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二年级上册八角楼上教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的二年级上册八角楼上教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册八角楼上教案1
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的'清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
借助拼音把课文读正确，读通顺。
标出自然段序号。
在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼lóu
战争zhēnɡ
年代dài
夜幕降临lín
寒冬腊là月
文章zhānɡ
握wò笔
凝视shì
察chá觉
清油yóu灯
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
二年级上册八角楼上教案2
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文；能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。（点）
3.拓展积累“利用、尖利”等词语。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1.谈话激趣，引入故事主人公。
导语：大家知道新中国是哪一天成立的吗？（引导学生回答出正确答案：1949年10月1日。）那么，新中国第一任主席是谁你们知道吗？他就是毛泽东，大家都习惯称呼他“毛主席”，表示对他的尊敬和爱戴。今天，我们将学习有关他的故事。
2.出示毛泽东及八角楼图片，简介背景。
背景：1 927年1 0月，毛泽东率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。因为楼的.屋顶是八角形的，所以叫八角楼。
3.教师板书课题，指导学生读准字音，识记字形。
“楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字。它的声母是l，不是n。提示学生它的偏旁是木字旁，因为以前的房子多为木头所筑，可以让学生用手指在桌上写一写。
4.学生齐读课题，鼓励学生质疑。
预设：谁在八角楼上？他会在八角楼上干什么？为什么要选择这个地点来写？
二、初读课文，识记生字
1.学生练读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3.检查词语认读情况。
（1）学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。
（2）指名读，全班齐读。
4.交流识记生字的方法。
（1）读准字音。“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察”同为翘舌音。“握”读ｗò，不能认半边错读成ｗū。“腊”可以借助同音字“蜡”来辨读。
（2）识记字形。
①章：可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记忆。
②争、代、临、察：学生对这些字比较生疏，可以多读读词语“斗争、年代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音。
③握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义。
④腊、视、油：用换一换的方法帮助识记。
蜡－虫＋月=腊现－王＋礻=视
抽－扌＋氵=油
5.出示不带拼音的会认字，学生抢读，看谁读得又快又准。
三、引导观察，指导书写
1.观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的好方法。
2.教师指导书写，学生描红、临写：看清位置，找准重点—明确笔顺，练习临写—对照品评，二次临写。本课生字以左右结构的字为主，可以着重进行同类字的书写练习。
3.反馈评价：展示书写的优秀作业；指出书写中的问题，纠正；学生再练写。
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