《破译电话号码》大班教案

时间:2024-04-29 14:40:05 嘉璇 教案 我要投稿

《破译电话号码》大班教案(通用14篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《破译电话号码》大班教案(通用14篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《破译电话号码》大班教案(通用14篇)

  《破译电话号码》大班教案 1

  活动目标:

  1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

  2、通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

  2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔。

  3、t:破译电话号码。

  4、奖品(粘纸)

  活动设计:

  一、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师:“再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(和老师上网聊天,写信,到幼儿园来,打电话给李老师)哪个方法能最方便呢?能最快找到李老师呢?

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

  2、破译老师家的电话号码l师:“你们知道李老师家的电话号码吗?(不知道,李老师快告诉我们吧)李老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢?请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。

  请八个小朋友一人破译一道题目。(播放音乐)小朋友破译完了,我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对?第一道题是,我们一起来破译,第二道题是,一起来破译吧,这一道是,我们破译出来的号码是xxxx,小朋友说着,老师点击ppt,出示数字。

  这个号码破译出来了,到底是李老师家里的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意?(小琪),小朋友给她念着号码,小琪拨号码,拨通以后,请小琪问一句话,这是李老师家的电话号码吗?

  3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话,那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)l分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译l提问:这三个电话号码和家里的.电话号码有什么不同?

  什么时候拨打这些特殊的电话号码?

  小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

  三、拓展思路进一步丰富幼儿知识

  1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

  2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码。

  《破译电话号码》大班教案 2

  活动目标:

  1、复习10以内的加减法,梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

  2、通过与朋友交换电话号码,激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

  活动准备:每人一本通讯录、笔、纸。

  活动过程:

  一、破译电话号码

  1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了,再过不久,你们即将离开这里成为一名光荣的小学生,你们现在的心情是怎么样的呢?(舍不得)

  2、恩,大家都很舍不得这么多的好朋友,那你能不能想个好办法,可以经常和好朋友联系呢?(写信,打电话,发短信,上网聊天)

  3、大家都想了很多好办法,老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样,是一组密码,需要你们破译出来,大家看好啦!

  4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码:我们一起破译这个电话号码吧(口算,复习运算法则:加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同,不需要重复计算,这样能加快速度;破译时要看清楚加减符号,算式题中出现加0或者减0的情况,其得数就等于原来这个数;算式题中减号前后的'数字相同,得数为0)

  5、小朋友们真聪明,这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下,大家试一试哦!在心里默默的破译,不要发出声音。(出示另一组加减法的号码,得数也是幼儿园的电话号码,心算)

  6、小结:原来这也是幼儿园的电话号码啊,两个相同的号码,但是加减运算题目却是不同的,这告诉我们,一个答案可以由许多不同的加减运算获得。

  二、自编电话密码

  1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了,现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢?

  2、请大家将自己家的电话号码编成密码,记住,千万不能直接把号码写出来哦,也要出点题目来考考你们的好朋友哦!(示范:将电话号码编成密码)

  3、在小朋友不能独立完成的时候,家长可以适当帮助一下,教师巡回指导。

  4、你们的密码都编好了吗?现在,就请你找一个好朋友,让他破译你的电话号码吧,看看你的好朋友能不能完成这个任务。

  三、交换电话号码

  1、看来大家都很聪明,这么快就将好朋友的电话号码都破译了,现在就请你们互相交换电话号码吧,毕业以后记得要经常联系哦。

  2、老师为你们准备了一本通讯录(什么叫通讯录:就是将朋友的电话号码啊,地址啊都记在这本本子上,方便以后联系),等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字,然后记上电话号码,也可以让好朋友自己写,签名留念哦。

  3、幼儿自由交换电话号码,活动结束。(请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确,有错误的话明天来了幼儿园再修改)

  《破译电话号码》大班教案 3

  活动目标

  熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备

  1、10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入:

  复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、解开电话号码:

  老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并解开密码:

  (一)根据试题计算答案。

  1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又准确。

  2、各组交换检查。

  3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。

  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的`密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1、幼儿分组尝试编试题。

  2、小组相互交换试题并进行破译。

  3、请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:

  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思

  孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

  《破译电话号码》大班教案 4

  活动目标:

