《玩泥巴》大班教案

时间:2023-03-16 11:50:34 炜玲 教案 我要投稿

《玩泥巴》大班教案(精选11篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《玩泥巴》大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《玩泥巴》大班教案(精选11篇)

  《玩泥巴》大班教案 篇1

  活动目标:

  1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

  2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

  3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。

  4、感受作品的美感。

  5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  活动准备:

  红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。

  活动过程:

  一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。

  1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。

  泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?

  2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

  二、民间游戏:摔泥巴

  1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。

  2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。

  (教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

  3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的`幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"

  4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:

  (1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

  (2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)

  三.游戏结束:整理场地。

  《玩泥巴》大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察想象运用已有的泥塑技能,进行大胆创作,解决创作中的问题。

  2、发展观察想象能力,体验创造的快乐。

  活动准备:

  泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。

  活动过程:

  一、导入:今天老师为小朋友准备了许多泥巴,我们一起来玩堆泥巴,可以往上堆、也可以往旁边堆,请你一边堆一边仔细看看像什么?

  二、幼儿玩泥巴:

  (一)幼儿堆泥:鼓励幼儿大胆堆泥。

  (二)集中讨论,解决重点、难点。

  1、教师取一份作品:大家快来看看,xx小朋友堆得像什么?

  2、小结:小朋友有这么多的发现,就是因为你们站的位置不同,观察的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。

  3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?

  4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)

  (三)幼儿根据所堆的泥的.造型做进一步的修改。

  等一下请你仔细观察自己堆的泥巴,你可以从上面看看、左面看看、右面看看,用团一团、搓一搓、捏一捏的方法,或者用这些工具挖挖、刻刻、画画,把你的泥变成一件艺术品,然后把我们的作品展台上展示,好不好?好,你在做的时候还有没有困难?

  教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行创作。

  三:讲评:

  这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今天我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏,我们去把小手洗干净。

  《玩泥巴》大班教案 篇3

  【活动目标】

  1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

  2、体验陶土作画的乐趣,并鼓励幼儿大胆作画。

  3、发展幼儿的'想象力和动手能力。

  【活动重点】

  尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

  【活动难点】

  印画时,画纸要压均匀。

  【活动准备】

  陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。

  【活动过程】

  一 开始部分

  利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

  提问:歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

  二基本部分

  1、幼儿通过录像观看作品,激发幼儿学习兴趣。

  2、幼儿边看录像,边听教师讲解刻画,印画的方法。

  1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

  2)运用刻刀在陶土上作画。

  3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

  4)印画时,要一点一点地挨着压纸,用力均匀。

  3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  指导幼儿把陶土推平,运用刻刀大胆作画,刻线要宽,深,涂色均匀,色彩丰富,不把颜色涂在刻线里;印画时,要一点一点的压纸。用力均匀,突破重点难点。

  三结束部分

  1、幼儿互相欣赏作品。

  2、师生讲评作品。

  《玩泥巴》大班教案 篇4

  教学目标

  1、感受泥性,体验愉悦。

  2、了解盘泥条的基本制作方法。

  重点难点

  1、充分掌握想要制作的形状、特征,使用泥土做成立体的形状。

  2、对造型的细致塑造。

  课前准备

  紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机

  教学过程

  A、导入

  a 、喜欢吗?在哪儿见过泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等)

  b、提示课题:玩。我们今天也来玩,在家想玩吗?

  B、新授

  a、出示图片欣赏,让学生初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。

  b、教师出示几件范作,通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法:

  (1)、手捏法(2)、泥条法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。

  c、联系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?

  d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法,指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

  (1)、用手触摸有什么感觉?(软)

  (2)、用鼻子闻有什么味道?(泥土气)

  (3)、用耳朵听泥土摔打的声音,感觉怎么样?(泥土很听话)

  e、玩游戏,比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

  f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。(蜗牛)

  g、泥巴听话吗?你还能让听话的'泥巴变成什么样好玩的东西吗?

  h、学生作业:

  让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力求与众不同,可合作完成(教师巡回指导,播放轻音乐)

  C、小结

  a、师生一起评析部分作业(优劣作业对比,指出注意点,以鼓励为主)模拟商品买卖,如果你去买泥塑作品,你愿买哪个?(表扬优作)那些没被卖掉的需要怎样改进。

  b、指导学生整理现场,清洁卫生。

  D、课后拓展

  鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

  练习设计

  (1)、泥条练习。

  (2)、用泥条完成自己最喜欢的作品。

  教学后记:

  通过本课的学习,调动和激发学生参与学习活动的热情,使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验,感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时,在教师的鼓励下,使学生能大胆自由的进行造型活动,并大胆发表自我感受。

  《玩泥巴》大班教案 篇5

  活动目标:

  了解泥土的种类及作用;

  知道人和动物都需要泥上;

  对幼儿进行初步的生态和环境教育。

  活动准备:

  1、在本园天台及种植园地。

  2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

  活动过程:

  1、带幼儿到种植园散步,并提出观察要求:今天老师带你们去散步,你们要仔细看看,泥上上有什么?

