- 大班教案破译电话号码 推荐度：
- 相关推荐
《破译电话号码》大班教案（通用14篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《破译电话号码》大班教案（通用14篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《破译电话号码》大班教案 1
活动目标：
1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
活动准备：
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。
3、t：破译电话号码。
4、奖品（粘纸）
活动设计：
一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打电话给李老师）哪个方法能最方便呢？能最快找到李老师呢？
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。
2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。
请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是xxxx，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。
这个号码破译出来了，到底是李老师家里的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意？（小琪），小朋友给她念着号码，小琪拨号码，拨通以后，请小琪问一句话，这是李老师家的电话号码吗？
3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）l分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译l提问：这三个电话号码和家里的.电话号码有什么不同？
什么时候拨打这些特殊的电话号码？
小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。
三、拓展思路进一步丰富幼儿知识
1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？
2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码。
《破译电话号码》大班教案 2
活动目标：
1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。
2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。
活动准备：每人一本通讯录、笔、纸。
活动过程：
一、破译电话号码
1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）
2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）
3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！
4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的'数字相同，得数为0）
5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）
6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。
二、自编电话密码
1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？
2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）
3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。
4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。
三、交换电话号码
1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦。
2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。
3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）
《破译电话号码》大班教案 3
活动目标
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
引导幼儿对数字产生兴趣。
有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
活动准备
1、10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导入：
复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、解开电话号码：
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？
三、为电话号码设置密码并解开密码：
（一）根据试题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编试题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的`密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1、幼儿分组尝试编试题。
2、小组相互交换试题并进行破译。
3、请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
四、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。
教学反思
孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。
《破译电话号码》大班教案 4
活动目标：
1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。
2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。
活动重点：
练习10以内加减式题口算。
活动难点：
根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
活动准备：
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。
3、试题：破译电话号码。
活动过程：
一、侦探大练兵。
今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。
二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2、破译老师家的电话号码
师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的'电话号码就被你们破译出来了。”
什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。
(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。
(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一样的数得数就为0。
