部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级上册《语文园地三》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1
教学目标
1.做好摘抄，读词语，写句子，积累语言。
2.诵读古诗，积累古诗。
3．练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
教学重点
背诵古诗。自主阅读摘抄。
教学难点
理解古诗大意。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入新知
今天我们学习“语文园地”的内容
（板书题目，语文园地）
二、交流平台
1.什么是摘抄？
摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
2.教师指导办法
第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“......”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
第二，善于摘抄。
一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。
二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
第三，摘抄注意的`问题。
一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
3.摘抄举例
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
三、词句段运用
◇小家伙摔得还挺重。
◇王老师急得直跺脚。
◇他跑得像兔子一样快。
◇妈妈累得_______________________。
◇________________得_______________。
看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
（我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。）
我能接着往下说：弯弯的小桥旁边有青青的芦苇，青青的芦苇里有清脆的鸟鸣。
弯弯的小桥下边是爷爷的小船，爷爷的小船里传出古老的歌谣。
四、书写提示
英及柔雾蒙奏煤翅
观察这些字，你发现了什么？
（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）
我们写这几个字的时候要注意什么？
（撇捺要舒展，才能写得美观）
五、日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
师生合作分析。
《采莲曲》是唐代“七绝圣手”王昌龄创作的七言绝句，以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如夏日中的荷风，带来清新自然的感受。
（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
（2）一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
（3）芙蓉：指荷花。
（4）乱入：杂入、混入。
（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
（6）闻歌：听到歌声。
（7）始觉：才知道。
译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
六、课堂作业
1.照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
敌人被打得（）鸟儿飞得（）他将教室打扫得（） 。
2.把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
3.我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，__________________________。
4.默写《采莲曲》。
参考答案
1.夹着尾巴逃跑了
比大树高
干干净净
2.的地得
3.弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
4.采莲曲
唐代：王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
七、课外阅读
采莲的古诗
刘方平
采莲曲
落日晴江里，荆歌艳楚腰。采莲从小惯，十五即乘潮。
八、教学反思
老师课后完成。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案2
教学目标：
1、交流关于童话的看法，能结合自己读过的具体童话发表自己的见解。
2、利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。
3、学习使用简单的修改符号。尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。
4、积累关于道理的名言警句。
教学重点：
1、利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。
2、学习使用简单的修改符号。尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。
教学难点：
积累关于道理的名言警句。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、看图导入
1、欣赏图片，谈话导入。
童话总是带给我们很多惊喜。从美丽的童话世界，到奇妙的童话人物，离奇的童话情节，总是让人流连忘返。
播放童话世界的精彩图片。
学生自由交流。
2、让我们一起走进语文园地中的交流平台。我们来一起聊一聊童话。
二、交流平台
1、童话的主角很奇妙，他们有的善良，有的勤劳，有的乐观，有的慈爱……你读过的童话故事里都有怎样的人物呢？大家来交流一下吧！
学生自由交流。
2、童话给了我们一个离奇的世界。在这个世界里蟋蟀可以到牛肚子里旅行、人和动物可以去海底游玩、被大灰狼吃了的小羊可以再回来……你读过的童话中有什么离奇的情节？小组同学说一说。
小组交流。
3、童话最大的写作特点是什么？
童话最大的写作特点是拟人手法，童话中运用了大量的想象、夸张。童话的主角不仅仅局限于人，可以是拟人化的.动物、植物、各种器物、甚至是山川河流、日月星辰，可以说话，可以有思想。你读过的童话中最奇妙的主角是什么？跟大家讲一讲吧！
学生思考后分享自己的阅读经验。
4、俗话说“开卷有益”，无论是什么样的童话，往往都能得到有益的启示。有的告诉我们战胜恐惧，有的教会我们寻找自我，甚至有些教我们面对死亡……你曾从童话中获得过怎样的启示？跟大家分享一下吧！
学生自由交谈。
5、结合你读过的童话故事，说一说你眼中的童话世界。
三、识字加油站
1、读一读，比一比，认一认。
出示课本中的生字，通过减一减的方式认读生字。
2、出示词语，学生朗读词语。
3、说一说你通过减一减的方式还认识了哪些生字？
四、词句段运用
1、想一想，口字旁的汉字有哪些？学生自由讨论。
2、展示课本中口字旁的生字，学生自读汉字，说一说自己的发现。
预设：汉字分了三类，分别是表示嘴巴的动作、表示发声、表示拟声词。
3、你知道修改符号吗？出示三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
讲解修改符号的作用和用法。
4、出示课本中的例句，学生小组合作，理解这三种修改符号的具体用法。
教学反思：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，搭建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案3
教学目标：
1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点
1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点
能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
课前准备：
教师准备：
准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?
在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?
5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站
1.出示要认识的带有生字的`词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2.教师范读。
3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4.齐读，读出节奏。
5.再读句子，想一想自己读懂了哪句话。
6.请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。
7.教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。
8.在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理?(团结的力量是巨大的。)
9.练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案4
教学导航
教学目标
1.能交流、总结默读的基本方法。（重点）
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个词语的用法，并选择其中一个写句子。（难点）
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 生字卡片、词典
教学课时2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、识字加油站、词句段运用）
一、交流平台
1.同学们，本单元我们学习了一种读书方法，还记得是什么方法吗？（默读）
同学们，默读是读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；边读边思考。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出的不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
默读时，还要注意速度，不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
3.同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的？
（课件出示）
小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
同学们，一起读懂这三句话。
-65405168275
同学们，默读时一定要记得这样做哦！
二、识字加油站
1.同学们，现在老师带你们认识几个和“目”有关的字。你们看：
（课件出示）眼睛图，“目”字演变：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的'窗户。”有许多汉字都与眼睛有关。你们认识这些和“目”有关的字吗？
课件出示生字：睁 眨 瞪 瞅 瞧
2.同学们，这些字你会读吗？自己试试。
同学们，你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。正音：“睁、瞪”是后鼻音。
3.同学们，你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法与大家分享分享。
课件出示：
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。（动作演示）时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。（动作
演示）
③眶：与“框”区别识记。
④睹：加一加的方法记：目＋者＝睹。
同学们，我们再来看看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
同学们，你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
同学们，都会读了吗？把我们的“小火车”开起来吧。
同学们，现在我们来分组比赛，比比这些词语哪组读得更出彩。
同学们，这些字词有什么特点？（都和眼睛有关）你还知道哪些和“目”有关的词语？与大家分享分享。
小结：
同学们，和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。你们可要好好保护眼睛啊！
1.读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？借助词典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。
课件出示句子：
①我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
③白求恩低下头，继续给伤员做手术。
同学们，自己读读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？为什么？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
陆续：前后相继，时断时续。例如：下课了，同学们陆续走出了教室。
连续：一个接一个。例如：在大学我连续两年英语考了第一名。
继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。例如：我今天得继续做昨天没有完成的
工作。
小结：同学们，这就是用词的准确性。
一起来读读这三个句子。
-654053625853.你们理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择其中一个词语写一句话吗？自己试试。
把你写的句子与小组同学分享分享，其他同学评议。
谁来把你们小组写得最好的一个句子与大家分享分享？
第二课时
（词句段运用、日积月累）
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