《李时珍》教案

时间:2022-03-07 17:34:34 教案 我要投稿
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《李时珍》教案范文锦集9篇

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《李时珍》教案9篇,希望对大家有所帮助。

《李时珍》教案范文锦集9篇

《李时珍》教案 篇1

  教学重点:

  1. 了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。

  2. 体会数字说明方法的好处。

  教学难点

  1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

  2 结合课文明白完善的意思。

  3 体会列数字说明方法的好处。

  一、 导入

  1. (课件)自读全文,思考:你对李时珍有了哪些了解?

  2. 哪个内容是最主要的?(编写《本草纲目》的过程。)

  3. 哪几段写了这一过程?(35)

  、 学习课文

  1. 默读课文35自然段,思考:每段写了什么内容?用一句话概括说说。(原因过程结果)

  2. 原因是什么?自读第3自然段,概括说说旧书有几个缺点?(不全、不细、不对)

  3. 为什么说比较完善,不说十分完善?比较是相对谁说的?

  4. 结合课文说说你对完善的.理解?(更全、更细、更准)

  5. 默读课文4、5自然段,李时珍是怎么做的?你从哪些词语、句子中特别受感动,画下来。(课件)

  (上万里、千百个数字说明什么?

  还有哪些地方用了数字说明方法?(27年,几国)

  这些数字说明什么?(课件)再读

  三、 总结

  1. 这27年是不断克服困难的过程,是坚持不懈的过程。(课件)

  2. 把你心中的感动用以下句式说说:(课件)

  3. 作者怎样评价他?(板书:伟大)

《李时珍》教案 篇2

  教学目的要求:

  1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容,回答书后问题。

  3.给第4自然段分层,说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。

  教学重点难点:

  了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点,培养学生分层和概括层意为难点。

  教学思路:

  初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词

  教学资料:

  李时珍(15151593):我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》,他研读过800多种医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察,行程达1万余里。

  《本草纲目》:世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷,包括药物1892种,药方11096张,药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字,流传全世界。

  教学用具:

  1.《本草纲目》书。

  2.放大的课文插图或幻灯片。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.板书课题。

  2.看了课题,你们想知道些什么?

  二、指导预习。要求:

  1.自由读课文,力求正确。

  2.读后思考:①李时珍是一个怎样的人?②课文写了李时珍哪些事?

  三、检查预习情况。

  1.指名分段读。

  2.说说每一自然段写了些什么。

  3.李时珍是一个怎样的人,课文写了李时珍的哪些事?四、学习课文1至3自然段。

  1.学习第1自然段。

  指名读,思考、讨论:这一段告诉了我们什么?(理解:明朝医学家药物学家)

  2.学习第2自然段。

  自由读并思考:

  (1)那时候指什么时候?李时珍的父亲不愿让儿子再当医生,为什么用再字?李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生?

  (2)世代行医、救死扶伤各是什么意思?

  (3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿?3.学习第3自然段。

  轻声读,边读边想:(1)处处留心、暗自记下了不少药方,李时珍为什么要这样做?

  (2)对症是什么意思?他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢?

  (3)后来他父亲为什么又同意他学医了?父亲从不愿到同意说明了什么?

  五、教学生字词:

  诊

  职

  症

  效

  凑

  六、作业:

  朗读课文,抄写生字词。

  第二课时

  一、检查复习。

  1.听写词语:

  诊费

  职业

  有效

  对症

  疑难

  病症

  救死扶伤

  2.辨析词语:

  志愿自愿

  二、学习课文47自然段。

  1.学习第4自然段。

  (1)轻声读,思考这节共有几句话?每句话是什么意思?句与句是怎样联系的?

  (2)引导学生分层,把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。

  (4)理解重点词句。

  ①一面行医,一面研究药物这一句在这儿起什么作用?②李时珍为什么要编写一部完善的药物书?

  ③完善是什么意思?怎样的药物书才能算是完善的药物书?

  ④找出描写李时珍想法的句子,这些想法说明了什么?2.学习第5自然段。

  (1)指导看图,说说图上内容。

  (2)读读议议:为了重新编写药物书,李时珍做了哪些准备工作?(先划出有关句子,再同桌交流。)

  (3)指导朗读。

  ①帮助学生定准1、2两句中的重音:轻读在治病的时候和重读亲自采药形成对比,暗示后者难度之大;重读山高路远严寒酷暑,突出困难之多;重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿,突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。

  ②后3句让学生边读边体味边定重音,并说说为什么这样读?重读的词语:好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。

  ③齐读这一节,进一步体会李时珍的伟大精神。

  3.学习第6至7自然段。

  (1)齐读。

  (2)提问:你们有谁见过《本草纲目》这本书?