(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。
4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）
没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。
小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。
三、破译罗老师的电话号码。
1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！
2、幼儿操作，老师观察指导。
请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。
讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。
四、破译小朋友的电话号码。
1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？
2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。
《破译电话号码》大班教案 5
活动目标：
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动准备：
1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。
2、ppt（特殊的电话号码）
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。
教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的.找到你要找的人。
2、破译电话号码：
（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！”
（2） 教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）
（3） “老师的电话号码是……”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。”
3、幼儿操作：
（1） 提出要求：
“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”
（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3） 幼儿回答，一起验证：
“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录）
（4） 分析号码位数的不同：
“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？”
4、引出特殊的电话号码：
（1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数）
（2） 小结：
在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。
（3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
《破译电话号码》大班教案 6
活动目标：
1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。
2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴间的友好情感。
环境创设：
幼儿和教师的电话号码，密码卡，纸，笔
活动流程：
一、激发兴趣
1、出示“倒计时”板
师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？
2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师）
3、师：打电话是个不错的办法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。
二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法
1、破译教师家的电话号码
师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。
2、分组破译号码
3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。
4、师小结：在加减算式中，“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字相同，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。
5、破译周老师、陆老师的电话号码
师：刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。
6、幼儿交流检验破译结果。
三、幼儿自编密码游戏
1、师：这个破译电话号码的.游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。
2、幼儿自编密码
3、跟同伴交换密码卡，并互相破译密码。
4、集体验证。
5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。
《破译电话号码》大班教案 7
活动目标：
1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。
2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
活动准备：
1、每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）。
2、每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）。
3、铅笔《快上一年级》录音带。
活动过程：
一、律动《快上一年级》
幼儿背着书包跟着音乐一起动起来
二、讨论
你到哪所小学上一年级？
1、T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了，你们准备到哪所小学上一年级呢？
2、幼儿交流
有哪些通讯方式
1、T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？
2、T：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？
3、幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天
三、破译电话号码
1、原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，2、幼儿操作
3、T：你们破译出来的号码是多少？
4、公布答案
5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想）
6、T：我们把自己家的电话号码用密码的`形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。
7、幼儿操作。
8、[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]。
《破译电话号码》大班教案 8
活动背景：
大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题。《纲要》提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
活动目标：
