小学语文教案:识字练习

时间:2024-04-15 10:22:19 教案 我要投稿

小学语文教案:识字练习

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学语文教案:识字练习,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案:识字练习

小学语文教案:识字练习1

  教学目标:

  1、复习声母、单韵母,能按顺序背诵。

  2、复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。

  3、能照样子写好左中右结构的.字。

  4、复习巩固字词,能区别形近字,并组词。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学习1-3题,复习声、韵母,偏旁,学习写好左中右结构的字。

  教学过程:

  一、把声母、单韵母按顺序用线连起来,看看小白兔在干什么?

  1、上学期学过的声母一共有几个?我们一起来按顺序背一背。

  2、这叫什么?(板书:a)(单韵母)单韵母一共有几个?按顺序来背一背。

  3、读题、明确要求。

  4、学生练习,教师巡视指导。

  5、集体交流、评议。

  二、写出同偏旁的字。

  1、说说偏旁部首的名称。

  2、学生练习。

  3、校对。

  三、照样子写左中右结构的字。

  1、分析字形结构。

  2、指导写好“倒、树”两个字。

  第二课时

  教学目标:

  比较区分形近字,理解解释词语和句子。

  教学过程:

  一、比一比,再组词。

  1、认读形近字,并进行比较。

  2、口头扩词

  3、书面练习。校对。

  二、读读说说

  1、自由读词语,想想意思。

  2、你知道“长江、黄河”吗?谁能给大家介绍一下?

  3、理解“童年、父亲”

  三、读读写写。

  1、自由读、抽生读、齐读。

  2、“天上飞小鸟”是什么意思?“田里长禾苗”呢?我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。

  3、齐读儿歌。

  4、抄写一遍。

小学语文教案:识字练习2

  教学目标

  1.学习部首查字法,掌握根据不同情况提取部首的方法。

  2.培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。

  3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

  教学重难点

  重点:学会部首查字法,掌握提取部首的方法。

  难点:会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

  教学时间

  2课时

  教学准备

  ⒈多媒体课件。

  ⑴动画卡通猴。

  ⑵填表。(见教材)

  ⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。(见教材。)

  ⒉每组一张作业纸

  教学过程

  一、激趣揭题

  ⒈教师激情介绍。(多媒体出示卡通猴画面。)

  小朋友,你们认识他吗?

  他聪明又好学,可喜欢读书了,因此大家又叫他博士猴。

  ⒉动画导入。

  小朋友,很高兴认识你们。昨天,我借了一本童话书,里面遇到好几个字不认识,(出示“腔、粮、酣、敲”。)这些字的上面又没注音,真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗?

  ⒊揭示课题。

  要想帮小猴解决这个难题,我们只有学会一种新的查字典的方法--部首查字法。

  二、学习新知

  1.掌握提取部首的方法。

  ⑴学习对话。

  ①学生自读对话内容。

  ②师生分角色朗读。

  ⑵领悟方法。

  学生交流师生对话的主要内容--提取部首的两个知识点。

  ①一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。

  ②如果一个字的两个部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取内的方法来提取部首。

  ⑶反馈练习。

  出示“苇、取、困”,让学生找出它们的部首并说明理由。

  2.学习用部首查字法查找汉字。

  卡通猴:我的难题就要解决了,我们快来找一找吧!

  ⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时,在检字表中找到要找的.部首项,然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。

  ⑵学生练习,完成书上的表格。

  ⑶集体交流。

  3.学习选择正确义项。

  卡通猴:字是认识了,可我还不懂得它们的意思,你们能给我讲讲吗?

  (1)教师讲解示范:(通过教师讲解让学生明白一个字往往有几个义项,必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。)

  (2)学生实践练习。(人人动手查字典,同桌共同讨论生字的意思。)

  (3)全班交流。

  三、巩固拓展

  1.小组合作填写作业纸。

  2.全班交流。

  3.评出优胜小组。

  四、课外延伸

  卡通猴:小朋友真了不起!通过今天的学习我们又学会了一种新的本领--部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦!这样,我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。

小学语文教案:识字练习3

  教学目的

  1、熟背成语,积累成语。

  2、熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3、学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:

  挂图、成语卡片

  教学过程

一、教学成语

  1、审题。

  2、自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3、通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4、出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  (1)同座位互说。

  (2)指名说,评议。

  5、开火车读成语,齐读成语。

  6、指导背诵。

  (1)自背,同座位互背。

  (2)指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1、自己借助拼音把诗读一读。

  2、出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的.鹅的样子。

  3、指名读。

  4、指说说诗句的意思。

  5、写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6、指导背诵。

  (1)自背,同座位互背。

  (2)指名背,评议。

  (3)齐背。

  三、教学生字

  1、审题

  2、认清3个生字,说说书写顺序。

  3、这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4、教师范写。

  5、生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1、揭题。

  2、学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1、(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  (1)图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  (2)指名说。

  (3)再次看图,分步细说。

  2、分角色扮演第1幅图的内容。

  (1)指名上来表演。

  (2)你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  (3)生在评议的同时,相机让他们表演。

  3、小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1、依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2、任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3、指名说,互相说。

小学语文教案:识字练习4

  教学目标:

  1.按笔顺写字。

  2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

  3.读读背背:读背成语,读背古诗。

  4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

  5.口语交际:说说我的家

  教学时间:

  四课时。

  20xx年2月26日第二周星期三第一节

  教学过程:

  第一课时

  一、教学”认清笔顺“

  1.审题。

  (1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

  (2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

  (3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

  2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

  (1)各自轻读,书空笔顺。

  (2)同桌交流说笔顺。

  3.指导。

  (1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

  (2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)

  (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

  (4)同桌互相抽查笔顺容易错的'字。

  (5)教师小结。

  4.练习。

  (1)强调保持正确的写字姿势。

  (2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

  5.反馈。

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

  二、教学”写好铅笔字“

  1.审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2.弄清笔顺,练习描红。

  (1)认读生字。

  (2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

  (3)强调描红要求与写字姿势。

  (4)学生完成描红练习,师个别辅导。

  3.点拨笔顺规则,仿影体会。

  (1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

  (2)学生仿影体会。

  4.指导临写。

  (1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

  (2)教师在田字格中范写”干“。

  (3)学生练习写一个”干“。

  (4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

  (5)反馈。

小学语文教案:识字练习5

  教学目的

  1.熟背成语,积累成语。

  2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。

  3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。

  教具:挂图、成语卡片

  教学过程

  一、教学成语

  1.审题。

  2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。

  3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。

  4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?

