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神奇的变化教案（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的神奇的变化教案，欢迎阅读与收藏。
神奇的变化教案 1
活动目标：
1、有探索、发现事物变化的兴趣，体验变化带来的快乐。
2、感知两原色变三色的的变化，并能用语言大胆地表述。
活动准备：
1、认识多种颜色
2、材料准备：红、黄、蓝颜料，勺，棉签，卡纸等。
活动过程：
一、幼儿自由操作：
1、老师提问引导幼儿参观好的环境，激发幼儿活动兴趣。
提问：你看到了什么？你认识哪些颜色？如果吧两种颜色混在一块，会发生什么变化啊？
2、提出操作要求。鼓励幼儿大胆尝试并做记录。
要求幼儿保持环境、他人、自己的清洁，有目的、有秩序的用相应的小勺取放颜料，不混淆，用过的棉签放进垃圾桶里。
3、幼儿交流：
幼儿与幼儿之间的交流，幼儿与老师之间的交流，并请个别幼儿大胆的展示自己的发现，给与肯定；表扬哎清洁的幼儿。
二、幼儿操作：涂色活动
1、教师出示一张画有图案的白色卡纸，引发幼儿涂色的兴趣。
2、请一幼儿上台示范涂色，师进行纠正。
3、师讲解涂色方法：用棉签蘸取适量的颜料，朝一个方向均匀的.涂色，尽量不涂到线条外。
4、鼓励幼儿又能够自己喜欢或调制的颜色进行涂色。教师巡回观察幼儿涂色，指导个别幼儿，及时给予肯定。
三、评价活动：
1、幼儿展示自己的作品，相互参观，相互评价。
2、教师挑几幅具有代表性的作品进行评价，激发幼儿下次活动的兴趣。
活动反思：
本次活动我与幼儿充分互动，孩子与老师提供的材料之间也是充分互动，因此活动中孩子兴趣很浓，对于本次活动的目标也很好的完成了。
神奇的变化教案 2
活动准备
PPT:漂亮的线。
挂图:《绣品》。
塑料线若干。
中国结一个。
活动目标
体验编织中的乐趣。
能够合作进行简单的编织。
欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。
活动过程
一、导入
师:小朋友们,我们这个月的主题是关于各种各样的线,现在请小朋友们想想看,除了可以用画笔来画出漂亮的图画外,我们可以怎样用线来表现出漂亮的图案呢?(线贴画、刺绣等)
二、过程
1、教师出示挂图《绣品》。让幼儿了解中国刺绣。
师:老师现在请小朋友们来看看这幅挂图,这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等)
这些都是每个地方不同的刺绣作品,我们来看看它们都绣了些什么东西?
你最喜欢哪一样,为什么?
2、教师展示PPT,让幼儿了解苏绣。
师:我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣)
我们苏州的刺绣非常有名,接下来老师就给大家看看其他图案的'苏绣。
(当看到工人刺绣的图片时可让幼儿模仿刺绣动作)
3、PPT展示中国结
教师拿出一个中国结给小朋友们看。
师:这个小朋友们应该都知道了,它叫什么名字呀?(中国结)
中国结一般都是做什么用的呢?
老师这里还有几张关于中国结的图片,我们现在来看一看,中国结还有哪些样式。
(有很多颜色,但普遍还是红色为主;每种结都有不一样的名称)
4、编中国结
师:我们已经看了这么多中国结了,现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀?