1、在破译电话号码的活动中，梳理10以内加减法的运算，提高运算能力。
2、通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴之间的友好情感。
活动准备：PPT、密码题、铅笔、橡皮。
活动过程：
一、激发兴趣
师：再过一个多月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想念幼儿园的老师和朋友吗？
师：当你想朋友和老师的时候怎么办？
师小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常快。
二、破译老师家的电话号码
1、破译老师家的电话号码。
师：要打电话就一定要先知道电话号码，你们知道我家的电话号码吗？你们想知道吗？
师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了，我们该怎么破呢？
师小结：请小朋友按照从左到右的顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来。
2、幼儿操作。
●破译时不能大声交流。
●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。
3、幼儿交流破译结果。
●请一名幼儿报密码，其他幼儿验证。如果相同就不重复；如果不同，说说第几个不同。
●请一名幼儿报老师家的电话，集体检验。
师：我们都破译完成，你们的密码题都破译正确吗？我们一起来检验一下。
师：先请一个幼儿报密码，我们其他幼儿验证，听听与你的密码是否一样。
师：你们的密码跟我的密码是不是一样呢！我请一个幼儿来报一下我家的电话，你们继续验证。
4、公布破译结果，给教师家打电话进行核实。
师：记住我家的号码了吗？我们一起打一个过去试试。
5、梳理、归纳加减法运算的方法。
师：啊呀！都把我家的号码破译出来了，你们真棒！那这8道电话号码的密码，你们怎么怎么算得这么快？你有没有算的又快又准确的方法呢？
师小结：出现相同的算术题不再重复算，这样能加快速度；加法算术题中+号前后的两个数字交换位置，得数相同。
三、破译龚老师和朋友的电话号码
1、破译电话号码。
师：每户人家的电话号码都是不一样的，编的`时候密码也是不一样的，那我们的又快又正确的办法行得通吗？我们再来编两道试试。
师：看看这次破译谁的电话号码？请幼儿完整的讲述。
师：老师同样为你们准备了密码卡，这下听清我的要求：第一、二组破译老师的电话号码，第三、四组破译朋友的电话号码。
2、幼儿操作。
●破译时不能大声交流。
●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。
3、请幼儿报电话号码，其他幼儿检验。
师：第一、二组中请一个小朋友报一下密码，大家一起检验，如有不一样的做个标记。
师：你们的跟他一样吗？又不一样的吗？一起问龚老师正确与否。
4、梳理、归纳加减法运算的方法。
师：这次有什么好办法？
小结：一个数+或者-去0，结果还是原来的数字；－号前面的数字－和它相同的数字都是0。
四、自编密码题
师：老师家的电话号码我们都知道了，但还有很多朋友的电话都不知道，大家动手编一下自己家的电话号码。
1、幼儿人手一份密码卡。
2、幼儿编题目，教师指导。
●提醒幼儿不要将答案写出来。
●我们在编的时候可以用用好办法。
3、选一张密码卡，大家一起破译。
4、老师编密码题。
师：刚才我也编了一道密码题，是有关我们幼儿园的电话，我们一起来破译一下。
师：你们怎么能做的这么快？
师：编的题目全部，这也是一种快速编题的方法。
师小结：我们待会编号之后，可以将自己编的题目放到个别化学习中，让其他朋友来破译。
《破译电话号码》大班教案 9
活动目标：
1、通过破译电话号码，复习10以内的加减法，提高幼儿的运算能力。
2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
活动准备：
1、每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）。
2、课前记住自己家的电话号码。
3，每桌一个筐子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）。
活动过程
一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
“再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师小朋友吗？那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢？要找到的人。
2、破译老师的电话号码
（1）你们知道老师的电话号码吗？我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到老师的电话号码了。
（2）幼儿操作
（3）当场打电话进行验证
（4）对电话号码进行分析。（电话号码是几位数？编了几道题？有几个相同的'数字，排出的式题是一样的吗？）
重点：相同的数字可以排出不同的式题。
二、游戏：破译电话号码
1、出示一个电话号码，让幼儿尝试根据号码排试题。
提示：
（1）电话号码有几位数，就要排几道式题。
（2）一样的电话号码，可以排不同的式题
2、幼儿根据自己家的电话号码编试题（操作）
3、同伴交换破译，让幼儿根据试题记录（破译别人的电话号码）
三、活动小结
1、验证个别幼儿电话
2、老师讲评。
《破译电话号码》大班教案 10
活动目标：
通过破译电话号码活动，激发幼儿对数字的兴趣和探究欲望。
引导幼儿学习10以内的加减法，复习巩固相关的数学知识。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
活动准备：
准备多张写有加减法式题的电话号码卡，每张卡上的题目数量根据幼儿的实际水平进行调整。
准备计算器或纸笔，供幼儿进行计算。
准备一些奖励品，如小贴纸、小玩具等，以激发幼儿的参与热情。
活动过程：
一、导入活动
教师与幼儿进行简单的互动，询问幼儿是否知道老师的电话号码，引发幼儿对电话号码的兴趣。
教师告诉幼儿，今天将玩一个有趣的破译电话号码游戏，引导幼儿积极参与。
二、破译电话号码
教师出示写有加减法式题的电话号码卡，引导幼儿观察并理解题目。
教师示范如何计算题目，得出电话号码的一个数字。
请幼儿尝试自己计算题目，得出电话号码的数字。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
当幼儿计算出所有数字后，教师引导幼儿将数字组合成完整的电话号码。
三、验证电话号码
教师告诉幼儿，这个电话号码其实是老师的电话号码，现在我们来验证一下是否正确。
教师拨打电话号码，如果电话接通，则证明幼儿破译成功，给予奖励；如果未接通，则引导幼儿检查计算过程，找出错误并改正。
四、活动延伸
教师鼓励幼儿回家后与家长一起玩破译电话号码的游戏，巩固所学的加减法知识。
教师可以设计更多的`破译密码活动，如破译密码箱、破译密码信等，以激发幼儿对数字和密码的兴趣。
活动反思：
本次活动通过破译电话号码的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法知识，提高了幼儿的观察力和逻辑思维能力。同时，活动也激发了幼儿对数字和密码的兴趣，培养了他们的探究欲望和解决问题的能力。在今后的教学中，教师可以根据幼儿的实际水平和兴趣点，设计更多有趣的教学活动，以促进幼儿的全面发展。
《破译电话号码》大班教案 11
一、教学目标
激发幼儿对数字的兴趣和好奇心，培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。
通过游戏的形式，让幼儿学会观察、分析和解决问题的能力。
增进幼儿对电话号码的认识，了解电话号码的组成和用途。
二、教学准备
准备一些电话号码的线索卡，每张卡上有一个或多个电话号码的数字提示（如“这个电话号码的第一个数字是5，第二个数字比第一个数字大1”）。
