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圆舞曲教案

时间：2022-05-30 11:23:46 教案我要投稿

圆舞曲教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的圆舞曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

圆舞曲教案

圆舞曲教案1

　　歌曲分析

　　《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

　　教学目标

　　1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。

　　2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。

　　3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

　　教学重点难点

　　1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

　　2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）

　　2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

　　3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

　　二、新授

　　1、初听《小狗圆舞曲》

　　师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。

　　2、复听《小狗圆舞曲》

　　师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）

　　3、欣赏第一部分

　　师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。

　　4、哼唱主旋律

　　（1）师：这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。

　　（2）加歌词演唱

　　师：用LA 来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起来唱一唱。

　　5、欣赏第二部分，跟着跳一跳

　　师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。（手，踮脚）

　　6、欣赏第三部分

　　师：这只小狗跳的有点累了，但它还是舍不得离去，还想继续跳下去，于是它放慢舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？

　　师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二段称为B，第三段呢，和A段旋律相似，那我们就称它为A′。

　　7、完整欣赏

　　师：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过一直跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。

　　8、尾声

　　师：在乐曲的尾声部分谁出现了？（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的`小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？（一连串上行音）

　　没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面，就这样，作曲家巧妙地结束了全曲。

　　这首乐曲就是由4小节的引子加上A段、B段、A′段，还有这个小狗出现的尾声组成的。

　　三、欣赏《小狗圆舞曲》

　　1、初听

　　师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！

　　2、介绍乐曲并简单分段赏析

　　师：《小狗圆舞曲》的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？

　　（速度快，钢琴）

　　非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。

　　这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）

　　中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣赏

　　师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。

　　四、小结

　　师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。

圆舞曲教案2

　　活动目标

　　感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

　　创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　2、音乐，帽子（里面粘好拉花）。

　　3、自制PPT。

　　活动过程

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？

　　师（小结）：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1、完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。

　　师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（出示PPT）

　　2、再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？

　　师（小结）：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1、交代任务

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2、完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3、再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的'音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1、跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2、看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1、创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。

　　2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　六、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

圆舞曲教案3

　　【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

　　2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能

　　用不同的动作加以表现。

　　【教学重点】

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

　　【教学难点】

　　感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

　　【教具准备】

　　打击乐器、欣赏磁带等

　　【教学设计】

　　一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

　　学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

　　二、节奏拍击

　　1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

　　2、生：行！

　　3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

　　分别拍击不同节拍、合奏拍击

　　三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

　　（一）导入欣赏曲

　　1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

　　2、师播放乐曲前一小段

　　生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

　　3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

　　它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

　　分它有几部分？

　　4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

　　5、初听全曲

　　6、交流讨论结果

　　生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

　　师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

　　（二）分段欣赏乐曲

　　1、初听第一部分

　　教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的`情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

　　2、复听第一部分

　　看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

　　3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

　　4、初听第二部分

　　情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

　　5、复听第二部分

　　用优美的动作再一次感受乐曲。

　　6、初听第三部分

　　第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

　　7、复听第三部分

　　我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

　　8、复听全曲

　　自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

　　（三）表现乐曲

　　1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

　　要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

　　2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

　　四、复习（《小熊跳》）

　　五、教师小结

　　三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光

　　六、听音离室《杜鹃圆舞曲》

　　学生用音乐做小鸟飞的动作

圆舞曲教案4

　　教学目标

　　1.了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

　　2.学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

　　3.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

　　2.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

　　教学过程

　　一、组织教学：课前播放音乐，

　　二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）

　　三、新课

　　1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

　　2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

　　（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

　　师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

　　（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

　　（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

　　（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

　　（5）生唱词第二次。

　　四、编创

　　把我们的歌曲加入合唱的'方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

　　学生发言，尝试合唱创作。

　　366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

　　1、柯尔文手势练和声，（1）高声3，低声部1.（2）567ⅰ和5555

　　2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

　　3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

　　生答：呼唤友谊、和平、团结。

　　五

　　师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

圆舞曲教案5

　　教学目标：

　　1.通过初读，读通文本，感知文本主要内容。

　　2.通过填表，创设情景，展开想象，感受鸟叫声的音乐之美，维也纳生活的惬意。

　　3.通过抓住维也纳的风土事物，写风土语，感受浓郁的本土音乐和风情，体会音乐是维也纳的灵魂。

　　4.积累优美的语言，有兴趣的同学去阅读相关的作品。

　　教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。

　　教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、引入“圆舞曲”

　　今天我们要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。

　　圆舞曲介绍。（是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。）

　　维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书）

　　二、初感“圆舞曲”

　　1．扫清阅读障碍。

　　请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。

　　巡视，根据学生难读的词语，打印出示：

　　房脊门框巢穴硬胡茬

　　克罗利茨勃拉姆斯沙哑又苍老

　　带出一组结构相似的词语：

　　宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水

　　丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久

　　2．归纳主要内容。

　　a．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。

　　根据反馈，归纳板书：（鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲弯道圆舞曲酒馆圆舞曲）

　　b．请你借助板书和你划出的句子，连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。

　　指名说，指导评价。

　　三、聆听“鸟鸣圆舞曲”

　　1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“表演佳宾形象”和“音乐特色”这两部分。

　　声乐佳宾形象

　　音乐特色

　　听众感受

　　鸟鸣圆舞曲

　　花腔女高音

　　变化无穷

　　……

　　学生交流，借助常识概括对猫叫声的音乐特色。

　　2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的'想象和感受写在句子旁边。可以是对一位佳宾的叫声，或者几位佳宾的叫声，也可以是对所有佳宾的叫声的感受。