  1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

  2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

  活动重点:

  练习10以内加减式题口算。

  活动难点:

  根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

  2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔。

  3、试题:破译电话号码。

  活动过程:

  一、侦探大练兵。

  今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

  二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

  2、破译老师家的电话号码

  师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的'电话号码就被你们破译出来了。”

  什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

  3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

  (1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

  (2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一样的数得数就为0。

  (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

  4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

  没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

  小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

  三、破译罗老师的电话号码。

  1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

  2、幼儿操作,老师观察指导。

  请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

  讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

  四、破译小朋友的电话号码。

  1、马上要上一年级了,上了一年级可不会像现在这样天天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好朋友来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢?

  2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

  《破译电话号码》大班教案 5

  活动目标

  1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固7以内的加减。

  2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

  活动准备

  1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。

  2、ppt(特殊的电话号码)

  活动过程

  1、导入活动:

  “再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。

  教师小结:卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常快的.找到你要找的人。

  2、破译电话号码:

  (1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为需要你们破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起试试吧!”

  (2) 教师指算式题,幼儿口算,教师边写答案。(不要个别说,用多种形式:集体说,个别说,老师提问幼儿回答等等)

  (3) “老师的电话号码是……”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到小做记录的。”

  3、幼儿操作:

  (1) 提出要求:

  “今天我还请来了许多的小动物,看看都有谁?”(边说边出示:小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫)“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上,这些小动物想让我们帮他们破译电话号码,破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说,赶快去试试吧!”

  (2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)

  (3) 幼儿回答,一起验证:

  “谁知道小牛家的号码的请起立,谁来说一说。”(教师要记录)“小狗着急了,谁知道我家的呀?谁来说说。”(教师记录)

  (4) 分析号码位数的不同:

  “小朋友们真能干,都破译出了小动物们的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是8个数字呢?”

  4、引出特殊的电话号码:

  (1) 教师手放ppt“我们来看看,这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字?”(点数)

  (2) 小结:

  在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。

  (3) 放ppt“又出现算式题了,想不想挑战一下?”

  (4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

  《破译电话号码》大班教案 6

  活动目标:

  1、通过破译电话号码的活动,帮助幼儿积累口算加减法的经验,发现破译电话号码的便捷方法。

  2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴间的友好情感。

  环境创设:

  幼儿和教师的电话号码,密码卡,纸,笔

  活动流程:

  一、激发兴趣

  1、出示“倒计时”板

  师:看看倒计时板上,还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了?

  2、师:离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊?那怎样跟老师和朋友联系呢?(打电话、写信、到幼儿园来看望老师)

  3、师:打电话是个不错的办法,不过要打电话就一定要先知道电话号码。

  二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

  1、破译教师家的电话号码

  师:殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码,你们只要把它破译出来,就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

  2、分组破译号码

  3、幼儿交流破译结果,并且给教师打电话进行核实。

  4、师小结:在加减算式中,“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象,其得数就等于原来的数;算式中减号前后的数字相同,得数为0。知道这一规律,能加快运算速度。

  5、破译周老师、陆老师的电话号码

  师:刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来,接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心,看清加减符号。

  6、幼儿交流检验破译结果。

  三、幼儿自编密码游戏

  1、师:这个破译电话号码的.游戏好不好玩啊?接下来,殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码,让你的好朋友来破译一下。

  2、幼儿自编密码

  3、跟同伴交换密码卡,并互相破译密码。

  4、集体验证。

  5、教师小结:再过三个礼拜我们就要毕业了,就要离开幼儿园了,现在你们得到了老师和好朋友的电话号码,等你们毕业以后还是可以打电话联系,继续做好朋友的。

  《破译电话号码》大班教案 7

  活动目标:

  1、在动动,说说,做做中,体验上一年级的喜悦,及对即将离开好朋友的留恋。

  2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

  活动准备:

  1、每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)。

  2、每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)。

  3、铅笔《快上一年级》录音带。

  活动过程:

  一、律动《快上一年级》

  幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

  二、讨论

  你到哪所小学上一年级?

  1、T:正如歌里唱的,小朋友马上要离开幼儿园上小学了,你们准备到哪所小学上一年级呢?

