟读课文的基础上,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  3.发展与人合作的参与意识和组织语言和动手的能力;在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。

  教学重点、难点:

  理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入课题。

  今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲,想听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

  [由于本篇课文较平实,没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以同学可能对它不太感兴趣。于是我从同学熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手,使同学在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,认识“读课文”三个生字。]

  二、初读课文,探究识字。

  (一)初读课文,了解内容。

  1.同学尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自身最喜欢的方式解决。

  2.同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。

  3.小组间合作读。(同学根据自身意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)

  4.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自身喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。)

  [在这一环节中,我把同学的主要活动放在“读”上,指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中,同学对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用同学互评、自评手段,指导同学养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时他们也会情不自禁的将自身与他人作比较,进行隐性的自我评价。]

  (二)识字教学。

  (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?

  1.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

  2.集体交流识字好方法。

  ①你都记住了哪些字?把你的好方法说给同学听听。

  ②“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

  ③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法)

  3.出示句子:“教室里没有人再笑了”,“哥哥教妹妹写字”,读中体会多音字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)

  4.小组合作“叠高楼”,巩固生字的掌握情况。

  [生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法,同学以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不和待、跃跃欲试,培养了同学学习汉字的兴趣,达到了预期目的。]

  三、理解读文,拓展练习。

  (一)理解课文。

  1.师:这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。

  2.自由读、指名读。(做到准确、流利地读)

  3.合作交流:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。

  4.交流、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她!我可以在一旁悄悄地“打电话”协助她;我会和她一起读,这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我……)

  5.联系实际讨论:①当你遇到困难时你会怎样想?他人取笑你你有何感受?②当你的朋友有了困难,自身是“笑”的人,还是做她的朋友?你是怎样做的'?

  [从同学身边实际动身,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互协助,要善于发现他人的优点,勇于适时地给人赞扬和鼓励,培养同学尊重朋友、爱朋友的品质。]

  6.指导有感情地读。

  (二)拓展练习。

  1.你能仿照这个例子说句话吗?

  “老师,让冬冬再读一遍,好吗?”“小明,__________,好吗?”“_______,_______,__________?”

  (仿例子编写请示、发问的句子,“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”)

  2.汇报交流所编句子,评一评谁编的最好。

  3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?

  [把课本知识与生活外延相结合,在同学的发言中使他们意识到向他人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]

  4.课堂内外的延伸:自由组合扮演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。

  第二课时

  一、回顾、导入。

  二、课本剧的扮演。

  1.小组为单位扮演课本剧或小品。(在扮演中鼓励同学的创新精神。)

  ①议一议:冬冬的心情变化——同学发笑时;得到协助时。

  ②想一想:自身遇到困难时你希望他人怎样做?

  ③体验情感,联系自身的实际说一说:真正的朋友应是怎样的?

  [扮演这一环节充沛调动了同学学习的积极性,体现了同学思维的创新性,最大限度地激发了同学参与学习的热忱。通过扮演、讨论,使同学更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理(不要求同学谈得很深),并引导同学从生活实际中发现对朋友应当真诚,要尊重朋友、爱朋友的道理。]

  2.评选优秀。褒扬构思新颖,有独立见解、创新意识的小组和个人。

  三、学习写字。

  1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.观察生字,书空自身喜欢的字的写法。

  4.代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题和时纠正解决)

  5.你认为怎样写“这”字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写,指导同学用手指在桌面上多连几遍,然后描红。)

  6.同学各自在田字格中练习写字。

  [给同学自主探究的时间与空间,让他们学会观察字的间架结构,培养观察能力。指导书写时,注意随时纠正同学的执笔方法和写字姿势,重视培养良好的书写习惯。和时褒扬认真书写的同学。]

  四、课堂总结,课外延伸。

  1.学了这一课有何收获?

  2.善于发现朋友优点,动手制作“朋友卡片”。

  3.《找朋友》乐曲中结课。

《冬冬读课文》教案2

  教学目标:

  知识目标:

  认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

  能力目标:

  1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

  2、能学会看上下文猜字的方法。

  情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

  教学重点,难点:

  认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

  教学方法:自主、合作、探究

  教学准备:生字卡片,课文插图

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

  2、板书课题《冬冬读课文》

  3、学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

  2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

  3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

  4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)

  5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

  6、教师检查学生认读生字的情况

  (1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

  (2)让学生利用多种形式认读生字

  (3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

  (4)让学生做“猜字”的“游戏”。

  三、细读课文,了解课文内容。

  1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视

  2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议

  3、分组读课文,并讨论以下问题

  (1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

  (2)他为什么这样做?

