影子和我教案

时间:2022-04-27 14:47:24 教案 我要投稿

影子和我教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的影子和我教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

影子和我教案

影子和我教案1

  操作活动——娃娃的影子在哪里

  活动目标:

  尝试从不同的方向照射物体,获取光源、物体和影子之间关系的经验。

  活动准备:

  纸盒(内有娃娃,其左右上后方各有一小洞),手电筒、立体娃娃若干。

  活动过程:

  一、引入活动:

  可爱的.小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏,你们愿意吗?

  二、操作活动:

  (打开手电筒照娃娃)娃娃有影子吗?(出示纸盒)在一座小房子里,住着一位小姑娘,仔细看看,房子上有什么?(窗户)他们分别在房子的什么地方?(上后左右)请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看,娃娃的影子在哪个方向?

  三、幼儿操作,并用自己的语言表述出来。

  四、听话的影子

  我想让娃娃的影子到他左边来,应该把灯放在哪一边?(右边)教师示范。

  让娃娃的影子到下面来,灯应该放哪边?(上面)

  五、幼儿分组自由探索。

影子和我教案2

  活动主题:影子和我

  教案目的:

  1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

  2、理解“也”字如何运用,学习运用句型—谁在做什么,谁也在做什么?

  3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

  4、结合读本内容,进一步深化对光和影子的关系的认识,特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

  5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

  教案准备:大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

  教案过程:

  1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

  教师提出本次阅读的主题—影子:今天我们一起来看一本很有趣的.书。

  2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么?引导幼儿说出自己的见解。

  3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

  4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出来的?

  5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么

  6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

  7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

  8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象的情节。

  10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

  11、教师:刚才我们一起看了有趣的,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么?

  小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

  12、教师:我们一起来分享这个有趣的吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行的指读,并注意引导幼儿:一个一个字进行指读。

  13、教师:现在我们也要和影子做了。

  1)、到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

影子和我教案3

  科学活动:有趣的影子

  活动目标:

  1、了解影子。

  2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

  3、通过游戏,初步感知影子与光的关系,引出阅读主题——影子。

  活动准备:

  1、教师示范纸制蝴蝶四只,每组幼儿相同纸制蝴蝶四只,表格人手一份,示范图每组一

  2、油画棒、电筒、剪刀若干。

  活动过程:

  一、魔术(手影游戏)

  小朋友,这是老师的一双手,老师用它来变个魔术,看我用手变了什么?(小狗)

  小狗在做什么?(张嘴)

  现在又变了什么?(孔雀)

  我又变了一只小动物,你们看是谁?

  二、初步了解

  刚才小朋友看到的是手的什么?(影子)

  手不在光线下,能看到影子吗?(不能)

  你看到过影子吗?哪些地方有影子?(太阳光下、路灯下``````

  我们听听影子的自我介绍吧。

  三、放幻灯——影子的自我介绍

  看,我就是影子,每个人都有影子:妈妈有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

  蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢?我呀和光是好朋友,当光线照在物体上,物体遮住了一部分光线,就产生了我。

  提问:人有影子吗?哪些物体还有影子?

  影子是怎么来的?你认为影子会动吗?会做动作吗?

  四、游戏“会变的`蝴蝶”

  (出示蝴蝶)小朋友们,蝴蝶有影子吗?(有)老师这里有4只蝴蝶,它们的影子是怎

  样的呢?请你猜猜看,然后把影子与实物连起来。(幼儿回答猜测结果)怎样才能知道你们的答案是对的呢?(用手电筒照一照)

  幼儿进行操作实验,并记录结果,教师总结。

  五、找影子

  小朋友们现在坐在教室里,能看见自己的影子吗?想想为什么看不见?要在哪里可以看

  见?(太阳光下面)你们想看到自己的影子吗?我们一起去找找自己的影子吧。

  六、幼儿自由讲述发现的结果,教师总结。

影子和我教案4

  自制图书活动〈影子和我〉

  活动目标:

  1、与同伴合作制作图书,进一步了解图书的构成。

  2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字,进一步了解画面、文字之间的关系。

  不错的.