下面老师就教你们编一种十字结。
5、幼儿作品展示,教师点评
师:沈老师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈,编的这个中国结可以送给你们自己,编得长一点可以做手链,短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。
三、结束
师:今天我们了解到了很多漂亮的绣品和中国结,小朋友们也都编了自己的中国结,老师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区,想要继续编的小朋友可以下课了去编中国结,感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结,带来和其他小朋友分享。
神奇的变化教案 3
活动目标
1．用科学小实验的办法发展幼儿的探索精神，激发他们对科学活动浓厚的兴趣。
2．通过幼儿亲自的操作活动，使幼儿初步感知淀粉、石灰水和碘三者之间简单变化。
活动准备
1．幼儿人手一份试管、烧杯、滴管和喷雾器。
2．桌上准备淀粉、碘水和石灰水，试管架和抹布等，幼儿已经有做各种小实验的简单经验。
3．贴在墙上的白纸两条，上面已经有淀粉画。
活动过程
一、教师简单交代，引出主题：做小实验。
1．出示聪明豆玩具，激发幼儿兴趣。
2．师：聪明豆知道许多科学知识，最喜欢和大家一起做科学实验。看，今天又为大家准备了什么？我们可以用这些器具干什么？
3．创造条件，让幼儿多讲、互讲，小声议论。
二、通过淀粉和碘水混合的试验，引导幼儿发现变化。
1．师：聪明豆给小朋友带来两瓶神奇的水，它是什么颜色？猜猜它可能什么？
2．请小朋友讨论，如果将这两种液体混合在一起会发生什么现象。
3．教师提操作前要求：玻璃制品轻拿轻放；按标签放滴管。
4．幼儿操作，在活动过程中发现神奇变化。
5．教师提问：实验有没有变化？是什么样的变化？怎样变的？
教师小结：原来的黄色液体（碘）和白色液体（淀粉）通过混合后，颜色变成了蓝紫色。这两种神奇的液体分别是碘和淀粉。
三、通过提供的第三种液体，使幼儿继续感知神奇的化学反应。
1．师：刚才的实验有趣吗？你们还想做实验吗？聪明豆又带来一瓶更加神奇的水，它有颜色吗？和前两瓶一样吗？猜猜它可能是什么呢？
2．请幼儿继续讨论，如果将第三瓶液体滴入刚才的试管中会怎样。
3．幼儿亲自试一试，在操作中发现变化。
4．教师提问：发生变化了吗？是什么样的变化？怎样变化的？
教师小结：这瓶液体是透明的，叫石灰水，倒入刚才的蓝紫色液体中，却将颜色一下子变没啦！这是产生了化学反应。
四、做游戏：寻找聪明豆的礼物。
1．出示周围墙上的淀粉画，教师介绍，礼物是用淀粉画在纸上，所以小朋友看不见。
2．启发幼儿：纸上有什么？看得见吗？聪明豆将礼物藏哪啦？怎么办？
3．引导幼儿用灌有碘水的喷雾器向周围墙上的淀粉画喷射，使幼儿惊奇的.发现纸上出现了各种各样画的礼物。
4．可以请幼儿再想一想消除画面的办法。用有石灰水的喷雾器喷射。
师：今天的游戏有趣吗？我们发现了许多秘密，在我们生活的周围，还有好多有趣的变化，以后我们一起再玩。
神奇的变化教案 4
一、教学目标
【知识与技能】
知道物理变化和化学变化的概念及特征，并能判断日常生活中一些物质的变化。
【过程与方法】
通过对实验现象的观察、分析，提高归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】
通过观察和实验等活动，增强对化学现象的好奇心，提高学习化学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
物理变化和化学变化的概念及化学变化的特征。
【难点】
正确区别物质的变化。
三、教学过程
环节一：导入新课
【提出疑问】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中类似的例子吗？
【学生回答】水在一定条件下可以变成水蒸气和冰；钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
【教师引导】这些变化具有怎样的特点，这些变化中涉及的物质又具有怎样的性质呢？认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的.性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。
环节二：新课教学
【演示实验】将纸揉成一团、将纸撕碎、将纸点燃，思考这三种变化有什么不同？试着将这三种变化进行分类。
【学生回答】将纸揉成一团、将纸撕碎都没有生成新物质；而纸的燃烧生成了新物质。
【提出问题】结合小学科学学过的知识，这两类变化称为什么？
【学生回答】没有生成新物质的变化叫做物理变化；生成新物质的变化叫做化学变化。
【教师活动】变化中常伴随哪些现象呢？下面我们通过几个实验一起来观察。实验过程中，大家注意观察和比较物质在变化前、变化中和变化后所发生的现象。
【演示实验】水的沸腾，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】试管中的水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
【演示实验】胆矾晶体的研碎，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】蓝色块状固体变成了蓝色粉末状固体。
【教师提问】同学们认为这两个实验是什么变化？依据是什么？
【学生回答】物理变化，没有新物质生成。
【教师提问】物理变化没有新物质生成，大家还能举一些物理变化的例子吗？
【学生回答】冰雪融化、蜡烛融化、水的三态变化、铁做成锅等。
【演示实验】实验1—2（1）点燃镁条，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体。
【演示实验】实验1—2（2）向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】溶液变成红色。
【演示实验】实验1—2（3）将锌粒放入试管中，加入稀盐酸，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】有气泡产生。
【演示实验】实验1—2（4）向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，通过实验你们看到了什么现象？
【学生回答】产生了蓝色絮状沉淀。
【教师提问】同学们认为这几个实验是什么变化？依据是什么？
【学生回答】化学变化，有新物质生成。
【教师提问】同学们能举出生活中发生的化学变化的例子吗？
【学生回答】植物的光合作用，人的呼吸作用等、炼铁、铁生锈等。
【教师提问】你能从上述几个有关化学变化的实验和生活实例中总结一下哪些明显现象可以用来判断一个反应是化学反应吗？
【学生回答】发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
【教师总结】化学变化通常伴随有明显的现象，我们可以据此来判断是否发生化学变化。
【播放视频】化学反应中的能量变化。
【教师讲解】物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。比如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的，而绿色植物则是通过化学反应将太阳能储存起来。
【教师提问】同学们想一下蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？
【学生回答】蜡烛燃烧时蜡烛融化成蜡油是物理变化；但是蜡烛燃烧过程中，石蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，是化学变化。
【教师提问】你能从中看出物理变化和化学变化有着怎样的关系呢？
【学生回答】化学变化中一定同时发生物理变化，但物理变化的过程中不一定发生化学变化。
环节三：巩固提高
PPT展示题目，请同学们讨论并回答：
下列变化中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）。
A、蜡烛熔化矿石粉碎B、食物腐烂光合作用
C、酒精挥发镁条燃烧D、汽油燃烧干冰升华
【解析】C
环节四：小结作业
请学生回答本堂课的收获：化学变化与物理变化的区别。
课后作业：课后去发现身边更多的化学变化。
神奇的变化教案 5
教学目标
过程与方法：能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知识与技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
情感、态度与价值观：意识到物质是在不断变化的。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学准备：
教师准备：分组实验用的铁三角架、酒精灯、火柴、干燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖。
学生准备：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。
教学活动建议：
1．单元教学的导入。教师可以直接告诉学生，从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，紧接着问：同学生，你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。教师告诉学生：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?
