《千人糕》教案

时间:2022-01-10 10:07:02 教案 我要投稿

《千人糕》教案(精选5篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《千人糕》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《千人糕》教案(精选5篇)

  《千人糕》教案 篇1

  [教学目标]

  1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。

  2.默读课文,能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

  3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。

  [教学重难点]

  1.自主识字,初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

  2.能联系生活实际,懂得劳动成果来之不易的道理。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、揭题导入

  1.出示图片:同学们,这是什么?(蛋糕)你们知道它是怎么制作而成的吗?(学生自由回答,师不予评价)

  2.今天,我们的小作者也给我们带来了一份糕点,看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧!(板书课题)

  3.看到这个题目,你有什么疑问吗?

  二、读文识字,整体感知

  1.自读课文,想一想文中讲了些什么。

  2.标注自然段,画出课后生字,读准字音,读通语句。

  3.出示生字词,指名读,开火车读。

  (1)重点认读:“蔗、汁”为翘舌音,“菜、算”为平舌音;“嘛”读轻声;“应”读一声;“的确”的“的”是多音字,读“dí”。

  (2)出示图片,帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

  4.指名朗读各段,思考课前质疑的问题是否得到解答,学生交流,教师总结。

  5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?(通过父子的3次对话,爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。)

  过渡:千人糕到底是怎样做成的呢?让我们一起去瞧瞧吧!

  三、学习课文第1~5自然段

  1.自由读第1~5自然段,想一想千人糕是什么样的。

  2.分角色朗读这几段话。

  3.思考下列问题,从文中找出答案。

  (1)千人糕是什么样子的?

  (2)出示:难道它的味道很特别吗?这就是平常吃过的米糕嘛!

  指导朗读:第一句读出好奇、疑惑的语气,第二句读出肯定的语气。

  (3)千人糕是怎么做成的`呢?(需要很多很多人共同劳动才能做成的糕,互相讨论)

  四、书写指导

  1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

  能:左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。

  味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别。

  买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。

  2.学生练习书写,师生共同评价。

  3.练习组词说句子。

  4.查字典填空。

  “能”字用音序查字法应先查大写字母,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1.听写词语,积累近义词。

  好奇特别急忙

  2.上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

  二、研读第6~11自然段

  1.指名读第6~9自然段。

  (1)出示问题:千人糕是怎样做成的?

  (2)分组讨论,得出结论。

  出示课本句子及千人糕制作流程图:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。

  (3)从千人糕的制作过程中,你体会到了什么?(学生自由讨论)

  (没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)

  2.读第10~11自然段。

  出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

  (1)比较词语:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

  (2)指名说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过很多很多人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  (3)练习说话。以生活中的任何一样东西(衣服、文具等)为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。

  (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能创造出来。

  3.齐读课文,思考:学习了这篇课文,你懂得了什么道理?(珍惜劳动成果)

  三、指导书写

  1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

  2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字,教师指导书写。

  重点指导:

  具:框内三短横等长,注意不要漏写。

  甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。

  菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”。

  3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  4.评议学生写的字,学生积累本课喜欢的词语。

  [教学板书]

  6千人糕

  [教学反思]

  《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考,调动学生学习的积极性和热情呢?我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而实现对文章的突破。在细节的处理上,我注重口语表达训练,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

  《千人糕》教案 篇2

  教案目标:

  1、根据画面大胆想象内容

  2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。

  教案准备:

  幼儿用书、磁带或CD。

  教案过程:

  1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。

  过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?

  小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?

  2、幼儿阅读

  有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?

  小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。

  3、分片断阅读,理解内容。

  里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?

  小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的.吗?

  现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?

  4、幼儿倾听并学习讲述。

  教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

  幼儿边阅读边讲述。

  的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

  《千人糕》教案 篇3

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:理解课文所揭示的道理。

  教学具准备:字卡,小黑板

  主要板书计划:

  10 千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  米糕 锅、煤 .工人

  布 农民、工人

  只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

  作业设计安排:

  课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

  课外:读背课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:10 千人糕

  2、质疑

  看到这个题目,你想知道什么?

