动物王国教案

动物王国教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的动物王国教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

动物王国教案1

　　【教学目标】

　　１、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。

　　２、 激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。

　　３、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。

　　【教学重点】

　　采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。

　　【教学难点】

　　在故事中，寄托自己对生活的美好向往。

　　【教学过程】

　　一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的'习作兴趣。

　　二、 悟童话写法，学生讨论交流。

　　ａ） 童话故事为什么生动有趣而吸引人？

　　ｂ） 童话故事有哪些特点呢？

　　学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。

　　三、 明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。

　　a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？

　　b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。

　　四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。

　　五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。

　　六、 动手练笔，交流修改。

　　a) 学生动手习作。

　　b) 选择例文进行交流、评议和赏析。

　　c) 修改习作。

动物王国教案2

　　目标：1.知道地球上有许多动物，因为生活环境不同所以有许多“神奇”的地方。

　　2.对动物有继续探究的兴趣和欲望。

　　重点：知道地球上有许多动物，因为生活环境不同，所以有许多“神奇”的地方。

　　难点：能大胆讲述动物神奇之处。

　　准备：教学图片，幼儿课前收集相关动物资料。

　　过程：1.师提问：你们喜欢动物吗？为什么？引出话题。

　　2.通过图片、录像介绍动物的名称、外形特征、生活习性及有趣的现象等。

　　3.讨论：神奇的动物王国。

　　（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称、生活环境、特点等。

　　（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护动物。

　　4.角色游戏：动物王国舞会。帮助幼儿进一步了解动物的特征。

　　5.结束活动。

　　活动反思：在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的动物，让幼儿了解动物们的名称、生活习性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的`动物。由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。

动物王国教案3

　　一、活动目的

　　1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。

　　2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。

　　教具准备

　　1．投影仪、录音机。

　　2．卡片、字典。

　　3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。

　　二、活动过程

　　一、创设情境

　　（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕

　　二、智搭字母桥

　　1．主持人甲：（投影：动物王国的.国门）啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢

　　2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！

　　3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。

　　4．评价。

　　5．过字母桥。（跟随音乐跑跳，象征过桥）

　　三、勇攀地雷山

　　1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办

　　2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。

　　出示：大家是朋友

　　3．翻字典，注音。

　　4．孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！

　　5．跟随音乐象征性地攀登。

　　四、巧穿大森林

　　1．主持人丙：（投影：大森林）走进大森林是容易迷路的。

　　2．大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。

　　出示：我们热爱XX小学

　　3．翻字典，注拼音，找路标。

　　4．大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。

　　5．白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。

　　6．评价。

　　7．跟随音乐象征性地穿越大森林。

　　五、争开连环锁

　　1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪儿走呢

　　2．喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，打开连环机进入皇宫，拜见国王啦！

　　给每个队发卡片：我们非常喜欢动物

　　3．小组内找钥匙。

　　4．评价。

　　5．跟随音乐象征性地穿山洞。

　　六、皇宫大联欢

　　1．国王：欢迎你们！听说小朋友都会查字典，给我表演一下，好吗请用最短的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：

　　出示：热烈欢迎小朋友来动物王国作客！

　　2．学生表演查字典。

　　3．国王与小朋友共舞，活动结束。

动物王国教案4

　　一、单元内容分析：

　　本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。

　　二、单元教学目标：

　　科学概念

　　1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的'，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

　　2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

　　3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

　　4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。

　　5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。

　　6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

　　过程与方法

　　1、饲养一种小动物。

　　2、运用文字、图画记录观察到的内容。

　　3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。

　　4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。

　　5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

　　6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。

　　情感、态度、价值观

　　1、发展探究动物的兴趣。

　　2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

　　3、培养对动物生存需求的敏感性。

　　4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

　　5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。

　　三、单元重点难点：

　　归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。

　　四、课时计划：

　　本单元每课用一个课时完成，整个单元用4课时完成

动物王国教案5

　　活动目标：

　　1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

　　2、会通过查阅资料的方式来学习。

　　3、会分工合作完成学习表。

　　活动准备：

　　关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

　　活动过程：

　　1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。

　　组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

　　提问：

　　（1）你们家里有没有养一些小动物啊？比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的？接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。