  2、来到种植园,让幼儿自由观察后,教师提问:泥上上有什么?

  3、了解泥上的种类及作用:

  ①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同?

  ②原来泥土有很多种,有肥料的土叫有机上,混有沙子的土叫沙土,路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗?

  4、泥土有这么重要的作用,你们想一想,如果没有泥上,植物、动物、人类会怎么样?

  5、教师与幼儿一起挖掘泥土:现在请你们挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞吗?如果没有土,它们会怎么样?

  6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土:现在我们再来看看这堆土,它与我们刚才看的`那些土有什么不同?为什么它上面什么也没有长出来?种植园与天台比,你喜欢哪个地方?为什么?

  7、了解泥土被污染的后果,进行初步的环境教育:

  ①为什么这堆土会变成这样?

  ②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,满地都是垃圾,盖住了泥土,会变成怎样?

  《玩泥巴》大班教案 篇6

  设计意图:

  泥,对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见,在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步,总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画,用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说,很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥,我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此,我通过此活动,让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

  目标:

  1.辨认颗粒、粉末等泥土状态,乐意在玩中了解泥土的特点。

  2.会用自制的粘土,塑一件器皿,感受尝试的快乐。

  3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

  准备:

  幼儿自备挖泥工具;教师备筛泥盒、水、干泥土等。

  过程:

  一、感知泥土

  1.教师组织幼儿来到社区的空泥地,请幼儿仔细观察、感知。

  2.小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻,看看泥是什么样子的?有什么气味?

  二、说说用途

  1.你觉得泥是什么样的?它们都一样吗?

  2.师生讨论:泥有什么用处?引导幼儿自由发言。

  泥土可以用来种花、种树等,还可以盖房子,像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里,使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

  三、玩玩泥土

  1.给幼儿一个相对宽松的.室外操作空间,鼓励幼儿自由结伴(2—3人),除自带泥土外,允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

  2.教师重点引导幼儿往干泥巴里加水,观察泥巴的变化,引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

  3.鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受。

  如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。

  4.交流玩泥经验,梳理泥土特点。

  四、简单塑形

  1.幼儿分散玩泥,学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

  2.让幼儿再玩“塑形”,教师据情况可提供备好的干泥,给泥糊得过烂者调整湿度而用。

  3.要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿,装入纸盒放在阴暗处。

  活动反思:

  《纲要》中明确提出:结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系。在活动中,幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土,并让幼儿在玩泥的过程中,亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现,从而进一步了解水、土之间的直接关系,最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多,教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”,有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中,细节部分的创作不够到位,教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

  《玩泥巴》大班教案 篇7

  活动目标

  1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

  2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  重点难点

  1、使幼儿掌握泥工最基本的技能,团圆、搓条、压扁等方法。

  2、通过幼儿探索与尝试,改变泥块原有的特性,捏出自己喜欢的物品形象,培养幼儿动手操作能力。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备

  生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

  活动过程

  一、激趣导入

  1、师生共唱《饼干歌》。

  2、出示泥工作品,激发幼儿的创作兴趣。

  3、提醒幼儿在玩时应注意什么?

  二、动手操作

  (幼儿自由选择泥块玩泥。)

  1、鼓励幼儿尝试泥的玩法,引导他们团圆、搓条、压扁。

  2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。(根据老师提供的模型试着去捏。)

  三、成果展示,分享快乐

  1、请幼儿展示自己的作品,说说自己捏的是什么?怎样捏的?向全班小朋友介绍自己的经验。

  2、幼儿相互欣赏作品,体验成功的快乐。

  四、活动延伸

  是幼布置小小的泥塑展,组织幼儿欣赏。

  教学反思

  从事幼教工作后,我在工作中不断发现,亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷,作为幼教工作者,真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的`欲望,从而使孩子更亲近大自然,珍惜自然资源,做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

  本节活动,根据农村孩子的特点,我选择农村自然材料——泥巴,通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

  设计背景

  在一次户外游戏时,我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点,我选择了这次玩泥巴活动。

  小百科:泥巴是与生俱来的大自然的产物,也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程《保卫延安》第二章:“他满身泥巴,帽檐滴水,皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复《上海的早晨》第一部七:“啪,右边墙上的一块泥巴掉了下来。”【瓷器原料】

  《玩泥巴》大班教案 篇8

  教学目标:

  1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

  2、通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。

  3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,锻炼动手能力。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  教学重难点:

  1、教学重点:让学生感受、了解,并初步认识体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。

  2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、有趣,锻炼学生的动手能力,激发学生热爱大自然的感情。

  教学准备:

  师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶

  生:围裙、毛巾

  教学过程:

  1、激发兴趣,感知泥性

  老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。

  2、体验泥性,探究方法

  (1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。

  (感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)

  (水多了很沾手,水少了太硬)??

  班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。

  (2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)

  用鼻子闻时,一定要用心去体验。

  闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。

  班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)

  (3)亲亲泥巴,用小耳朵听一听,体会、想像泥巴在说什么?亲亲泥巴,可以缩短学生与泥巴的距离,让学生喜爱泥巴。(思维与想像体验,培养学生对泥巴的情感,逐步认知泥土与人类的关系) 小组、班级交流:用小耳朵听听泥巴在说什么?

  a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的`关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论:你听见泥巴在说什么。

  c班级交流:我听见泥巴说??

  亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。

  玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。

  班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

  3、自主选择内容,体验泥塑方法

  (1)老师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

  (2)小组讨论准备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。

  4、展示作品,观摩评价

  告诉大家你们组的作品什么地方最丰富,最有创意,最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意?你能给今天的泥塑课作一个小结吗?

  与同学互相观摩讨论,找出有新意的地方。

  评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖

  (造型奖、精美奖、创意奖??)

  5、课后延伸

  “泥彩绘”中国传统的民间工艺。

  今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。

  教学反思:

  泥巴对于我们农村的孩子并不陌生,是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴,玩过家家,可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式,激发了学生的兴趣,调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能,全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去,形成了学生体验、情感投入的专注态度,促进了思维的发展。通过操作、制作而学习,贴近生活,激发他们的兴趣,在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始,我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴,让学生找,来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性,特别是听

  这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件,题材不限。当然,我事先肯定先示范,然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个基础上,学生动手制作 ,最后评价作品。在整个教学过程中,我始终注意培养学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,欣赏作品,自由讨论。动手尝试展示作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程,产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式,教学应该创造能够让学生自主学习,充分发挥创造个性的学习环境,给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间,是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径,而教师在研究教学的同时,也应该不断思考:如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

  《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满足,有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来,教师应该鼓励创造、大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐的投入角色。

  《玩泥巴》大班教案 篇9

  一、设计思路

  我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

  二、活动目标:

  1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

  2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的'性格。

  三、重点与难点

  幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

  四、活动准备:

  1.电视机,摄像机

  2.录音机,磁带,鼓

  五、活动过程:

  (一)双圈集体舞。

  (二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。

  (三)欣赏歌曲

  1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?

  2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

  3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?

  (四)师生共同创编舞蹈。

  1.教师示范创编歌曲前面部分。

  2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。

  3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

  4.观看录像互相观看模仿。

  5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。

  6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

  (五)幼儿表演舞蹈

  1.全体幼儿随音乐表演。

  2.看录象,比比谁的动作最美。

  (六)邀请舞

  鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

  《玩泥巴》大班教案 篇10

  一、活动题目

  玩泥巴

  二、活动目标

  幼儿通过和泥的过程,了解和泥需要一定量的水。通过活动,提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

  五、活动过程

  探究活动一

  看一看,这些泥制品是用什么做的?

  (1)这些玩具是用泥捏的。

  (2)泥是土加上水和出来的。

  探究的问题:泥是怎样和出来的?

  幼儿讨论:怎样和泥?

  试一试,幼儿把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成团。

  想一想,怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

  (1)稀泥中一点一点加入土。

  (2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

  (3)在干泥中一点一点加入水。

  做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。

  说一说我的发现。

  (1)把多的水倒出去一些,再加一点一点土。

  (2)在不太稀的泥中一点一点加入土,很快就和好了。

  (3)在干泥中一点一点加水,揉一揉就和好了。

  探究活动二

  探究的问题:怎样摔泥锅声音最大?

  幼儿讨论。

  (1)用力摔泥锅。

  (2)把泥的`中间挖空,然后用力摔。

  试一试摔泥锅。把泥的中间挖空,用手捏成小锅状,把锅口朝下,向地面用力摔。

  说一说我的实验结果。

  (1)我用小棒挖洞做成泥锅状,摔时有声音但不响亮,较闷。

  (2)我直接用手挖,捏成泥锅,摔时声音较大。

  (3)泥锅的底面薄,摔破了,声音很大。

  (4)垂直摔下去的泥锅容易破,响声清脆。

  (5)我做的泥锅大,摔下去声音清脆。

  (6)我做的泥锅小,摔下去的声音轻。

  六、注意事项

  用于加水的容器盖上钻几个小孔,以控制水量,避免幼儿把握不好水流量。

  《玩泥巴》大班教案 篇11

  教学目标

  1、学着用泥巴(彩泥)创造形象

  2、让学生有立体的思维能力

  教学重难点重点:探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。

  难点:感受、探索泥性及口头发表。

  课前准备

  1、让学生准备好彩泥

  2、老师准备好各种玩具(如:小屋、水果、动物)

  教学时间

  二课时

  第一课时:

  一、导入新课

  1、让学生了解泥巴的可塑性。

  2、让学生初步了解雕塑,就是立体的,多个方位都可以感觉到漂亮。

  3、给学生欣赏学校的雕塑,让学生说说还看见过什么雕塑。

  二、要求学生随便玩泥巴。

  第二课时:

  一、开始让学生做点正方形、三角形、园形!

  二、让学生组合这些形状

  1、要有自己的想法

  2、要有大小变化

  三、让学生开始自己想象

  1、做一些小屋、水果之类的东西

  2、启发学生做一些难一点的东西

  四、和一些不会做的'学生一同做。

  五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

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