  (3)出示《本草纲目》,让学生翻翻(厚薄),看看(图文),掂掂(分量)。

  (4)提问:同学们,你们认为这部书怎样?课文中是怎样评价它的?(著名、伟大。)它著名在哪里?为什么说它伟大?(5)讨论后齐读第6、7两段。(6)介绍出版说明中的`有关内容及第2部药物书《本草纲目拾遗》,告诉学生这本书是清代赵学敏编写,在李时珍著《本草纲目》后100多年,记载了900多种药物。(7)再问:现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书,同学们知道是谁吗?远在天边,近在眼前。(意在将理想的种子播进幼小的心田。)

  三、作业。

  课文后思考题1、2。

  第三课时

  一、朗读课文。

  二、总结全文。

  1.主要内容:课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍,为了解除病人痛苦,立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的过程。

  2.认识李时珍的思想品质。(救死扶伤,为人类医学作出了卓越贡献。)

  3.学习课文的记叙方法,进行具体的示例教学。

  三、复述课文。

  (着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。)

  四、教学生字词:

  缺

  载

  况

  编

  酷

  拜

  访

  判

  纲

  籍

  译

  五、辨析:

  1.药物药材药方药性药效

  2.药方良方古方

  3.药物书中药书

  六、课堂练习。

  1.抄写生字词。

  2.根据课文内容填空。

  (1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家,他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》,他不但______还______。采药时,他不怕______不怕______。走了______路,拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。

  (2)李时珍花了______年时间,终于编成了《本草纲目》。这部书有______字,记载了______种药物,是中药书籍中一部_______。

《李时珍》教案 篇3

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度,增强民族自豪感。

  2、按照提供的段意练习给课文分段。

  3、学习本课的生字新词。

  4、朗读课文。背诵课文第五自然段。

  教学重点、难点:

  理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。

  教具准备:

  鹏博士软件、自制软件

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,提出预习要求。

  今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。

  二、检查预习情况。

  三、深入了解课文内容。

  1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?

  2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的.?

  3、读读第二、三自然段,体会体会。

  4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果?

  5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书,怎样的药物书才是完善的药物书?

  6、为了编写一部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备?

  7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?

  8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?

  9、李时珍是什么时候、什么地方的人,他是个什么样的人?读读第一自然段。

  四、课堂小结。

  第二课时

  一、复习上节课所学内容。

  二、学习第四段。

  1、自由读。

  2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?

  3、和旧的药物书对此,我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说?

  三、联系全文想一想,李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些?

  先讨论后总结。

  四、练习有感情地朗读课文。

  五、总结全课。

  为什么说李时珍是一位伟大的医学家?

  板书设计:

  6

  李时珍

  医学家

  药物学家

  行医

  采药

  写书

  留心学习

  走万里路

  整整27年

  暗自记方

  访千百人

  一百多万字

  尝许多药

  世界流传

《李时珍》教案 篇4

  第二教时

  一、复习检查

  师:(出示小黑板)请看半分钟后填写,注意记忆方法。

  本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方

  疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤

  师:请同学互相批改。(出示小黑板)

  师:请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

  师:请最多的同学介绍经验。(怎么记忆的)

  生:我是用的归类法。先记有“药”字的词:药方、药材、药性、药效;再记有“方”字的词。

  生:我是记每个词的开头第一个字。

  导读第四节

  师:谁来说说我们学习第3节的.方法?

  生:读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。

  师:用学习第三节的方法学习第四节,小小班讨论交流。

  师:这一节共几句话?(5)

  (出示小黑板)

  李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他走了上万万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

  师:李时珍为写书作准备,做了三件事,只要两句话就行了,你们读一启遍。

  (学生读时教师圈:积累经验;采药;拜访)

  师:中间三句话不写可以吗?为什么要写这三句话?

  生:这三句话不能不写,这样写具体。

  生;这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦,不怕危险,踏实工作,对人民高度负责的精神。

  这三句话一定要写。

  师:课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神,突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

  师;再请同学们插图,想想:这是李时珍在向谁请教?从何见得?