2．首先引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。最后教师引导学生根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。接着教师可以直接告诉学生：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。两类变化的显著区别在于是否产生新物质。
3．判断教科书中的六个活动属于哪一类的变化。学生可以根据兴趣分组选择做这些实验，并通过观察实验现象，判断属于哪一类的变化。建议全班学生分三大组：第一组做实验一、二，第二组做实验三、四，第三组做实验五、六，这样的实验难易搭配，各组所需的时间也差不多。实验完成后，一定要让各组汇报交流，让大家一起来判断它们是哪一类变化，从而达到对物质变化的全面认识。课后可之一。当你把澄清的石灰水倒进烧杯里，再把它涮一圈倒掉时，这时烧杯壁就附着一层石灰水了。你再把这个烧杯罩在火焰上，一会儿烧杯壁的石灰水就浑浊了。这是因为蜡烛燃烧产生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就会发生化学变化，生成不溶于水的白色固体碳酸钙。可见蜡烛燃烧时，生成了水和二氧化碳。
蜡烛＋氧气→水＋二氧化碳
二氧化碳＋石灰水→碳酸钙＋水
科学家们仔细地研究了蜡烛的燃烧过程，他们发现，蜡烛烧完后生成的水和二氧化碳的质量，等于蜡烛和蜡烛燃烧时所消耗掉的空气中的氧气的总质量。
教学过程：
1、导入
世界是物质的.，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的：种子
发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？
2、研究物质的变化。
蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。
仔细观察蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。
给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化？
仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛的现象写在活动记录上。
最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类。
异类音义是外形和状态的变化，没有生成新物质，另异类生成了新的物质，证据可以从颜色改变、产生沉淀、发光发热等现象中寻找。
3、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。
学生探究以下物质的变化属于哪一类。
生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的三态、铁水变成钢锭。
讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。
4、学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类的变化。
学生分小组选择实验所需的器材做实验。
通过着部分的活动，学生可以在各组观察实验和活动中交流，对物质的变化有更全面的认识。
5、巩固小结：今天你有什么收获？
教学反思：
燃烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。
神奇的变化教案 6
教学目标：
通过学习秋天的变化，让幼儿认识到季节的变化，培养观察和感受季节变化的能力。
教学重点：
认识秋天的特点和变化，理解季节变化与自然现象之间的关系，培养幼儿观察和感受季节变化的能力。
教学难点：
从幼儿实际出发，让幼儿深刻感受季节的变化，进一步理解自然现象。
教学过程：
一、课前准备（5分钟）
1、听秋天歌曲：播放秋天歌曲，引导幼儿了解秋天的气息，并一起唱唱跳跳。
2、观察秋天图片：展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的特征和变化。
3、唤起幼儿对秋天的感受：询问幼儿对秋天有什么感受，比如说天气变冷、落叶飘飘等等。并引导幼儿说出自己最喜欢的.秋天活动。
二、探究秋天的特征（10分钟）
1、秋天的特征差异：播放秋天视频，引导幼儿观察不同的秋天特色和季节的变化。
2、说说秋天名词：根据圈点秋天图片，让幼儿说出秋天的单词，比如说树叶、谷物、南瓜等。
三、认识秋分和立冬（15分钟）
1、季节变化挂历：教师提前准备挂历，引导幼儿了解一个月的季节变化。
2、介绍秋分和立冬：教师向幼儿大声宣传：“9月23日是秋分！立冬是从10月23日开始的哟！”
3、幼儿互动：让幼儿猜猜为什么会有四季、季节变化和自然现象之间的关系。
四、手工制作（15分钟）
1、落叶手工：教师准备画纸和颜料，让幼儿自己画秋天的落叶，然后再剪下来拼成一幅落叶画。
2、南瓜灯笼：教师准备南瓜和安全的烛火，让幼儿亲手制作南瓜灯笼。
五、课后活动（10分钟）
1、秋游活动：组织幼儿进行秋游活动，让幼儿亲身感受秋天的气息和活动。
2、记忆秋天图片：播放秋天特写图片，看谁最先说出图片的内容。
教学总结：
通过这节课程，幼儿们对于秋天的特点和季节变化有了较为深刻的认识，同时也可以培养出他们观察、感知、动手能力。通过在教学中让其享受到自然的美好，对于小孩童时期智力开发和环保意识的培养也是巨大的。
神奇的变化教案 7
活动目标
1.让幼儿对树木的变化、颜色(绿色，黄色)、以及融入季节的变化、有一定的认知。
2.发展幼儿的观察比较能力。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
1.四个场景的转换会分散幼儿的注意力。影响到教学效果。
活动准备
1.准备4张海报。海报内容是不同时节的树。
2.首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么?