  2、幼儿交流

  有哪些通讯方式

  1、T:有的小朋友要到阳光学校上一年级,有的要到育秀学校上一年级,还有的小朋友在华亭学校上一年级,也有的小朋友就在海湾小学上一年级,你们去的地方都不一样,真是各奔东西,你们离开幼儿园以后,会不会想我呢?

  2、T:那你们想我了,有什么办法联系到我呢?

  3、幼儿讨论交流各种通讯方式:写信,打电话,发短信,上网聊天

  三、破译电话号码

  1、原来有这么多的办法联系到我,我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到我的电话号码了,2、幼儿操作

  3、T:你们破译出来的号码是多少?

  4、公布答案

  5,T:现在你们有了我的电话号码,想不想得到好朋友的电话号码呢?(想)

  6、T:我们把自己家的电话号码用密码的`形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电话号码,这样太简单了,记录好以后去和你的好朋友交换密码,并要把你好朋友的密码破译出来,这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

  7、幼儿操作。

  8、[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]。

  《破译电话号码》大班教案 8

  活动背景:

  大班的孩子即将离开幼儿园了,孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后,大家喜欢交换电话号码,以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学》创设生活情景,整合数学教育资源,让幼儿在模拟生活的情景中学习数学,有助于幼儿学习数学知识,形成数学技能,学会数学思考,解决数学问题。《纲要》提出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要,可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验,在与生活情景的交互作用中,在自主和主动的状态下,建构数的概念。基于以上认识,我设计了本次活动,让幼儿既感到亲近熟悉,又感到新奇,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。

  活动目标:

  1、在破译电话号码的活动中,梳理10以内加减法的运算,提高运算能力。

  2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴之间的友好情感。

  活动准备:PPT、密码题、铅笔、橡皮。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  师:再过一个多月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想念幼儿园的老师和朋友吗?

  师:当你想朋友和老师的时候怎么办?

  师小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常快。

  二、破译老师家的电话号码

  1、破译老师家的电话号码。

  师:要打电话就一定要先知道电话号码,你们知道我家的电话号码吗?你们想知道吗?

  师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了,我们该怎么破呢?

  师小结:请小朋友按照从左到右的顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来。

  2、幼儿操作。

  ●破译时不能大声交流。

  ●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3、幼儿交流破译结果。

  ●请一名幼儿报密码,其他幼儿验证。如果相同就不重复;如果不同,说说第几个不同。

  ●请一名幼儿报老师家的电话,集体检验。

  师:我们都破译完成,你们的密码题都破译正确吗?我们一起来检验一下。

  师:先请一个幼儿报密码,我们其他幼儿验证,听听与你的密码是否一样。

  师:你们的密码跟我的密码是不是一样呢!我请一个幼儿来报一下我家的电话,你们继续验证。

  4、公布破译结果,给教师家打电话进行核实。

  师:记住我家的号码了吗?我们一起打一个过去试试。

  5、梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:啊呀!都把我家的号码破译出来了,你们真棒!那这8道电话号码的密码,你们怎么怎么算得这么快?你有没有算的又快又准确的方法呢?

  师小结:出现相同的算术题不再重复算,这样能加快速度;加法算术题中+号前后的两个数字交换位置,得数相同。

  三、破译龚老师和朋友的电话号码

  1、破译电话号码。

  师:每户人家的电话号码都是不一样的,编的`时候密码也是不一样的,那我们的又快又正确的办法行得通吗?我们再来编两道试试。

  师:看看这次破译谁的电话号码?请幼儿完整的讲述。

  师:老师同样为你们准备了密码卡,这下听清我的要求:第一、二组破译老师的电话号码,第三、四组破译朋友的电话号码。

  2、幼儿操作。

  ●破译时不能大声交流。

  ●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

  3、请幼儿报电话号码,其他幼儿检验。

  师:第一、二组中请一个小朋友报一下密码,大家一起检验,如有不一样的做个标记。

  师:你们的跟他一样吗?又不一样的吗?一起问龚老师正确与否。

  4、梳理、归纳加减法运算的方法。

  师:这次有什么好办法?