  生:这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。

  师:讲得对,李时珍不耻下问,向各行各业的人学习请教,为的是编写好《本草纲目》。

  三、导读第五节

  (指名读第五节)

  师:为什么说《本草纲目》是伟在的著作?

  生:因为写这本书用了27年的时间。(板书:时间长)

  生:因为这本书字数多,有一百多万字。(板书:字数多)

  生:这本书内容丰富,记下了一千八九种药物。(板书:内容丰富)

  生:这本书流传广,已译成几国文字。(板书:流传广)

  四、总结

  1、梳理内容

  师:这篇课文写李时珍从小立志学医,在行医过程中发现药物书有许多缺点,他怀着对人民负责的精神,决心重编新药物书,作了认真准备,终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真,一心为人民的好思想、好品质。

  师:请大家读全文,提出不懂的问题。

  (出示小黑板)

  因为李时珍_____所以立下为穷人治病的志愿.

  因为李时珍_____所以他父亲同意他学医了.

  因为李时珍_____所以他决心重新编写一部比较完善的药物书.

  因为《本草纲目》这部书_____所以说是一部伟大的著作。

  师:请同学们在小小组进行说话练习,等会儿由一个小小组的四个人上台讲。

  五、扩展

  师:李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多,就拿书上讲他走了上万里路,拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事,同学们一定还想知道,教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。

  使用感想:这个教学片断很好的体现了“教为主导,学位主题,训练为主线”的教育思想。表现在

  1、依据大纲,紧扣教材,突出自主训练。

  2、读、说、想、看并举,培养了动口,动脑,动手能力,激发学生主动学习的兴趣。

  3、文道结合,教书育人,是语文课的工具性和思想性得到统一。

《李时珍》教案 篇5

  一、揭题:

  同学们,在俺国的中药书籍中有一部伟大的著作,已经被译成十余种文字,在全世界流传。它是俺国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗?(《本草纲目》李时珍)

  今天,俺们就来学习25李时珍,一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

  板书课题:(当写到“珍”时)请大家注意,“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些,右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。

  二、初读课文

  请同学们翻开课文,借助拼音自由读一读课文,把课文读正确,读通顺。

  三、这篇课文共有七个自然段,老师请“七位”同学读一读,谁愿意来读?

  (指名后,老师说:其它同学认真听,会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确,读通顺了。)(全读完了以后,先让同学正音,老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。)

  四、读的同学很认真,听的同学很仔细,请大家再来读读课文,边读边考虑:

  李时珍是一个怎样的人?课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

  多读几遍,好好体会,等会儿和全班同学交流。

  五、全班交流

  老师问:李时珍是一个怎样的人?课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

  1 假如同学说了“第二、三自然段”教师不做重点指导,只是边小结边相机板书:

  有志气、刻苦

  2 同学假如先说第五自然段

  出示课件文字,整段,在“突出一些山高路远,严寒酷暑,品尝”还有一些协助记忆的关联词。同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”教师相机点拨启发。

  “他不怕山高路远,不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。“(从句子中体会到天气的恶劣,路途的艰辛,走遍了说明了地方的广。同学能说到最好,不能说到老师不要拼命分析,可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述,是呀,山那么高,路途那么遥远,有时是雪花纷飞,有时酷暑难耐,只要是出产药材的.名山,李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们,就让俺们读出李时珍的不怕坚辛吧)

  “他有时----------山上过夜”(不怕苦,不怕累)

  “他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识”(虚心请教。师述:向这些不同身份的人请教,实际上是为了让医学的内容更正确,更详细,更全面。)

  “他还亲口品尝”-------(有献身科学的精神)

  师导:同学们谈得很好,都在用心读书,请大家把这个自然段的第一句读一读。

  “为了写这本药书------还亲自到各地采药”(读完这句后,老师小结:李时珍为了编写这部药物书,不但“积累经验”还亲自到各地采药”,从这件事中俺们感受到他是一个不怕辛劳,献身科学的人)

  板书:不怕辛劳,献身科学

  师导:那么,他这样不辞辛苦的到各地去采药,都是为了要编写一部怎样的药书呢?(完善)请大家联系上下文,也就是第四自然段说一说。

  学习第四自然段,说说旧的药物书有什么缺点?同学边读相关的句子,老师边在黑板右上角做简单板书:如:说到“许多有用的药物没有记载”板书:不全面。说到“有药物没有说明形状和生长情况”板书:不详细,说到“还有一些药物记错了药性”板书:不正确。