  4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

  5、全班齐读课文

  四、小结:总结本节课学习的内容。

  1,学生谈收获。

  2,学生自评,互评。

  五,布置作业:把课文读给家长听。

  板书设计:

  冬冬读课文

  ↓

  胆小——声低

  ↙↘

  同学笑读不下去丁丁鼓励声音好听响亮

  ↓

  大家鼓掌

  教学反思:

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:

  1、正确书写本课8个生字,学习新偏旁“走之儿”

  2、正确、流利有感情的朗读课文。

  能力目标:提高理解课文的能力。

  情感目标:

  通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  教学重点、难点:

  正确书写八个生字,正确流利有感情的朗读课文。

  教学方法:合作、自主、探究

  教学准备:田字格小黑板

  教学过程:

  一、创设情景、导入新课

  上节课,冬冬读课文的声音又好听又响亮,这节课你愿意学冬冬读课文吗?

  二、复习:

  (1)指名读课文。(师生评议)

  (2)指名读生字。(中、差、生)

  三、新授:

  (一)有感情的朗读课文

  1、让学生自由联系有热情地朗读课文

  2、老师指导学生有感情地朗读课文

  (1)重点指导丁丁说的那句话“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”这是一句表示请求的'典范句,要读出请求的语气来。

  (2)教师先范读这句话,再让学生模仿读。(并教育学生把这句话用在生活中)

  3、指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子,(学生评价、教师鼓励)

  4,齐读课文

  (二)学写生字

  1、用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。

  2、指名让学生用生字口头组词,扩词,造句。

  3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。

  4、小组讨论生字的笔画笔顺,并说说是怎样记住每个生字的。(师巡视)

  5、老师重点知道“这”和“读、课、请”这四个字。

  A、指导写“这”字。

  (1)写“这”字时,教师可用红笔标出“走之旁”,再向学生说明它的名称。

  (2)用手指在桌面上写“走之儿”

  (3)结合G中的“这”字提前进行描红书写,书写“这”字时要注意后写“走之儿”

  B、“读,课,请”这三个字可请学生列出一个偏旁表,在小组内说一说分别怎样记住这三个字

  6、学生在田字格中写生字(教师巡视,个别辅导)

  7、小组内展示学生写的字并互相评价

  四、布置作业:把生字抄写三遍

  五、课堂小结:学生谈收获

  板书设计:

  冬冬读课文

  读课文师

  请红站这

《冬冬读课文》教案3

  教学目标:

  1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会“朋友”的含义,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学重点:认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

  教学难点:初步体会“朋友”的含义。

  教学过程:

  一、引入:

  1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)

  2、每个同学都有自己的`朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

  请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)

  3、齐读课题。

  二、初读课文,学习生字。

  1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。

  2、课文有几个自然段?(4个)

  3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。

  4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友,不知道你们能不能认识它们?(出示词语)

  (1)请孩子们自己试着读一读。

  (2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)

  (3)齐读词语。

  (4)男、女生比赛读词语。

  5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

  6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。

  7、开火车读生字卡片。

  三、读书讨论,体会感悟。

  1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!

  2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她……”(生读:害怕读错,越读声音越小。)

  3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?

  4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。

  5、抽生汇报读这两句话。

  6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?

  7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”

  8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?

  四、总结全文。

  1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。

《冬冬读课文》教案4

  教材分析:

  本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。课文中写了发生在课堂上的一件小事:冬冬因为胆小,读书害怕出错,受到几个同学的笑话,而丁丁却说出了冬冬的长处,并请老师再让冬冬读一遍,结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系,有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。

  设计理念:

  新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受审美情趣。本课课文简短﹑浅显,学生读几遍就能理解。教学时引导学生以读为主,通过讨论交流,加深理解和体验,培养阅读能力,懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

  教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)认读“读、胆”等14个生字,认识走之儿,会写“课、文”等7个字。

  (2)在语言坏境中体会“再、又”的意思,理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。

  (3)正确、流利地朗读课文。熟读课文,讨论问题,知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。

  2、过程与方法:

  (1)借助拼音、查字表等方法读准字音。

  (2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思,初步了解朋友之间的情谊。

  3、情感、态度与价值观:

  (1)在读中感受友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的'美德。

  (2)鼓励学生善于发现他人的长处。勇于适时地给以赞扬和鼓励。

  教学重难点:

  (1)认字14个,认识走之儿,会写7个字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的,理解他这样做的原因。

  教学方法:

  1、教法:主要运用情景教学法、阅读理解法。

  2、学法:多种识字方法、自主学习法、小组学习法。

  教学用具:多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,从幼儿园到现在,你一定交了许多好朋友吧,能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗?你为什么选他做你的朋友?冬冬也有许多朋友,但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?让我们一起去听一听。

  【设计意图】由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发,引出要学的内容,激发学习的兴趣。

  二、初读课文,探究识字。

  (一)初读课文,了解内容。

  1、教师范读课文,学生用手指着课文,认真听。

  2、喜欢这篇课文吗?请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用笔圈出来,可以想想老师刚才是怎么读的,可以联系上下文猜一猜,可以查查字表,还可以问同学、老师。

  3、同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。

  4、小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)

  5.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。)

  【设计意图】在这一环节中,我把学生的主要活动放在“读”上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。奖励智慧星也能更加激起学习的兴趣。

  (二)识字教学。

  (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个字娃娃,你能又快又准地读出来吗?(叫生读,读对奖励智慧星)

  1.出示生字卡片,摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。

  2.集体交流识字好办法。

  (1)你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

  (2)“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

  3、找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗?(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)

  4.小组合作“盖高楼”,巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”,学生以小组为单位,把识字卡片(生字砖)准备好,教师读哪个生字,学生就把“生字砖”贴在“楼”上,哪组先盖好,哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)

  【设计意图】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥,为达到识字的目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,既培养了学生学习汉字的兴趣,又达到了预期目的。

  三、读书讨论,体会感悟。

《冬冬读课文》教案5

  [备课思路]:

  第十二单元的主题是朋友,所以我在设计此教案时,试图扣紧这一主题,先用《找朋友》这首歌来渲染气氛,把学生带到一种友好快乐的氛围中,在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境,有师生比,有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学,或自学,或猜字,或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时,不是去进行理论灌输,而是力求使学生通过读进而悟,最终能使用;对于如何理解课文,我则试图创设请境,激发学生兴趣,使他们在进行口语训练的同时,又通过表演,自己探究出真正的朋友应该互相尊重,互相帮助。

  [教学目的]

  1.通过教学,使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞,培养尊重朋友,热爱朋友的`美德。

  2.引导学生用多种方法识记15个生字,注意多音字“教”的学习,并能组词造句。

  3.学习“辶”旁,归纳“讠”旁。

  4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。

  [教学难点]

  偏旁部首,尤其是走之旁的书写。

  [教学重点]

  通过学习,使学生懂得友情的珍贵,培养互助互爱、真诚相待的美德。

  [教学时数]

  二课时

  [教学用具]

  录音机、磁带,学生卡片

  第一课时

  [教学内容]

  1、熟读课文,识记12个生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解课文,并练习使用祈使句。

  [教学过程]

  一、导入:

  听歌曲录音《找朋友》,会唱的可以拍手跟着一起唱。

  师:每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧,请大家打开书,翻到71页第12课《朋友》,齐读题目《冬冬读课文》。

  二、熟悉课文,识记生字

  (一)1、边听录音,边画出不认识的字,而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

  2、请会读的同学读课文。

  3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读,读后请学生评价。

  4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文

  5、男生一段,女生一段,轮流读(多读基础上,使学生听读识字)

  (二)课文已读过几遍了,谁还有不认识的生字,请用你自己最喜欢的方式去学这些生字,可以请教别人,可以看拼音,也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。

  (三)检查巩固识字情况(小组活动)

  以本组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡,组长轮流担当,及时帮不认识的同学,把本组认为最难的字挑出来,考考其他组。

  (四)教师检查多音字“教”的学习情况,明确“教”的两个读音并会组词,比如:教jiào(教室),教jiao(教书)。

  (五)朗读汇报:男女生各推选一人进行朗读比赛。

  三、思考问题,理解课文内容:

  师:现在同学们会读课文了,那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文”)。

  师:噢,原来丁丁看到了冬冬的优点,那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点)

  师:丁丁还说什么了呢?