3.幼儿会说出许多。老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。先是提问：春天的树的.特点是什么?树叶的颜色，大小。以次出示4张图片，提问是幼儿看过四张海报后发现了什么?有什么不一样。为什么?
4.再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。以致让幼儿培养起对环境保护的意识。
5.接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。
教学反思
1.主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
2.选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。
神奇的变化教案 8
活动目标
1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
活动准备：
多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
活动过程
1、情景设置：
小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？
让我们一起数1、2、3把它请出来好吗？
2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。
（1）小朋友这是什么啊？
（2）讨论水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？
3、观察和实验实验一：
教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。
提问：
（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？
（2）那水和水蒸气一样吗？
（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？
实验二：
在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。
提问：
（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？
（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？
实验三：
幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。出示图表三。
4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》
让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、
提问：
（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）
（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴）
（3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪）
（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的'循环过程的了解、
活动延伸
游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。
神奇的变化教案 9
活动目标：
1、探索使物体由沉至浮、由浮至沉的方法。
2、感知物体的沉浮与水的浮力有关。
活动重点：让幼儿观察物体的沉浮现象。
活动难点：探索使物体由浮至沉、由沉至浮的方法。
活动准备：
1、小木块、纸盒、玻璃弹珠、鹅卵石等各种东西。
2、水、玻璃鱼缸或塑料盆、装饰品的'篮子。
活动过程：
1、观察物体的沉与浮：
“这里准备了许多玩水的材料，看看这些物品放入水中会怎么样？”
（1）、幼儿操作，将桌上篮子里的物品放入水中，观察沉浮现象。
（2）、交流观察结果。
（3）、对沉下水和浮在水面的物品进行归类。
2、探索使浮在水面上的物品沉入水底：
“能不能把浮在水面上的东西让它沉到水底？”
（1）、幼儿操作。教师巡回观察指导。
（2）、交流操作结果，用语言或演示介绍自己的方法。
3、探索使下沉在水底的东西浮在水面：
“能不能把沉在水底的东西让它浮到水面上来？”
（1）、幼儿操作，交流操作结果。
（2）、教师梳理幼儿的经验，用问题激发幼儿继续的愿望。
神奇的变化教案 10
【教学目标】
1. 知识与技能：使学生理解化学反应的基本概念，认识常见化学反应的现象；学会观察和描述简单的化学反应过程，初步掌握记录实验现象的方法。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究精神，引导他们通过观察、思考和总结，理解化学变化的本质。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养他们尊重事实、严谨求真的科学态度。
【教学内容与过程】
一、导入新课
教师以生活中常见的化学变化现象引入课题，例如面包发酵、铁生锈等，提问：“这些现象背后隐藏着怎样的科学原理？”
二、新课讲授
1.化学反应的概念：讲解化学反应的'定义，即分子间的化学键发生断裂和重组，形成新的化合物的过程。
2.化学反应的类型：举例说明化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应四种基本类型的化学反应及其特点。
3.化学反应的现象：通过演示实验（如镁条燃烧、小苏打与醋的反应等），让学生亲自观察化学反应产生的颜色变化、气体生成、热量变化等现象。
三、实践操作
组织学生分组进行简易化学实验，记录实验步骤、观察到的现象，并尝试解释其背后的化学原理。
四、课堂讨论与总结
各小组分享实验成果，共同探讨化学反应的特点和规律，教师引导学生归纳总结化学反应的一般规律和特征。
五、课后拓展
布置一些与生活密切相关的化学反应实例，让学生在生活中寻找并记录化学反应的现象，进一步深化对化学反应的理解。
【教学反思与评价】 在教学过程中关注每个学生对化学反应理解和掌握的程度，及时调整教学策略，确保学生能够从理论学习和实践活动两方面充分体验化学反应的神奇魅力。同时，鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。
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