  然后老师指着板书,边说边划去了三个“不”,所以,内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

  (板书:全面详细正确)

  完善

  师小结:从李时珍下决心重编药物书,可以看出他是一个态度严谨的人。

  板书:态度严谨

  老师引背第五自然段,同学们,李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的药物书,不但在治病的时候注意(),还亲自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有时(),饿了(),天黑了就在()。他走了(),访问千百个(),

  向他们学到了许多书本上没有的()。他还亲口()了许多(),判断()。

  学习第六自然段落

  出示“花了整整27年,他终于编写成了一局部新的药物书,就是著名的《本草纲目》。

  想想带点词语的意思,去掉这些词语,句子的意思有什么不同。(让同学体会这些词语“整整”说明时间长,“终于”说明历尽艰辛,“著名”说明这本书的价值。)

  板书:有毅力,有恒心

  默读课文,边读边想象,李时珍编写《本草纲目》的前景。《同学谈仿佛看见什么?》可以引导同学想象,比如说,在无数个晚上,在炎热的夏天,李时珍怎样做的等等)

  六、指板书总结

  通过这节课的学习,俺们都为俺们祖国有这样伟大的医学和药物学家(板书)感到自豪,为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后,请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课俺们继续探索。

  板书: 25 李时珍(伟大的医学和药物学家)

  一心为民,处处留心

  (不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨

  不辞辛劳 献身科学

  有毅力,有恒心

《李时珍》教案 篇6

  课文简析:

  课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物,经历27年编写《本草纲目》,为人类做出杰出贡献的事。

  全文共5个自然段,可以分为3个部分。

  第一部分(第1自然段)概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家,他受父亲的影响,为了解除病人的痛苦,立志行医。

  第二部分(第2自然段)写李时珍偷偷地学习行医的本领,22岁开始行医。

  第三部分(第3、4、5自然段)写李时珍用了27年的时间,历尽千辛万苦,终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

  第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4~5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

  第4自然段写李时珍为了编写药物书,做了大量的艰苦的工作。

  第5自然段写李时珍整整花了27年的时间,终于写出了《本草纲目》这部药物书。

  这一段文章运用具体数字,说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作,从而进一步表现了李时珍不怕困难,勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长;“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多,内容丰富,资料详实,药物种类齐全。而这些数字,又会引起读者的思考:完成这部书,李时珍得付出多少精力啊,得需要多么顽强的毅力啊!“被译成几国文字,流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作,也是全世界医药学的一部重要著作。

  李时珍以不怕困难,勇于实践的,为人类做出了杰出的贡献。

  了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

  教学目标:

  学会12个字以及新词,认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出杰出贡献的事;体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

  教学重点:了解李时珍著书的原因、经过和结果。

  教学难点:理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

  查阅资料:李时珍人物简介

  教学课时:2课时

  第1课时

  教学目标:学生在朗读的过程中学习12个生字(含一个多音字“累”)以及新词,认读5个字。基本了解课文内容,知道大概讲了什么。继续练习提出不懂的问题。

  教学重点:练习正确、流利地朗读课文,学会部分生字。

  设计理念:从整体把握了课文;培养学生自学和预习能力。

  一、课前预习:

  1、本课生字较多,鼓励学生用适合自己的方法识记生字,书写前注意仔细观察字的结构特点,通过组词练习书写生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、找有关介绍李时珍的'资料或介绍他采药、编书的故事,并读一读。

  二、检查预习情况:

  1、自由读课文,在读的过程中熟悉字音和字型

  读后问:你认识了哪些新的生字,请你用自己的识记方法介绍。

  师指导生字:可以通过形近字比较的方法加以区分:如“较—郊、编—遍、纲—纲、尝—常、缺—决、载---栽、验---检”;“累”多音字的学习;

  2、练习正确、流利地朗读课文。

  3、检查学生读书,并随时指导正确、流利。

  4、默读课文思考:简要说说这课文写了什么?如何分部分?(分清层次、概括内容)

  全文共5个自然段,可以分为3个部分。

  第一部分(第1自然段)概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家,他受父亲的影响,为了解除病人的痛苦,立志行医。

  第二部分(第2自然段)写李时珍偷偷地学习行医的本领,22岁开始行医。

  第三部分(第3、4、5自然段)写李时珍用了27年的时间,历尽千辛万苦,终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

  第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4~5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