　　（2）还认识其他的动物吗？让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧！好吗？”过渡到下一个环节。

　　2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

　　老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的动物、会飞的动物、水生动物。

　　3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。

　　告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

　　4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

　　让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的.自信心以及学习兴趣。

　　5、经验提升：

　　增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴！可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使！好吗？

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。

动物王国教案6

　　教学目标：

　　1． 欣赏自然界和艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心发生喜爱之情。

　　2． 借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让同学在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表示自身眼中可爱的动物。

　　3． 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别和发展历程有初步的认识。

　　教学重点 ：研讨以肥皂版画这一形式表示“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

　　教学难点： 选择不同的工具、资料以流畅的线条、简练的绘画语言表示可爱的动物。

　　教具准备： 图片资料、录象资料、范画、同学优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

　　学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

　　教学过程：

　　1． 创设情境

　　（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展示：邀请涵

　　（3）想去吗？ （生）想。

　　（生）读内容。

　　同学：我们动物王国的明星正进行时装扮演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起同学的好奇心。2． 欣赏动物世界的录象

　　3． 讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的扮演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

　　（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

　　4． 小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。

　　瞧,他们每个人的服装都各具特色。 同学的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。同学很高兴地进行扮演、猜想，感知动物的形体美、动态美。

　　各抒己见，用自身的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给同学一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的.可爱。同学通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。

　　二、 感受名家名作，提高审美意识 1． 赏析艺术家表示动物的美术作品。

　　引导考虑：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　　2． 揭示课题和学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表示手法来表示动物们的可爱形象呢？ 论述自身的见解。 让同学感知、了解不同的美术表示方式和美的多样性。

　　三、观察动物的版画1．老师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具资料）。同学被这些新奇的绘画资料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉和的工具资料较多，因此在学习中因让同学明确的知道。

动物王国教案7

　　活动目标：

　　1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

　　2、培养同伴之间的合作能力。

　　活动准备：收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

　　师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

　　师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

　　2、师出示范例。

　　1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

　　2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的'。

　　二、教师示范制作步骤

　　1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

　　2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）

　　三、幼儿制作。

　　教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

　　四、展示作品，教师讲评。

　　请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

动物王国教案8

　　教学目标：

　　1.用第一人称叙述，编一个有关动物的童话故事。

　　2.发挥想象，努力把故事编得有趣或惊险。

　　教学重点：用第一人称叙述，编一个有关动物的童话故事。

教学难点：把故事编得有趣或惊险。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　1.同学们最喜欢听童话故事了，你能简单地向大家说一个你最喜欢的童话故事吗？