  活动过程:

  一、讲述自己与影子的故事,并分组讨论图书的内容。

  二、幼儿分组制作图书。

  三、装定成册,共同阅读。

影子和我教案5

  一、活动目标

  (一)欣赏散文诗,理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

  (二)初步感知影子长短和太阳位置的关系。

  二、活动准备

  (一)事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

  (二)幼儿用书第5册第18~20页、第24~27页。

  (三)挂图(《影子和我》)。

  (四)语言CD(《影子好朋友》)。

  三、活动过程

  (一)我的大发现。

  1.展示“我的影子”记录单。

  2.交流自己的发现。

  ——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

  ——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)

  (二)影子真有趣

  1.自主阅读幼儿用书第5册第18~20页中的故事《影子和我》。

  2.互相交流自己的发现。

  ——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的.语言来表述想法。)

  (三)影子好朋友

  1.教师朗诵散文诗。

  ——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)

  2.熟悉、理解散文诗内容。

  ——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)

  ——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。

  3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段。

影子和我教案6

  分享阅读〈影子和我〉 不错的

  活动目标:

  1、结合读本内容,引导孩子进一步深化对光与影的认识,培养幼儿乐于探索的.求知欲。

  2、引导幼儿充分观察和讨论图画,帮助幼儿熟悉读本文字内容。

  活动过程:

  一、引入活动:

  我们已经和自己的影子作了很多的游戏,老师这里还有一本和影子作游戏的书,想看吗?教师指读书名,与幼儿一起阅读。

  二、大书阅读:遮盖读本中的文字部分,和幼儿一起观察图画。

  指导语:

  1、小姑娘在看着谁?为什么会有影子?

  2、小姑娘不管做什么,影子都会跟着做吗?

  3、影子和小姑娘一样吗?有什么不一样?

  4、小姑娘看着影子的哪些地方?

  5、影子为什么会不见的?

  三、大书文字阅读:

  观察讨论图画后,指读文字,幼儿倾听。每读完一页,就指着书上相应的事物,如耳朵、

  手等,并注意引导幼儿理解“也”的含义,体会“也”的用法。接着,教师领读,幼儿跟读;请个别小朋友指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。

  四、幼儿指读小书,教师巡回指导。

影子和我教案7

  活动目的:

  1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。

  2、理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ”

  活动准备:ppt《影子和我》

  活动过程:

  1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

  2、 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

  3、 教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

  4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

  5、出示书的'第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么

  6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

  7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

  8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

  10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

  11、 教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

  12、 教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。

  13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。

  1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?

  2)同伴互相玩踩影子的游戏

  3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

  活动反思:

  本课学后,课文基本上能掌握,达到了预期的效果,优点有以下几个方面:

  一、通过指导学生整体感知课文,通过有效地小组合作学习后,汇报自己喜欢的句子,明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

  二、通过图文结合,并抓住关键的词语,使学生明白“前-后”、“左-右”是两对反义词,而且还明白了它们也是表示方向的词,并还能自己再找出表示方向的词语。例如:“东西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一对好朋友,而影子就像一只小黑狗一样,总是跟着我。

  这节课学习后,大部分学生能以自己为中心,说出自己前面是谁,后面是谁,左面、右面是谁,有极个别学生说不完整。

  另外,还有少部分学生不明白,什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察,并带领他们做做“踩影子”的游戏,加深对课文的理解。

影子和我教案8

  一、活动目标

  1、结合读本和自身经验,丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

  2、理解“也”字如何运用,学习运用句型——“谁在做什么,谁也在做什么。

  二、活动准备

  大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。

  三、活动过程

  1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:“人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口”。(影子)教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

  教师提出本次阅读的主题——影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

  2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

  (1)教师翻开大书的第1页,提问:你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

  (2)教师:请小朋友猜一猜,书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

  (3)出示书的第3页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作,你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么?

  (4)出示遮住人物的第4页,教师提问:请小朋友说说,这个影子像什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

  (5)教师出示遮住影子的第5页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

  (6)出示第6页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  (7)教师:我们看看,小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

  (8)出示第8页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

  3、教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整地看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整地讲述一遍。

  教师:原来我们身体的'各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么,影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节。

  4、教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行故事的指读,并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

  教师:现在我们也要和影子做游戏了。

  (1)到操场上去找影子,并能告诉老师在什么地方找到的影子。

  (2)同伴互相玩踩影子的游戏。

  (3)幼儿组合影子的各种造型,请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

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