大班数学教案:数学宫

时间:2024-01-09 11:37:23 教案 我要投稿

大班数学教案:数学宫

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案:数学宫,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案:数学宫

大班数学教案:数学宫1

  活动目标

  1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

  2、训练思维的正确性、敏捷性。

  活动准备几何图形片10张,红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字),数字牌每人一块。

  活动过程

  一、情景导入,师生进入数学宫。

  二、数学游戏

  1、游戏:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

  (1)目测几何图形的个数做动作

  (2)添上或去掉1后做动作。

  如:看到8快图形就做9或7的动作。

  2、游戏:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

  (1)在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。

  (2)老师可提各种各样的要求,

  如:踩三角形上红颜色数字;

  踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

  3、游戏:排得对又快(复习10以内的数的.排列和分类)

  (1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

  (2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

  4、游戏:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

  (1)每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友。

  (2)找到朋友后两位幼儿

  比较数字的大小:

  数字大的幼儿站着做动作;

  数字小的幼儿蹲下做动作;

  数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

  三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出数学宫。

大班数学教案:数学宫2

  设计意图:

  1、走棋子是幼儿非常喜欢活动,将棋类活动和数学教育活动有机的结合,摆脱数学教育活动的枯燥性、抽象性,让幼儿在轻松、自主、自由的活动环境中学习数学。同时利用棋类的竞争性,激发幼儿学习数学的兴趣及参与数学活动的积极性。

  2、教师不需准备大量的教具,利用旧的正方体盒子,让幼儿在盒子的每个面上写上1—6的数字作骰子,然后,利用地面格子场地(塑胶格子、地砖格子、泡沫板格子)作棋谱,以幼儿的身体作棋子,让幼儿离开桌椅,自由结合,通过玩棋子活动,学习6的序数,人人进入游戏活动,使每个幼儿都参与数学活动,充分调动幼儿学习的积极性。

  活动名称:

  玩宫字棋——学习6的序数

  活动目标:

  1、激发幼儿学习数概念的兴趣

  2、培养幼儿观察、分析问题的能力

  3、学习1—6的序数

  活动准备:

  1、格子场地(塑胶地板地格子、地砖地格子、泡沫板地格子)作棋谱,如下图

  2、骰子(用废旧的正方体盒子制作)、宫字格纸棋谱一张、磁铁若干、粉笔若干。

  活动过程:

  一、集体活动:了解宫字格中棋子的位置,学习1—6的序数

  出示宫字格纸棋谱一张,了解棋子的位置

  a、数一数:宫字格纸棋谱上有几个格子(横排有几格,竖排有几格)。

  b、看一看:先将棋子放在第一排中,让幼儿看一看棋子的位置,并讲一讲每颗棋子的位置。难点:先了解第几排,再了解第几个

  c、想一想:你有什么地方不清楚?

  二、小组活动:看图找位置

  1、幼儿自由结合,在地上找一个棋盘。

  2、数一数:横排有几个格子?竖排有几个格子?

  3、看黑板上棋谱棋子的位置,让幼儿在地上的`棋谱上找相应的位置,让幼儿相互检查。进一步了解6的序数。

  4、听教师的口令,幼儿找相应棋子的位置。比一比,哪组的棋子走的快又对。

  三、游戏活动:玩宫子棋(抢占位置)

  1、利用骰子进行活动,黄色的骰子表示横排的数,绿色的骰子表示竖排的数。

  小组幼儿相互投骰子,相互看数字,相互找位置,相互检查位置。

  2、游戏活动《抢占位置》

  a、讲解游戏规则:第一名幼儿自己投骰子,自己找位置,依次进行,如投的骰子数相同,前一名幼儿的位置就被后一名幼儿占领。

  b、幼儿游戏,教师巡回检查活动情况。

  3、幼儿讲一讲活动情况

  四、活动后的延伸活动:

  1、让幼儿在自由活动时间进行活动,进一步掌握6的序数

  2、师生共同设计新的游戏规则,增设新的游戏情节,进行游戏活动。

大班数学教案:数学宫3

  活动目标:

  学习5以内的减法。

  活动准备:

  套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1——5。

  活动过程:

  1、探索学习减法:

  教师出示5只保龄球。提问:“这里有几只保龄球?”

  教师击球,倒下几只球。

  提问:“现在还有几只球没倒下?”

  “留下的球比原来多还是少了?”

  “比原来少了是做加法还是做减法?”

  幼儿找出减号,教师列算式:5-2=3

  小结:比原来少了要做减法。

  2、尝试操作减法活动:

  幼儿分小组游戏。

  3、发现加减的联系。

  教师将幼儿钓到的`鱼放回去:

  “现在鱼池里又有几条鱼?”

  鼓励幼儿用加法解决问题。(1+2=3)

  “鱼池里的3条鱼,钓走1条,还有几条?”

  鼓励幼儿用减法解决问题。(3-1=2)

  幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。

大班数学教案:数学宫4

  活动目标:

  1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

  2.训练思维的正确性、敏捷性。

  活动准备:

  几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。

  活动过程:

  师生进入数学宫

  游戏一:做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

  1、目测几何图形的.个数做动作

  2、添上或去掉1后做动作。如:看到8快图形就做9或7的动作。

  游戏二:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

  在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。老师可提各种各样的要求,如:踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

  游戏三:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

  1、按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

  2、按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

  游戏四:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

  1、每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友,找到朋友后两位幼儿比较数字的大小:数字大的幼儿站着做动作,数字小的幼儿蹲下做动作,数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

  2、要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出数学宫。

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