　　交流

　　2.今天我们一起来展开想象，编一个跟动物有关的童话故事。

　　二、指导构思

　　1.我们编的童话故事可以涉及到哪些内容呢？

　　（可以联系第二单元主题：人与自然，如保护环境、保持生态平衡、人和动物和谐相处、乐于助人等）

　　讨论

　　2.我们怎样才能把这个童话故事写得有趣或惊险呢？

　　（板书：发挥想象、第一人称）

　　3.现在就请同学们先自己独立思考，请你大胆想象，自己是能通鸟语兽言的人，也可以设想自己就是一只鸟或一只猴等，你来到森林，会发生什么事。

　　独立思考

　　小组交流

　　全班交流

　　4.教师简要提示。

　　①想像要合乎逻辑，你在动物王国中所看到、听到、你发生的行为要符合你所具有的能力，并充分运用你的能力展开想像。

　　②在具体描写时，不能对所有可写的内容平均使用力量，面面俱到

　　的描写会造成文章主题不明确。必须找准最能表现主题的'内容，重点展开描写。

　　三、自选题,拓展思路,学生习作

　　1.自由写作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。

　　2.师行间巡视，个别辅导。

　　3.交流评议。

　　4.教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。

动物王国教案9

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

　　课前准备

　　1．（1）课文相关动物、事物图片。（教师）

　　（2）重点句段教学辅助课件。（教师）

　　2．制作本课字卡。（学生）

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

　　2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

　　3．齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）

　　设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

　　二、初读课文，学习字词

　　1．明确要求，自主读文。

　　（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

　　（2）第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

　　（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。）

　　2．检查反馈：

　　（1）生字：

　　教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。）

　　点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

　　预设：

　　①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

　　②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

　　③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

　　④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

　　（2）新词：

　　导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？

　　多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。）

　　设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

　　三、整体感知，梳理内容

　　1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

　　2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

　　（1）画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

　　（2）同桌交流。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。）

　　（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）

　　3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？

　　（1）小组尝试说故事；

　　（2）推选代表到黑板前汇报。

　　设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

　　四、指导写字，培养习惯

　　1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

　　2。师生共同书写“要、百、舌”。

　　（1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（预设：都是横，注意写得又平又长。）

　　（2）教师范写，学生观察后再书写对照。

　　3。学生自主书写“连、还、点”。

　　（1）学写“辶”。（三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。）

　　（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

　　（3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

　　4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

　　设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

　　五、课堂延伸，引领学习

　　1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

　　2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

　　设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

　　第二课时

　　一、复习导入，总体感知

　　复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（将动物名称用红色突出。）

　　（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

　　（2）学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。）

　　老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

　　设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

　　二、围绕插图，品读课文

　　1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。

　　（1）教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

　　（2）出示狗熊和狐狸说的话。（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）

　　（3）教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。）

　　2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。

　　（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

　　（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。）

　　（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

　　3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

　　（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。（这次狗熊没说清楚地点。）

　　（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。）

　　4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。

　　（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？（四次。）

　　（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

　　设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的'要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

　　三、围绕“通知”，训练语言

　　1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

　　2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

　　学习卡一：快来帮帮狗熊！（在括号里补充语言，使通知意思完整。）大家请注意啦！（）在（）开大会，请大家准时参加。

　　（1）写明时间和地点。

　　2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆ 同桌评价☆☆☆☆☆

　　3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

　　通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部20xx年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：

　　（1）小组交流，填写信息。

　　（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

　　设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

　　四、围绕“插图”，复述表演

　　1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

　　2．连贯复述，全班展示。

　　3．选定一个角色，小组表演这个故事。

　　（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

　　（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

　　（3）小组表演，全班展示。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

　　板书设计

　　动物王国开大会―→狗熊发通知

　　教学反思

　　本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

　　多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

动物王国教案10

　　教学目标：

　　知识与能力。

　　1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

　　2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

　　3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

　　过程与方法：

　　1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

　　2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。

　　3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布 通知的过程。

　　情感、态度与价值观。

　　读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知 。

　　重点难点：

　　教学重点：

　　1．会认13个生字，会 写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

　　2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

　　教学难点：

　　1．抓住狗熊四次发布的.通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。

　　2．读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

　　2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！

　　二、字词学习，基础积累。

　　1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。

　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，理解词语的意思。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采用加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

　　加一加：

　　物＝(牛)＋(勿)

　　百＝(一)＋(白)

　　形近字示例：

　　通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)

　　连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)

　　遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。

　　“连”“辶”的捺要舒展，给“车”留下足够的空间。

　　“百”横略长，第二画短撇不要超过“日”的左竖。

　　“还”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

　　“舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。

　　“点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。

　　易错提示：

　　“要”上部是“覀”，不要写成“西”。

　　“百”上部有一横，不要写成“白”。

　　“舌”上部有一撇，不要写成“古”。

　　(3)归类识字。

　　基本字带字归类示例：

　　主：注(注意)--住(住处)--柱(石柱)

　　占：点(点头)--站(站立)--战(战士)

　　部首归类示例：

　　辶：连(连接)--还(还有)--过(过来)

　　(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知。

　　1．学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。

　　明确：

　　第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。

　　第二部分(2～6)：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。

　　第三部分(7～12)：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。

　　第四部分(13～16)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。

　　第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。

　　2．课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？

　　明确：运用了拟人的修辞手法。

　　教师点拨：

　　拟人

　　拟人是一种修b辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。

　　四、课堂小结，效果强化。

　　一次开会通知竟然说了四次才通知清楚，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经历吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来交流。

　　五、练习设计，巩固提升。

　　请完成本课对应训练。

动物王国教案11

　　教学目标：

　　1．欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

　　2．借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

　　3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。

　　教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

　　教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

　　教具准备：图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

　　学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

　　一、教学过程：

　　1．创设情境

　　（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？

　　（2）课件展示：邀请涵

　　（3）想去吗？（生）想。

　　（生）读内容。

　　同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。

　　2．欣赏动物世界的录象

　　3．讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

　　（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

　　4．：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。

　　瞧,他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。

　　各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的`形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。