准备一个黑板或大白纸，用来展示破译电话号码的过程。
准备一些电话玩具或图片，让幼儿对电话有直观的认识。
三、教学过程
导入新课
通过展示电话玩具或图片，引发幼儿对电话的兴趣。
提问：“你们知道电话号码是用来做什么的吗？”引导幼儿讨论电话号码的用途。
讲解电话号码的组成
向幼儿简单介绍电话号码的组成，如区号、号码等。
强调电话号码的重要性，如方便联系、保证通信安全等。
破译电话号码游戏
将幼儿分成若干小组，每组分发一张线索卡。
每组根据线索卡上的提示，讨论并尝试破译出完整的`电话号码。
教师巡回指导，鼓励幼儿相互合作，共同解决问题。
展示与分享
每组选派一名代表，将破译出的电话号码写在黑板上。
教师与幼儿一起核对每组的答案，看哪组破译得最快最准确。
邀请幼儿分享破译过程中的思考和发现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
总结与延伸
总结破译电话号码游戏的意义，强调观察、分析和合作的重要性。
延伸讨论其他与数字有关的游戏和活动，激发幼儿对数字的兴趣。
四、教学建议
在游戏过程中，教师要根据幼儿的实际情况调整线索卡的难度，确保游戏既具有挑战性又不过于困难。
鼓励幼儿积极参与，大胆尝试，即使破译错误也不要紧，重要的是培养幼儿解决问题的过程。
在分享环节，要给予幼儿充分的表达机会，让他们感受到自己的进步和成就。
五、家园共育
建议家长在日常生活中多与孩子玩一些与数字有关的游戏，如数数、排序、比较大小等，以帮助孩子建立对数字的基本概念和兴趣。同时，家长也可以引导孩子观察身边的电话号码，了解它们的组成和用途。
《破译电话号码》大班教案 12
教学目标：
通过破译电话号码的活动，激发幼儿对数学和通信的兴趣。
培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和动手能力。
加深幼儿对加减法运算的理解和应用能力。
教学准备：
若干张包含加减法试题的电话号码卡片。
黑板或白板及书写工具。
小组竞赛用的计分板或纸条。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：老师告诉幼儿即将毕业，要离开幼儿园去上小学，引导幼儿思考如何与老师保持联系。
提出问题：如果你们想老师了，你们知道老师的电话号码吗？今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、破译电话号码
老师出示由加减法试题组成的电话号码卡片，如5+3，4+4，7-5，4+1等，并告诉幼儿这是老师的电话号码，需要通过计算每一道题的答案来破译。
老师引导幼儿一起计算每一道题的答案，并在黑板上记录下来。
当所有的试题都被解答出来，电话号码也就被成功破译了。老师可以询问幼儿：“你们真棒！你们是怎么破译的？”
三、实践操作
老师再出示一个或多个电话号码卡片，让幼儿自己尝试破译。
幼儿分组进行，每组分配不同的电话号码卡片，进行小组竞赛，看哪一组能最快最准确地破译出电话号码。
四、总结与延伸
老师总结本次活动的重点，强调加减法运算在生活中的实际应用。
老师可以延伸讨论其他通信方式，如电子邮件、社交媒体等，让幼儿了解现代通信的多样性。
教学反思：
本次活动通过破译电话号码的'形式，让幼儿在游戏中学习加减法运算，提高了幼儿的学习兴趣和积极性。同时，活动也锻炼了幼儿的逻辑思维能力和动手能力。然而，在教学过程中，老师需要注意控制好活动的节奏和难度，确保每个幼儿都能参与到活动中来，并能在活动中获得成就感。此外，老师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，以达到更好的教学效果。
《破译电话号码》大班教案 13
活动目标：
激发幼儿对数字和密码的兴趣，培养他们的逻辑推理和数学运算能力。
通过破译电话号码的活动，复习巩固10以内的加减法运算。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教师事先准备一些写有加减法式题的'电话号码卡片。
计数器、铅笔、橡皮等运算工具。
PPT课件，用于展示电话号码卡片和算式题。
活动过程：
一、导入活动
教师与幼儿进行互动，询问幼儿是否知道老师的电话号码，并讨论如何与老师保持联系。
教师引出破译电话号码的游戏概念，激发幼儿的兴趣。
二、破译电话号码
教师出示第一张写有加减法式题的电话号码卡片，引导幼儿观察并理解题目。
教师示范如何计算题目，得出电话号码的一个数字。
接着，教师出示剩余的电话号码卡片，请幼儿尝试自己计算题目，得出电话号码的数字。
教师巡回指导，帮助幼儿解决计算中遇到的问题。
当幼儿计算出所有数字后，教师引导幼儿将数字组合成完整的电话号码。
三、验证电话号码
教师告诉幼儿，这个电话号码其实是老师的电话号码，现在我们来验证一下是否正确。
教师拨打电话号码，如果电话接通，则证明幼儿破译成功，给予奖励；如果未接通，则引导幼儿检查计算过程，找出错误并改正。
四、活动延伸
教师鼓励幼儿回家后与家长一起玩破译电话号码的游戏，巩固所学的加减法知识。
教师可以将电话号码卡片投放在数学区角，供幼儿自主探索和操作。
活动反思：
本次活动通过破译电话号码的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习了加减法运算，提高了他们的逻辑推理和数学运算能力。同时，活动也培养了幼儿对数字和密码的兴趣，激发了他们的探究欲望。在今后的教学中，教师可以根据幼儿的兴趣和需要，设计更多有趣的教学活动，以促进幼儿的全面发展。
《破译电话号码》大班教案 14
一、教学目标
激发大班幼儿对数字的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和推理能力。
通过破译电话号码的游戏，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
让幼儿了解电话号码的组成和用途，增强他们的安全意识。
二、教学准备
准备一些写有电话号码线索的卡片，如“电话号码的第二位是3，第四位是8”。
准备一块黑板或大白纸，用于记录破译的电话号码。
准备电话模型或图片，帮助幼儿理解电话号码的实际应用。
三、教学过程
1、导入活动
教师出示电话模型或图片，引发幼儿对电话的兴趣。
提问：“你们知道怎么打电话吗？需要知道什么信息才能拨打电话呢？”引导幼儿思考电话号码的重要性。
2、探索电话号码的组成
向幼儿介绍电话号码的基本组成，如区号、号码位数等。
讲解电话号码在日常生活中的应用，如与家人朋友保持联系、拨打紧急电话等。
3、破译电话号码游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组分发一张写有电话号码线索的卡片。
每组幼儿根据卡片上的线索，讨论并尝试破译出完整的电话号码。
教师巡回指导，鼓励幼儿运用逻辑思维进行推理，同时注重团队合作。
4、分享与验证
每组选派一名代表，将破译出的电话号码写在黑板上。
教师与幼儿一起验证每组的答案是否正确，并讨论破译过程中的思路和方法。
5、总结与延伸
总结破译电话号码游戏的'意义，强调观察、思考和合作的重要性。
延伸讨论其他与数字有关的游戏和活动，激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。
四、注意事项
教师在设计电话号码线索时，要确保线索的难度适中，既能激发幼儿的思考，又不会让他们感到过于困难。
在游戏过程中，教师要注重引导幼儿运用逻辑思维和推理能力，而不是简单地告诉他们答案。
教师要鼓励幼儿积极参与，大胆表达自己的想法和见解，培养他们的自信心和表达能力。
【《破译电话号码》大班教案】相关文章：
大班教案破译电话号码10-10
破译电话号码大班教案05-15
破译电话号码教案02-13
破译电话号码幼儿园教案02-01
《电话号码》大班教案05-19
电话号码大班教案05-25
大班多变的电话号码教案03-31
有用的电话号码大班教案05-16
《特殊的电话号码》大班教案06-01