  二、初读课文

  1、范读课文

  读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

  2、自由练读课文

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、试读课文

  (1)试读第一自然段。

  A 出示生字卡片:重、米、普、吗

  指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

  B 出示句子:这不就是普通的糕吗?

  领读句子,指名读句子。

  C 指名试读课文。

  读后师生共同评议。

  (2)试读第二自然段。

  A 出示生字卡片:碾、磨

  指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

  B指名试读课文。

  师生共同评议。

  (3)试读第三自然段。

  A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

  提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

  B 出示句子:

  一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

  这句话读时要注意停顿。

  C 指名试读课文。

  (4)试读第四自然段。

  A 提醒读准边音“劳”。

  B 指名读课文。

  要求注意句子中间的停顿。

  4、再读课文,了解大致内容

  (1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  (2)读后讨论。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、给下列生字加上音节。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  锅 重 吗 厂

  ( ) ( ) ( )

  制 劳 碾

  二、精读课文

  1、精读课文第1自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

  (3)比较句子,指导朗读。

  A 出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

  B 讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

  (两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的`糕。第二句话表示的是疑问。)

  C 指导读句子。

  第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

  D 指名试读,齐读。

  2、精读第二自然段。

  (1)指名读2、3两个自然段。

  这两个自然段主要告诉我们什么?

  (2)自由读第二自然段。

  A 妈妈一共说了几句话?

  B 指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

  C 指导读妈妈说的第一句话。

  “怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)

  教师范读,指名读。

  D 指名读妈妈说的第三句话。

  指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

  (这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)

  e小结第2自然段。

  这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

  (3)指名读第三自然段。

  A 我们蒸糕需要哪些东西?

  (板书:锅、煤、布)

  B 锅、煤、布是怎么来的?

  C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

  D 指导朗读.

  提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

  齐读第三自然段。

  E小结第三自然段。

  3、精读第四自然段。

  (1)默读第四自然段。

  (2)出示句子:

  哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

  A 比较词语:普通 普普通通

  (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

  B 指名说说这句话的意思。

  (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  C 练习说话。

  以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

  D小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

  三、总结课文

  1、齐读课文。

  2、 指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

  四、课堂练习

  1、口头扩词

  劳:( )( )( )( )( )

  普:( )( )( )( )( )

  接:( )( )( )( )( )

  制:( )( )( )( )( )

  2、填空。

  (1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是

  。因为 ,所 以说是千人糕。

  (3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:

  。

  五、作业

  练习背诵课文。

  第三课时

  一、复习

  1、指名朗读课文。

  2、同桌练习背诵课文。

  二、教学生字字形,指导书写。

  1、引导自学生字字形。

  要求: 找出形近字。

  找出难写难记的字。

  2、检查自学情况。

  (1)哪些字与我们学过的字有点像?

  重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

  (2)指名说哪些字笔顺难把握。

  制 重 普

  3、指导书写。

  制:左宽右窄。

  接、吗:左窄右宽。

  重、厂、米:要居中写。

  三、课堂练习

  1、抄写生字两遍。

  2、读一读,再抄写。

  重阳 劳动 需要 笑着说

  中午 制造 还要 接着说

  3、比一比,再组词。

  木( ) 马( ) 广( ) 功( )

  米( ) 妈( ) 厂( ) 加( )

  4、照样字写词语。

  普通 普普通通

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  ( ) ( )

  《千人糕》教案 篇4

  一、课文简析。

  本文是一篇哲理小故事,通过爸爸给孩子讲述"千人糕",让孩子明白了"一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题,教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果,懂得感恩。

  二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。

  三、二类字组词(要求认识、会注音)。

  四、词语解释

  好奇:对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别:格外、十分。难道:表示揣测的语气。味道:舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是温带和热带农作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜属二年生草本植物,根圆锥至纺锤状,多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装:是指为在流通过程中保护产品,方便储运,促进销售,按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售:指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确:真实,确实,实在,果然,果真。