　　二、感受名家名作，提高审美意识

　　1．赏析艺术家表现动物的美术作品。

　　引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　　2．揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

　　三、观察动物的版画

　　1．老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。

动物王国教案12

　　活动名称：动物王国

　　重点领域：艺术、健康

　　活动班级：小班

　　执教老师：郭艳

　　一、活动设计思路：

　　小班幼儿好奇心极强，他们对动物很感兴趣，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意，还会不自主的用艺术形式表现自己的情感体验。

　　因此地设计这一活动中，我着重以艺术为主，并根据中提出的“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的'想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐”为依据，引导幼儿通过参观动物，大胆地尝试用不同动作表现动物的行动特征，并在此基础上，让幼儿初步感受乐曲的跳音与连音，从而来帮助幼儿提高表现的技能和能力。

　　为此，我设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1.幼儿通过观察，尝试用动作表现动物的行动特征。

　　2.在律动中感受乐曲的跳音与连音。

　　3.积极参与歌唱表演，感受表演的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1.场景布置：将各种动物的图画贴于墙上，布置为“动物王国。”

　　2.录音带、录音机、音乐“开车歌”母鸭带小鸭。”

　　四、活动难点：

　　在律动中感受乐曲的跳音与连音。

　　五、活动过程：

　　1.放音乐“开车歌”教师带领幼儿参观“动物王国。”

　　2.幼儿在参观过程中，认识各种动物，并用动作表现动物的行动特征。

　　3.播放跳音版及连音版乐曲，请幼儿配合乐曲做不同动物动作并说说

　　自己做的是什么动物的动作。

　　(1)播放跳音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(青蛙、兔子、小鸡等)

　　(2)播放连音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(小鱼、乌龟等)

　　(3)播放跳版和连音版乐曲，请幼儿仔细听，根据乐曲做不同动物动作。

　　4.歌唱<<母鸭带小鸭>>，并进行表演游戏。

　　5.总结

　　今天我们参观了动物王国，你们玩得开心吗?现在“动物王国”的动物们要休息了，我们给可爱的动物们说：“再见。”

动物王国教案13

　　一、设计意图：

　　《纲要》指出，要"以多种有趣的体育活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性;在走、跑、跳、钻、爬等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。"棍子是孩子生活中常见的物品，孩子非常喜欢拿来玩耍，尤其是男孩子。怎样将孩子喜欢的物品作为体育教学活动的素材呢?

　　在日常教学活动中，我发现，随着人们生活水平的日益提高，家长们让孩子"以车代步"的现象增多，孩子的腿部力量有所下降。因此，在这节教学活动中，我根据棍子的特点，结合小班幼儿的现状及年龄特点，以单人玩、双人合作玩跳棍子游戏等方式，锻炼幼儿各种跳的动作。让幼儿在玩耍中腿部力量得以得到锻炼，从而促进幼儿的健康发展。

　　二、活动目标:

　　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1.自由探索木棒的多种玩法，培养幼儿创新与合作能力。(认知)

　　2.在玩木棒过程中，发展幼儿走、跑、钻、跳等能力。(技能)

　　3.积极参与活动，体验用木棒游戏的快乐。(情感)活动重点：发展幼儿走、跑、钻、跳等能力

　　4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　活动难点：自由探索木棒的多种玩法，培养幼儿创新与合作能力。

　　三、活动准备:

　　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1.经验准备：课前多次玩木棒

　　2.物质准备：头饰、木棒人手一份、音乐

　　四、说教法:

　　下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：

　　1、示范模仿法

　　2、操作法

　　3、启发引导法

　　4、情境教学法等几种方法相结合，动静相结合。

　　五、说学法:

　　再来说学法，整个活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

　　①尝试法

　　②游戏练习法

　　③小组合作法六、说活动过程:

　　本次活动共有4个环节:

　　1、创设情境，激发兴趣;

　　2、自由探索，寻找玩法;

　　3、尝试玩法，体验多人合作玩木棒的快乐;

　　4、放松活动1.创设情境，激发兴趣。

　　(1)孩子们，今天妈妈收到森林大王的来信，它邀请我们到动物王国去参加联欢会，现在我们赶快出发吧!