  小结:一个数+或者-去0,结果还是原来的数字;-号前面的数字-和它相同的数字都是0。

  四、自编密码题

  师:老师家的电话号码我们都知道了,但还有很多朋友的电话都不知道,大家动手编一下自己家的电话号码。

  1、幼儿人手一份密码卡。

  2、幼儿编题目,教师指导。

  ●提醒幼儿不要将答案写出来。

  ●我们在编的时候可以用用好办法。

  3、选一张密码卡,大家一起破译。

  4、老师编密码题。

  师:刚才我也编了一道密码题,是有关我们幼儿园的电话,我们一起来破译一下。

  师:你们怎么能做的这么快?

  师:编的题目全部,这也是一种快速编题的方法。

  师小结:我们待会编号之后,可以将自己编的题目放到个别化学习中,让其他朋友来破译。

  《破译电话号码》大班教案 9

  活动目标:

  1、通过破译电话号码,复习10以内的加减法,提高幼儿的运算能力。

  2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

  活动准备:

  1、每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)。

  2、课前记住自己家的电话号码。

  3,每桌一个筐子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)。

  活动过程

  一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  “再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师小朋友吗?那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢?要找到的人。

  2、破译老师的电话号码

  (1)你们知道老师的电话号码吗?我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到老师的电话号码了。

  (2)幼儿操作

  (3)当场打电话进行验证

  (4)对电话号码进行分析。(电话号码是几位数?编了几道题?有几个相同的'数字,排出的式题是一样的吗?)

  重点:相同的数字可以排出不同的式题。

  二、游戏:破译电话号码

  1、出示一个电话号码,让幼儿尝试根据号码排试题。

  提示:

  (1)电话号码有几位数,就要排几道式题。

  (2)一样的电话号码,可以排不同的式题

  2、幼儿根据自己家的电话号码编试题(操作)

  3、同伴交换破译,让幼儿根据试题记录(破译别人的电话号码)

  三、活动小结

  1、验证个别幼儿电话

  2、老师讲评。

  《破译电话号码》大班教案 10

  活动目标:

  通过破译电话号码活动,激发幼儿对数字的兴趣和探究欲望。

  引导幼儿学习10以内的加减法,复习巩固相关的数学知识。

  培养幼儿的观察力和逻辑思维能力,提高解决问题的能力。

  活动准备:

  准备多张写有加减法式题的电话号码卡,每张卡上的题目数量根据幼儿的实际水平进行调整。

  准备计算器或纸笔,供幼儿进行计算。

  准备一些奖励品,如小贴纸、小玩具等,以激发幼儿的参与热情。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师与幼儿进行简单的互动,询问幼儿是否知道老师的电话号码,引发幼儿对电话号码的兴趣。

  教师告诉幼儿,今天将玩一个有趣的破译电话号码游戏,引导幼儿积极参与。

  二、破译电话号码

  教师出示写有加减法式题的电话号码卡,引导幼儿观察并理解题目。

  教师示范如何计算题目,得出电话号码的一个数字。

  请幼儿尝试自己计算题目,得出电话号码的数字。教师巡回指导,帮助幼儿解决遇到的问题。

  当幼儿计算出所有数字后,教师引导幼儿将数字组合成完整的电话号码。

  三、验证电话号码

  教师告诉幼儿,这个电话号码其实是老师的电话号码,现在我们来验证一下是否正确。

  教师拨打电话号码,如果电话接通,则证明幼儿破译成功,给予奖励;如果未接通,则引导幼儿检查计算过程,找出错误并改正。

  四、活动延伸

  教师鼓励幼儿回家后与家长一起玩破译电话号码的游戏,巩固所学的加减法知识。

  教师可以设计更多的`破译密码活动,如破译密码箱、破译密码信等,以激发幼儿对数字和密码的兴趣。

  活动反思:

  本次活动通过破译电话号码的形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法知识,提高了幼儿的观察力和逻辑思维能力。同时,活动也激发了幼儿对数字和密码的兴趣,培养了他们的探究欲望和解决问题的能力。在今后的教学中,教师可以根据幼儿的实际水平和兴趣点,设计更多有趣的教学活动,以促进幼儿的全面发展。