  第4自然段写李时珍为了编写药物书,做了大量的艰苦的工作。

  第5自然段写李时珍整整花了27年的时间,终于写出了《本草纲目》这部药物书。

  5、生汇报学习结果

  师:课文记述了我国古代伟大的医学家和药

  物学家李时珍边行医边研究药物,经历27年编写《本草纲目》,为人类做出杰出贡献的事。

  三、再读课文,提出不懂的问题

  四、作业

  1、抄写字词。

  2、练习读书,达到流利。

  第2课时

  教学要求:了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出杰出贡献的事;

  教学重点:了解李时珍著书的原因、经过和结果。

  教学难点:理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

  设计理念:在理解语言文字中体会人物品质,读出体会。体现课内外相结合。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、这节课我们继续学习《李时珍》,齐读课题。

  2、通过上节课的学习,“说说你对李时珍有哪些了解?”

  二、细读课文。

  紧扣课后习题1引导学生直接插入课文重点段落,学习理解课文。

  1、李时珍为什么要重新编写一部药物书?

  (1)找到相关段落默读思考,找出原因并加简要批注:如“不全、不祥、有误”;

  (2)学生交流汇报,教师随机点拨:

  这样一部内容不全、记录不详细、甚至有错误的药物书,会给医生看病带来怎样的后果?(生说可能产生的后果)是呀!旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”?

  从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想,认真负责,医德高尚。

  (3)李时珍重新编写药物书,造福社会的信念是多么坚定!体会着把这一自然段完整地读一读。

  2、师:李时珍为了重新编写药物书,都做了哪些准备工作?

  (1)读课文的哪个自然段的内容可以知道?大家都来读读这个自然段的内容。

  学生找到他所做的准备:积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时注意积累经验,还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步,重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。

  仔细读读这一自然段,看看他在做准备的过程中,是怎么做的?你能从中体会到什么?让学生自读体会、再小组内交流、最后全班交流。学生汇报时,引导学生结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百个”这些词,再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。

  (2)有感情地读读全段。

  3、师:李时珍历尽了千辛万苦,做好了写书的准备,回到老家开始写书。

  出示句子:(他整整花了27年,……一百多万字……一千八九百……)

  让学生结合这些数字,说说从中感受到什么?进一步体会运用数字说明问题的作用。

  4、回顾全文,想一想:《本草纲目》为什么是一部伟大的著作?可以让学生联系课文内容和资料说。

  重点指导数字说明法:这一段文章运用具体数字,说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作,从而进一步表现了李时珍不怕困难,勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长;“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多,内容丰富,资料详实,药物种类齐全。而这些数字,又会引起读者的思考:完成这部书,李时珍得付出多少精力啊,得需要多么顽强的毅力啊!“被译成几国文字,流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作,也是全世界医药学的一部重要著作。

  三、作业

  1、课后:写出这课文的读后感。

  2、运用数字说明法介绍一种事物。

《李时珍》教案 篇7

  一、揭题:

  同学们,在我国的中药书籍中有一部伟大的著作,已经被译成十余种文字,在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗?(《本草纲目》李时珍)

  今天,我们就来学习25李时珍,一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

  板书课题:(当写到珍时)请大家注意,珍左边的王字旁写得稍微窄一些,右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。

  二、初读课文

  请同学们翻开课文,借助拼音自由读一读课文,把课文读正确,读通顺。

  三、这篇课文共有七个自然段,老师请七位同学读一读,谁愿意来读?

  (指名后,老师说:其它同学认真听,会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确,读通顺了。)(全读完了以后,先让同学正音,老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。)

  四、读的同学很认真,听的同学很仔细,请大家再来读读课文,边读边思考:

  李时珍是一个怎样的人?课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

  多读几遍,好好体会,等会儿和全班同学交流。

  五、全班交流

  老师问:李时珍是一个怎样的人?课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

  1

  如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导,只是边小结边相机板书:

  有志气、刻苦

  2

  学生如果先说第五自然段

  出示课件文字,整段,在突出一些山高路远,严寒酷暑,品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。

  他不怕山高路远,不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。(从句子中体会到天气的`恶劣,路途的艰辛,走遍了说明了地方的广。学生能说到最好,不能说到老师不要拼命分析,可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述,是呀,山那么高,路途那么遥远,有时是雪花纷飞,有时酷暑难耐,只要是出产药材的名山,李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们,就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧)

  他有时----------山上过夜(不怕苦,不怕累)

  他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识(虚心请教。师述:向这些不同身份的人请教,实际上是为了让医学的内容更正确,更详细,更全面。)