　　(2)听音乐，幼儿跟着老师一起做运动。

　　2.自由探索，寻找玩法。

　　(1)让幼儿自由玩木棒，寻找各种玩法。

　　(2)初步探索不同玩法，满足玩的欲望。

　　师：哇，你们看，动物王国的小动物们都来了耶，它们今天为什么要来啊?因为它们说我们的金箍棒可厉害了，它能变成好多好玩的东西。它们要来看看小二班的小朋友是不是爱动脑筋，能把金箍棒变出什么好玩的东西。来我们一起表演给它们看好不好?(好)(师：不过，你们要注意安全哦，不要碰到你的'伙伴们听明白了没有啊?

　　(3)教师观察幼儿活动，引导幼儿观看其他幼儿玩法，肯定幼儿的想法，对幼儿与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　　(4)鼓励幼儿把自己的玩法介绍给大家并演示。

　　师：小朋友刚才是怎么玩的?想出了几种玩法?(小马跳、枪、飞机起飞等等玩法)师幼一起模仿。

　　3.尝试玩法，体验多人合作玩木棒的快乐。

　　(1)幼儿将木棒结合起来，想出合作玩的方法。

　　幼儿：把木棒摆成"小河"双脚立定跳;男女分别拼正方形和三角形;棒子做成门，部分小朋友从下面钻过去等等。

　　(2)小结：孩子们真棒，用金箍棒变出了好多好玩的东西，而且还会合作地玩，真不错。

　　4.放松活动

　　(1)师幼听音乐做放松活动。

　　师：孩子们，时间不早了，我们赶快回家去吧!

　　我的说课结束了，谢谢大家!

　　课后反思：

　　动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国教案14

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

　　教学重点：

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

　　2．初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：（出示图片）同学们，这是哪？

　　生：动物园

　　师：同学们喜欢动物吗？

　　生：喜欢。

　　师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？

　　师：动物王国怎么了？

　　生：动物王国要开大会。

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的'6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

　　课前准备：

　　生字卡片，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2、 听写生字。

　　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、学生分小组读，给生字正音。

　　2、文章有几个自然段？（18个自然段）

　　3、全班集体朗读课文。

　　三、课文详解。

　　师：文章里写了多少动物？

　　生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

　　师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？

　　生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

　　师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

　　生：狗熊没有说地点和具体时间。

　　师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？

　　生：狗熊没有说明地点。

　　师：从这个故事里，我们知道了什么？

　　生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

　　四、再读课文。

　　1、小角色分角色朗读课文。

　　2、学生分角色表演课文。

　　五、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么？

　　2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

　　板书设计：

　　《动物王国开大会》

　　第一次忘记时间和地点

　　第二次忘记地点和具体时间

　　动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

　　第四次通知成功

　　课后反思：

　　动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国教案15

　　一、趣导入：

　　同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁是猜谜高手？（a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回来早。—燕子b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。—袋鼠c、尖头尖脑尖牙齿，夜夜出门干坏事。—老鼠）同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？今天老师还给你们带来几位动物朋友。（看幻灯）谁来跟大家说说你喜欢什么动物？（生说）

　　二、确定主题：

　　既然大家这么喜欢动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。在平时的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？（生说：a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量；世界上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息；猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需要大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的；夏天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。）

　　三、拟订子课题，分组：

　　同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较小的问题，老师要及时总结：1、动物的分类；2、动物的生活方式3、动物的特征；4、动物灭绝的原因；5、动物的自我保护；6、怎样保护动物；7、动物与人类的关系；8、动物有关的文学作品（谜语、故事、古诗、电影、电视剧等）

　　9、动物的寿命……）

　　老师真佩服你们，提出的问题很有价值，这些就是我们《走进动物王国》这一课题的.子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小动物专家了。那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

　　下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻的走,不要拥挤,注意安全.

　　四、制定计划，填写开题报告

　　俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、这是一个已经填好的开题报告，请大家先浏览一下。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序的把表填完。老师还有一个温馨提示（出示幻灯）。

　　五、小组交流开题报告：

　　刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

　　六、小结，提出要求：

　　经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

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