  《破译电话号码》大班教案 11

  一、教学目标

  激发幼儿对数字的兴趣和好奇心,培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。

  通过游戏的形式,让幼儿学会观察、分析和解决问题的能力。

  增进幼儿对电话号码的认识,了解电话号码的组成和用途。

  二、教学准备

  准备一些电话号码的线索卡,每张卡上有一个或多个电话号码的数字提示(如“这个电话号码的第一个数字是5,第二个数字比第一个数字大1”)。

  准备一个黑板或大白纸,用来展示破译电话号码的过程。

  准备一些电话玩具或图片,让幼儿对电话有直观的认识。

  三、教学过程

  导入新课

  通过展示电话玩具或图片,引发幼儿对电话的兴趣。

  提问:“你们知道电话号码是用来做什么的吗?”引导幼儿讨论电话号码的用途。

  讲解电话号码的组成

  向幼儿简单介绍电话号码的组成,如区号、号码等。

  强调电话号码的重要性,如方便联系、保证通信安全等。

  破译电话号码游戏

  将幼儿分成若干小组,每组分发一张线索卡。

  每组根据线索卡上的提示,讨论并尝试破译出完整的`电话号码。

  教师巡回指导,鼓励幼儿相互合作,共同解决问题。

  展示与分享

  每组选派一名代表,将破译出的电话号码写在黑板上。

  教师与幼儿一起核对每组的答案,看哪组破译得最快最准确。

  邀请幼儿分享破译过程中的思考和发现,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  总结与延伸

  总结破译电话号码游戏的意义,强调观察、分析和合作的重要性。

  延伸讨论其他与数字有关的游戏和活动,激发幼儿对数字的兴趣。

  四、教学建议

  在游戏过程中,教师要根据幼儿的实际情况调整线索卡的难度,确保游戏既具有挑战性又不过于困难。

  鼓励幼儿积极参与,大胆尝试,即使破译错误也不要紧,重要的是培养幼儿解决问题的过程。

  在分享环节,要给予幼儿充分的表达机会,让他们感受到自己的进步和成就。

  五、家园共育

  建议家长在日常生活中多与孩子玩一些与数字有关的游戏,如数数、排序、比较大小等,以帮助孩子建立对数字的基本概念和兴趣。同时,家长也可以引导孩子观察身边的电话号码,了解它们的组成和用途。

  《破译电话号码》大班教案 12

  教学目标:

  通过破译电话号码的活动,激发幼儿对数学和通信的兴趣。

  培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和动手能力。

  加深幼儿对加减法运算的理解和应用能力。

  教学准备:

  若干张包含加减法试题的电话号码卡片。

  黑板或白板及书写工具。

  小组竞赛用的计分板或纸条。

  教学过程:

  一、导入新课

  谈话导入:老师告诉幼儿即将毕业,要离开幼儿园去上小学,引导幼儿思考如何与老师保持联系。

  提出问题:如果你们想老师了,你们知道老师的电话号码吗?今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、破译电话号码

  老师出示由加减法试题组成的电话号码卡片,如5+3,4+4,7-5,4+1等,并告诉幼儿这是老师的电话号码,需要通过计算每一道题的答案来破译。

  老师引导幼儿一起计算每一道题的答案,并在黑板上记录下来。

  当所有的试题都被解答出来,电话号码也就被成功破译了。老师可以询问幼儿:“你们真棒!你们是怎么破译的?”

  三、实践操作

  老师再出示一个或多个电话号码卡片,让幼儿自己尝试破译。

  幼儿分组进行,每组分配不同的电话号码卡片,进行小组竞赛,看哪一组能最快最准确地破译出电话号码。

  四、总结与延伸

  老师总结本次活动的重点,强调加减法运算在生活中的实际应用。

  老师可以延伸讨论其他通信方式,如电子邮件、社交媒体等,让幼儿了解现代通信的多样性。

  教学反思:

  本次活动通过破译电话号码的'形式,让幼儿在游戏中学习加减法运算,提高了幼儿的学习兴趣和积极性。同时,活动也锻炼了幼儿的逻辑思维能力和动手能力。然而,在教学过程中,老师需要注意控制好活动的节奏和难度,确保每个幼儿都能参与到活动中来,并能在活动中获得成就感。此外,老师还可以根据幼儿的实际情况,适当调整教学内容和难度,以达到更好的教学效果。