  生:(丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”)

  师:请大家齐读这句话,体会语气后仿照这句话造句。学生造句,若有难度,教师可创设情境,强调用上“让……,好吗?”如:“老师,让冬冬参加比赛,好吗?”“老师,让我再写一次,好吗?”

  师:通过刚才的提问,谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人,并且喜欢帮助同学)

  那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时,生病时或受到批评时,请同学们课下认真思考。

  四、学习走之儿旁:

  1、先明确“走之儿”这一名称

  2、书空

  3、结合语文天地中的描一描,写一写来练习,强调“走之儿”要后写。

  五.板书:冬冬读课文

  jiào(教室)

  教{

  辶

  jiāo(教书)

  第二课时

  [教学目的]

  1、写字,会写八个生字,把“辶”写好,同时学习“讠”;

  2、口语交际训练:创设请境,表演什么是真正的朋友,从而懂得珍惜友情。

  3.学习使用“再、也、又”三词。

  [教学内容及过程]

  一、导入:

  师:上节课我们学了一个新偏旁,谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢?

  学生:汇报交流,评价

  师:在这一课的生字中还有一个偏旁,仔细观察,谁发现是什么旁了?

  生:“讠”:“读、课、站”

  师:那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?

  指名回答(一般跟说话有关)

  师:指导写生字。

  二.学习使用“再、也、又”三词:

  读课文,在文中找出有这三个词的句子,画出,再完成第74页练习并扩展练习。

  三.创设情境,通过表演进一步理解朋友的内涵。

  1、教师把题目分给每一组,先在小组内表演,然后再有选择地汇报交流

  2、题目如下:

  A、你有缺点,比如不会跳绳,他(她)笑话你吗?他怎么做的?

  B、他(她)有好玩的东西,愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说?

  C、你犯了错误,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)们批评你吗?

  D、你想抄他(她)的作业,他让抄吗?他怎么说?

  E、考试时,他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时,你怎么办?

  F、你病了时,他(她)问候你吗?怎样说?

  J、你受到表扬时,他高兴吗?

  3.小结,什么是真正的朋友。

  (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等)

  4、我送朋友一句话:

  再次播放《找朋友》一歌,在欢快的音乐声中,把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。

  四、小结全文,并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片(P75)

  五.板书:冬冬读课文

  讠:读、课、请

《冬冬读课文》教案6

  教学内容:学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗,两项综合活动,和识字、写字、造句等基础知识的训练,,并且通过讲故事发展学生的想象力。

  教学目标:1。识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。

  2.能正确使用“再、也、又”。

  3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。

  4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

  教学重点:能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的`美好与可贵。

  教学难点:识字、写字,理解课文内容。

  教具准备:小黑板、生字卡片、挂图。

  教学时间:6-8课时。

  第一课时 冬冬读课文

  教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。

  2.识字12个,能正确读、认。

  教学重点:熟读课文,理解课文,识字。

  教学难点:理解课后题。

  教具准备:识字卡片

  教学过程:

  一.导入新课。

  同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。

  二.初读课文,学习生字。

   1.师范读课文,生圈出不认识的字。

  2.生自读课文,互教互学生字。

  3.读课文,把生字的颜色设定为红色。

  (1)请几位同学读生字。

  (2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?

  (3)讨论交流记生字的好方法。

  (4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。

  4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。

  三.再读课文,理解课文内容。

  1.指名读课文。

  2.标出自然段。

  3.分段读课文。

  4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?

  5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

  6.指导朗读。注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句, 要读出请求的语气。

  7.朗读课文。

  四.巩固复习。

  1.找朋友游戏。

  2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。

  五.课堂总结:

  这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?

  板书设计: 冬冬读课文

  读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

  读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

  第二课时 冬冬读课文

  教学目标:学习写字。

  教具准备:小黑板。

  教学过程:

  一.复习导入

  3.指名读课文。

  2.读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

  二.学习写字。

  1.出示要写的字:读 课 文 师 请 红 站 这

  2.齐读生字。

  3.认识“辶”

  4.指导“这”字,用红笔标出走之儿旁,走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍,强调走之儿后写。学生描红。

  5.“课、读、请”这三个字都是什么旁?小组内说一说怎样记住这三个字。

  6.学生在田字格里练写。

  7.评比。

  三.课堂总结:这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。

  板书设计: 冬冬读课文

  读 课 文 师 请 红 站 这

《冬冬读课文》教案7

  教学目标:

  1.用自己喜欢的方式识字12个(包括多音字教),会写4个,进一步激发学生学习汉字的兴趣。

  2.在熟读课文的基础上,体会友谊的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  3.发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力;在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

  教学重点、难点:

  理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?懂得怎样才是真正的朋友,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入课题。

  今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲,想听吗?(想)仔细听,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

  [由于本篇课文较平实,没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节,所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手,使学生在听歌、唱歌的同时,不知不觉地进入到本课的学习中,并结合课题,认识读课文三个生字。]

  二、初读课文,探究识字。

  (一)初读课文,了解内容。

  1.学生尝试读文。要求读准字音,读清句子,圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

  2.同桌互读。一个读一个听,遇到问题相互交流、解决。

  3.小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听,也可以读给其他组的同学听。)

  4.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听,听后评一评。)

  [在这一环节中,我把学生的主要活动放在读上,指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等,给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中,学生对课文内容有了整体的感知,同时从中感受到读书的乐趣。此外,我还利用学生互评、自评手段,指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较,进行隐性的自我评价。]

  (二)识字教学。

  (课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?

  1.摘卡识字中贯穿自读、领读、开火车读、找朋友(用喜欢的字组词或说话)。

  2.集体交流识字好办法。

  ①你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。

  ②读、课、请这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?

  ③你能用什么好办法记住站、这两字?④这些字中你认为哪个最难记,你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法)

  3.出示句子:教室里没有人再笑了,哥哥教妹妹写字,读中体会多音字教的不同用法。(在一定的语言环境中识字,体现字不离词、词不离句。)

  4.小组合作叠高楼,巩固生字的掌握情况。

  [生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥,为达到识字的'情感态度价值观目标,我创设了丰富多彩的教学情境,采用了摘卡识字、开火车认读、叠高楼等游戏识字法,学生以极大的兴趣参与识字游戏,个个迫不及待、跃跃欲试,培养了学生学习汉字的兴趣,达到了预期目的。]

  三、理解读文,拓展练习。

  (一)理解课文。

  1.师:这课的生字大家都认识了,课文肯定能读得更好。

  2.自由读、指名读。(做到准确、流利地读)

  3.合作交流:冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。

  4.交流、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学,不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地打电话帮助她;我会和她一起读,这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我)

  5.联系实际讨论:①当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?②当你的朋友有了困难,自己是笑的人,还是做她的朋友?你是怎样做的?

  [从学生身边实际出发,因势利导、旁敲侧引,使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助,要善于发现别人的长处,勇于适时地给人赞扬和鼓励,培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。]

  6.指导有感情地读。

  (二)拓展练习。

  1.你能仿照这个例子说句话吗?

  老师,让冬冬再读一遍,好吗?小明,__________,好吗?_______,_______,__________?

  (仿例子编写请示、发问的句子,好吗?、行吗?、好不好?)

  2.汇报交流所编句子,评一评谁编的最好。

  3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?

  [把课本知识与生活外延相结合,在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]

  4.课堂内外的延伸:自由组合表演课本剧《冬冬读课文》或以朋友为主题的小品。

  第二课时

  一、回顾、导入。

  二、课本剧的表演。

  1.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。)

  ①议一议:冬冬的心情变化同学发笑时;得到帮助时。

  ②想一想:自己遇到困难时你希望别人怎样做?

  ③体验情感,联系自己的实际说一说:真正的朋友应是怎样的?

  [表演这一环节充分调动了学生学习的积极性,体现了学生思维的创新性,最大限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论,使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理(不要求学生谈得很深),并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚,要尊重朋友、爱朋友的道理。]

  2.评选优秀。表扬构思新颖,有独立见解、创新意识的小组及个人。

  三、学习写字。

  1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.观察生字,书空自己喜欢的字的写法。

  4.代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题及时纠正解决)

  5.你认为怎样写这字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写,指导学生用手指在桌面上多连几遍,然后描红。)

  6.学生各自在田字格中练习写字。

  给学生自主探究的时间与空间,让他们学会观察字的间架结构,培养观察能力。指导书写时,注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势,重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。]

  四、课堂总结,课外延伸。

  1.学了这一课有何收获?

  2.善于发现朋友优点,动手制作朋友卡片。

  3.《找朋友》乐曲中结课。

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