  五、近义词。

  味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、

  平平常常——普普通通、的确——确实

  六、反义词。

  平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许

  七、多音字

  1.的:

  de(好的)。

  dí(的确)。

  dì(目的)。

  dī(的士)。

  2.应:

  yìng(应答)、(应付)。

  yīng(应当)、(应该)。

  3.好:

  hǎo(好人)、(好事)。

  hào(好奇)、(好色)。

  八、段落大意。

  第1自然段,爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。第6自然段,爸爸问孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通过讲述千人糕的三道工序,进一步说明了千人糕的来之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的'来历。九、练习

  给下列词语注音:学习、桌子、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、劳动经过选词填空。(填序号)①勤劳②疲劳

  ⑴.每天早晨,______的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜没有休息,看上去很______。

  ①平常②经常

  ⑴.这就是我们______吃的米糕。⑵.雷锋叔叔______到学校里给二年级的同学讲故事。

  3.、默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、种植甘蔗、加工制作糖等劳动做成的。

  4.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。

  我们穿的衣服,需要农民伯伯种植棉花,工人采摘棉花,纺织工人再纺织成线,用线织成布匹,再裁剪缝制成衣服。

  《千人糕》教案 篇5

  教学目标

  【知识技能】

  1、认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】

  自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。

  【情感态度与价值观】

  懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  重点难点

  【教学重点】

  1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  2、感悟积累对自己有启发的句子。

  【教学难点】

  理解课文所揭示的道理。

  第一课时

  (一)投影画面,揭示课题。

  1、同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。

  板书课题,齐读课题。

  2、质疑:

  看到这个题目,你想知道什么?

  (为什么叫做“千人糕”?)

  (二)初读课文,整体感知

  1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:

  画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。

  2、我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味买具甘汁甜菜劳

  (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:

  “甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。

  代表读,开火车读,齐读。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算销售的.确应

  (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。

  “应”:整体认读音节,后鼻音。

  (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  大家觉得他读得怎样?评价后再读。

  3、再读课文,初知内容。

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

  (2)自由读文,小组交流。

  (3)汇报交流,师总结。

  课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

  (三)识记生字,指导书写

  1、出示生字:能味买具甘汁甜菜劳

  读一读生字,并扩词。

  2、这些生字,你们是怎么记住的?

  鼓励学生多种方法识字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。

  减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

  换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。

  猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

  3、自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?

  4、让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。

  出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳。

  “能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。

  “具”上面不是“且”,要多一横。

  “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

  另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。

  5、当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。

  6、学生书写生字。生描红,师巡视指导。

  7、交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

  8、游戏巩固识字。

  (1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。

  (2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。

  (四)课堂回顾,教师小结

  这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

  第二课时

  (一)复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

  (二)自读自悟,合作探究。

  1、精读课文第1—5自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)比较句子,指导朗读。

  A出示:难道它的味道很特别吗?

  B讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法?

  (这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。)

  C指导读句子。

  读出反问的语气。

  D指名试读,齐读。

  2、精读第6—9自然段。

  (1)指名读6—9自然段。

  这几个自然段主要告诉我们什么?

  (千人糕是怎么做成的。)

  自由读6—9自然段。回答下列提问:

  A种大米需要哪些东西?

  (板书:种子、农具、肥料、水……)

  B糖是怎么来的?

  (从甘蔗、甜菜中熬出来。)

  C熬糖需要什么工具?

  (工具、火)

  D米糕做好后,怎么卖出去?

  (包装、送货、销售)

  E指导朗读、

  提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

  齐读第6—9自然段。

  3、精读第10、11自然段。

  (1)默读第10自然段。

  (2)出示句子:

  一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

  A比较词语:平常平平常常

  (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)

  B指名说说这句话的意思。

  (一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  C练习说话。

  以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。

  (一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)

  (三)小结全文。

  1、齐读课文。

  2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

  (任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)

  板书设计

  6千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  糖 甘蔗 甜菜 农民

  熬糖 锅 煤 工人

  米糕 包装 送货 销售 商人

  只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

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