  《破译电话号码》大班教案 13

  活动目标:

  激发幼儿对数字和密码的兴趣,培养他们的逻辑推理和数学运算能力。

  通过破译电话号码的活动,复习巩固10以内的加减法运算。

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  教师事先准备一些写有加减法式题的'电话号码卡片。

  计数器、铅笔、橡皮等运算工具。

  PPT课件,用于展示电话号码卡片和算式题。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师与幼儿进行互动,询问幼儿是否知道老师的电话号码,并讨论如何与老师保持联系。

  教师引出破译电话号码的游戏概念,激发幼儿的兴趣。

  二、破译电话号码

  教师出示第一张写有加减法式题的电话号码卡片,引导幼儿观察并理解题目。

  教师示范如何计算题目,得出电话号码的一个数字。

  接着,教师出示剩余的电话号码卡片,请幼儿尝试自己计算题目,得出电话号码的数字。

  教师巡回指导,帮助幼儿解决计算中遇到的问题。

  当幼儿计算出所有数字后,教师引导幼儿将数字组合成完整的电话号码。

  三、验证电话号码

  教师告诉幼儿,这个电话号码其实是老师的电话号码,现在我们来验证一下是否正确。

  教师拨打电话号码,如果电话接通,则证明幼儿破译成功,给予奖励;如果未接通,则引导幼儿检查计算过程,找出错误并改正。

  四、活动延伸

  教师鼓励幼儿回家后与家长一起玩破译电话号码的游戏,巩固所学的加减法知识。

  教师可以将电话号码卡片投放在数学区角,供幼儿自主探索和操作。

  活动反思:

  本次活动通过破译电话号码的游戏形式,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习了加减法运算,提高了他们的逻辑推理和数学运算能力。同时,活动也培养了幼儿对数字和密码的兴趣,激发了他们的探究欲望。在今后的教学中,教师可以根据幼儿的兴趣和需要,设计更多有趣的教学活动,以促进幼儿的全面发展。

  《破译电话号码》大班教案 14

  一、教学目标

  激发大班幼儿对数字的兴趣,提高他们的逻辑思维能力和推理能力。

  通过破译电话号码的游戏,培养幼儿的观察力和解决问题的能力。

  让幼儿了解电话号码的组成和用途,增强他们的安全意识。

  二、教学准备

  准备一些写有电话号码线索的卡片,如“电话号码的第二位是3,第四位是8”。

  准备一块黑板或大白纸,用于记录破译的电话号码。

  准备电话模型或图片,帮助幼儿理解电话号码的实际应用。

  三、教学过程

  1、导入活动

  教师出示电话模型或图片,引发幼儿对电话的兴趣。

  提问:“你们知道怎么打电话吗?需要知道什么信息才能拨打电话呢?”引导幼儿思考电话号码的重要性。

  2、探索电话号码的组成

  向幼儿介绍电话号码的基本组成,如区号、号码位数等。

  讲解电话号码在日常生活中的应用,如与家人朋友保持联系、拨打紧急电话等。

  3、破译电话号码游戏

  教师将幼儿分成若干小组,每组分发一张写有电话号码线索的卡片。

  每组幼儿根据卡片上的线索,讨论并尝试破译出完整的电话号码。

  教师巡回指导,鼓励幼儿运用逻辑思维进行推理,同时注重团队合作。

  4、分享与验证

  每组选派一名代表,将破译出的电话号码写在黑板上。

  教师与幼儿一起验证每组的答案是否正确,并讨论破译过程中的思路和方法。

  5、总结与延伸

  总结破译电话号码游戏的'意义,强调观察、思考和合作的重要性。

  延伸讨论其他与数字有关的游戏和活动,激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。

  四、注意事项

  教师在设计电话号码线索时,要确保线索的难度适中,既能激发幼儿的思考,又不会让他们感到过于困难。

  在游戏过程中,教师要注重引导幼儿运用逻辑思维和推理能力,而不是简单地告诉他们答案。

  教师要鼓励幼儿积极参与,大胆表达自己的想法和见解,培养他们的自信心和表达能力。

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