  你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

  ⑴同座位互说。

  ⑵指名说,评议。

  5.开火车读成语,齐读成语。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,齐背。

  二、教学古诗《鹅》

  1.自己借助拼音把诗读一读。

  2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的.鹅的样子。

  3.指名读。

  4.指说说诗句的意思。

  5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。

  6.指导背诵。

  ⑴自背,同座位互背。

  ⑵指名背,评议。

  ⑶齐背。

  三、教学生字

  1.审题

  2.认清3个生字,说说书写顺序。

  3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?

  4.教师范写。

  5.生仿写,师巡视指导。

  第三课时

  教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。

  教具:挂图

  教学过程

  一、审题

  1.揭题。

  2.学生借助拼音自读要求。

  二、指导第1幅图

  1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。

  ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?

  ⑵指名说。

  ⑶再次看图,分步细说。

  2.分角色扮演第1幅图的内容。

  ⑴指名上来表演。

  ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?

  ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。

  3.小结。

  通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。

  三、练习反馈

  1.依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。

  2.任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

  3.指名说,互相说。

小学语文教案:识字练习6

  教学目标:

  1.会辨别形状和读音上容易混淆的声母。

  2.能把结构相同的字分类。

  3.用“办”、“石”、“友”、“用”扩词。

  4.能正确地搭配词语。

  5.能辨别本单元学过的形近字和同音字。

  6.能读出问号、句号不同的语气,体会标点符号的作用。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

教学目标:

  1.会辨别形状和读音上容易混淆的声母。

  2.能把结构相同的字分类。

  3.用“办”“石”“友”“用”组词。

  教学过程:

一、揭示课题,明确目标。

  这节课我们一起来学习练习3,希望小朋友学会正确辨析声尹,能把结构相同的字分类和能用熟字扩词,比一比,谁学得最认真。

  二、导练第1题。

  1、认读声母卡片,全班认读,开小火车认读。

  2、出示小黑板,区别下列声母有什么特点?

  b-dp-qb-pm一n是形近字母,编顺口溜。

  l—rn—hf—tn—l识记。

  自由读,同桌互读,指名读,及时正音,齐读。

  3、出示sh—rzh—zch—csh-s又有什么特点?是音近字母,注意读准翘舌音和平舌音,指名认读,及时正音,开小火车读,齐读。

  4、集体认读。

  5、小结。

  三、导练第2题。

  1、联系旧知提问:小朋友们已经学过哪几种结构的字形?指名回答。

  2、根据学生回答,教师逐一出示汉字结构标志卡片。

  3、学生尝试练习:按字形结构给7个字分类。

  4、指名板演。

  5、校对,订正。

  左右结构的字:渴许

  上下结构的字,吴声它

  半包围结构的字:送近

  四、导练第3题。

  1、读题,明确要求。

  2、口头组词比赛。

  抽四小组同学开火车组词,看哪个小组说得又对又多。最组获优胜奖红星。

  3、交流、讨论、评比。

  4、书面完成作业。

  5、教师出示提板,读词语。

  办一一办法办公办事

  友一一朋友好友友爱

  用一一用心有用好用

  石一一石头石块石子

  6、你还有另外的`组词吗?

  7、质疑,这些词语中你有不理解的吗?

  五、总结本节课学习情况。

  六、作业。

  完成《课堂作业》题2,3。

  第二课时

  教学目标:

  1.能正确地搭配词语。

  2.能辨别本单元学过的形近字和同音字。

  3.能读出问号、句号不同的语气,体会标点符号的作用。

  教学过程:

  一、组织说话,明确学习任务(见教学目标)

  二、导练第4题

  (1)读一读范例:山——高

  (2)照样子把第一行的词与第二行的词连起来,读一读。

  (3)集体交流,教师出示。

  山高水长鸟语花香

  (4)教师:山高和水长合起来是一个成语,把乌语和花香合来也是一个成语。

  说说这两个成语的意思。

  读一读。

  (5)听写这几个词语。

  三、导练第5题

  (1)读题明题意。

  (2)尝试练习。

  先比一比两组字在字形或字音上有什么相同点,再想一想字义,最后填空。

  (3)反馈,纠错。

  (4)教结顺口溜:

  口谒要喝水,喝水要有口。

  (5)读句子,体会字义。

  四、导练第6题

  (1)复习问号和句号的名称。

  (2)问号表示什么意思?

  联系课文《乌鸦喝水》中的问句,引导学生说出表示疑问的意思。

  (3)出示句子:“你看见过大海吗?”

  指导朗读:读出问的语气,句未语调上扬。

  范读——指名读一一齐读

  (4)另一个小朋友是怎样回答的呢?

  出示句于:“我看见过大海。”

  指导朗读,语气较平缓。

  为什么用句号呢?(一句话完了。)

  (5)同桌一问一答说这两句话。

  分组读。

  (6)出示后两句话,自己轻声练读。

  同桌互读——指名读一一分组读

  (7)看图说话练习:请小朋友说说大海边的景色。

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