  他还亲口品尝-------(有献身科学的精神)

  师导:同学们谈得很好,都在用心读书,请大家把这个自然段的第一句读一读。

  为了写这本药书------还亲自到各地采药(读完这句后,老师小结:李时珍为了编写这部药物书,不但积累经验还亲自到各地采药,从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳,献身科学的人)

  板书:不怕辛劳,献身科学

  师导:那么,他这样不辞辛苦的到各地去采药,都是为了要编写一部怎样的药书呢?(完善)请大家联系上下文,也就是第四自然段说一说。

  学习第四自然段,说说旧的药物书有什么缺点?学生边读相关的句子,老师边在黑板右上角做简单板书:如:说到许多有用的药物没有记载板书:不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书:不详细,说到还有一些药物记错了药性板书:不正确。

  然后老师指着板书,边说边划去了三个不,所以,内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

  (板书:全面详细正确)

  完善

  师小结:从李时珍下决心重编药物书,可以看出他是一个态度严谨的人。

  板书:态度严谨

  老师引背第五自然段,同学们,李时珍正是为了编写一部全面、详细、准确的药物书,不但在治病的时候注意(),还亲自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有时(),饿了(),天黑了就在()。他走了(),拜访千百个(),

  向他们学到了许多书本上没有的()。他还亲口()了许多(),判断()。

  学习第六自然段落

  出示花了整整27年,他终于编写成了一部分新的药物书,就是著名的《本草纲目》。

  想想带点词语的意思,去掉这些词语,句子的意思有什么不同。(让学生体会这些词语整整说明时间长,终于说明历尽艰辛,著名说明这本书的价值。)

  板书:有毅力,有恒心

  默读课文,边读边想象,李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么?》可以引导学生想象,比方说,在无数个晚上,在炎热的夏天,李时珍怎样做的等等)

  六、指板书总结

  通过这节课的学习,我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家(板书)感到自豪,为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后,请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。

  板书:

  25 李时珍(伟大的医学和药物学家)

  一心为民,处处留心

  (不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨

  不辞辛劳 献身科学

  有毅力,有恒心

《李时珍》教案 篇8

  第一课时

  一、揭示课题

  1.板书课题。

  问:你知道李时珍是一个怎样的人吗?

  2.简介李时珍。

  谁能向大家介绍李时珍这个人物?

  二、初步感知课文内容、理清层次

  投影出示思考题。(学生自学)

  1.轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词,勾画出不懂的问题。2.课文主要讲了李时珍的哪两件事,分别在哪几个自然段讲的.?

  三、检查预习

  1.出示幻灯片认读生字词。

  谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法?

  重点:

  ①完善:完美。

  ②口尝:仔细辨别,尝尝味道。

  ③疑难病症:指原因不明、很难医治的疾病。

  ④严寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎热的夏天。

  ⑤流传:传下去,传开去。

  2.指读课文。

  3.课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。

  板书:

  立志学医

  编写《本草纲目》

  四、质疑、归纳问题

  提出不懂的问题。

  (有些问题可由学生解决,有些难题由师生共同归纳。)

  五、布置作业

  1.正确、流利地读课文。

  2.熟记生字词,思考讨论课上归纳后的问题。

《李时珍》教案 篇9

  第二课时

  一、学习第三部分课文内容。

  1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢?

  2、旧的药物书有哪些缺点?

  3、从李时珍的想法和决心重新编书,说明了什么?

  4、读第五自然段,说说这段讲了什么?

  5、什么叫“经验”?怎样做叫“积累经验”?

  6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢?

  7、请你想象:“一个人严寒酷暑到处走,钻进深山老林去寻找,见人就拜访请教,亲口品尝药材”的情景,说说能体会到写什么

  二、指导背诵第五自然段。

  三、学习第四部分内容。

  1、读最后一个自然段,说说讲了什么?

  2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢?(有一百多万字,记载了一千八百多种药物,每一种都有图,译成几国的文字,在全世界流传。)

  四、课文。

  1、默读课文,边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。

  2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢?他是怎样编写出这部伟大著作?

  教后记:

  学生知道了故事的发展顺序,记叙了我国古代伟大的'医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤,解除病人的痛苦,立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的故事。

  作业设计

  一、看拼音写词语。

  Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

  ()()()()

  pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn

  ()()()()

  组词

  扶()症()诊()

  肤()证()珍()

  效()缺()译()

  郊()缸()泽()