　　交流感受：听着这些佳宾的音乐，你仿佛听到了什么，看到了什么？

　　3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。

　　点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。

　　除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。

　　4．感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”，渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？

　　四、欣赏“酒馆圆舞曲”

　　这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。

　　酒馆圆舞曲

　　风土事物

　　风情语

　　1．参考风情语。

　　千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。

　　塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

　　能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。

　　2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。

　　3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。

　　4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。

　　5．交流，评价。

　　五、拓展积累

　　1．是啊，出示，引读——

　　在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”

　　一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。

　　2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。

　　3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。

　　板书设计：

　　维也纳生活圆舞曲

　　鸟鸣圆舞曲鲜花圆舞曲

　　音乐

　　弯道圆舞曲酒馆圆舞曲

圆舞曲教案6

　　活动设计

　　音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

　　教案目的`

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　知识准备

　　生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　物质准备

　　橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。

　　教案流程

　　（一）谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　1、小猫怎样叫的？

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的？

　　（二）幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么？

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

　　（三）教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　（四）启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　（五）师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　（六）听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了。

圆舞曲教案7

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《儿童圆舞曲》、《开心圆舞曲》，《开心圆舞曲》教案设计。

　　2、聆听多首圆舞曲风格的乐曲，拓展学生的音乐视野。

　　3、学习简单的`华尔兹舞蹈。

　　教学目标：

　　通过指导学生唱圆舞曲、听圆舞曲、跳华尔兹舞蹈让学生在音乐中快乐感受三拍子的韵律，认识并掌握圆舞曲这种音乐体裁形式，丰富学生的音乐知识，提高学生音乐素养。

　　教学重点：通过不同形式，引领学生感受圆舞曲三拍子韵律。

　　教学难点：学习华尔兹舞蹈。教具准备：圆舞曲舞蹈视频课件、电子琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲。1、《儿童圆舞曲》2、《开心的感觉真好》

　　二、复习巩固四三拍节奏创编知识，教案《《开心圆舞曲》教案设计》。（课件出示节奏短句。）3/4 X XXXX| XX X |XXX XX | XXX— ||二、拓展聆听不同风格圆舞曲。（课件出示）1、观看华尔兹舞蹈视频《蓝色多瑙河圆舞曲》，学生初步直观感受华尔兹舞蹈的优美、高雅。2、听赏古典风格圆舞曲《皇帝圆舞曲》，小约翰施特劳斯（圆舞曲之王作曲）为皇帝的宫廷舞会而创作，乐曲华丽而优美。3、流行元素的圆舞曲《爱的华尔兹》（电视剧《一起来看流星雨》插曲。4、华尔兹舞曲。（学生学习华尔兹舞蹈乐曲）

　　三、学生华尔兹舞蹈表演。三对学生进行华尔兹舞蹈示范表演。

　　四、学跳华尔兹舞蹈。1、学习三拍子基本舞步。2、教师舞蹈示范。3、学生自由舞蹈表演。4、师生共同徜徉舞蹈之中。五、布置作业。创编四三拍节奏八小节。3/4|||||||||

圆舞曲教案8

　　活动目标：

　　1、看水仙花、感受乐曲的优美旋律及三段体结构。

　　2、启发幼儿根据3/4拍音乐的强弱规律创编节奏型、学习用打击乐器按指挥的手势，迅速正确地进行即兴演奏。

　　3、积极参与设计演奏方案的活动。

　　活动准备：

　　1、幼儿有跟随3/4拍音乐拍手、走步的基础。

　　2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。

　　3、水仙花若干盆。

　　活动过程：

　　1、介绍曲名、感受音乐结构。

　　（1）出示水仙花、介绍曲名“水仙花圆舞曲”。简述“小朋友去看水仙花，以及围着水仙花闻香、跳舞，然后回家”的情境。

　　（2）幼儿倾听音乐，感受音乐是几拍子的，并跟随音乐拍手，熟悉旋律。

　　（3）乐曲的`审美地方是一样的，分辨aba段音乐结构。

　　2、分段听音乐。

　　（1）听A段音乐，根据“看水仙花”过程，体会小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表达音乐的优美情绪。

　　（2）听B段音乐，根据“小朋友闻花香、跳舞”的情境，用舞蹈动作表达感受。

　　3、完整欣赏音乐：

　　根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。

　　4、创编节奏型：

　　（1）按3/4拍规律创编节奏型。

　　（2）根据幼儿的创编，集体随音乐拍节奏。

　　（3）看指挥合作拍节奏。

　　5、乐器演奏：

　　（1）集体讨论配器方案，为强拍音乐配置对应的乐器，如铃鼓，弱拍配置碰铃、圆舞板等。

　　（2）幼儿将创编的节奏型，看指挥用打击乐器即兴演奏。

　　（3）拍出强弱规律，表现乐曲的优美情绪。

　　活动延伸：

　　在音乐活动中，选用一些3/4拍的其他音乐来让幼儿设计节奏型，并轮流有幼儿担任小指挥。

圆舞曲教案9

　　设计意图：

　　在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

　　活动目标：

　　1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

　　2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的.快乐。

　　3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1、环境创设：柚子园场景

　　2、幼儿人手一个小篮子；

　　3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

　　重难点：

　　创造性的运用动作来表现劳动过程。

　　活动过程：

　　（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景

　　师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”

　　请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。

　　师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”

　　教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

　　（二）幼儿自由创编动作

　　1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。

　　2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

　　3、提取最美的动作，创编采柚子律动。

　　小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和DANCE-POP。跟HIPHOP、R&B都是没关系的。

圆舞曲教案10

　　活动目标

　　1。感受乐曲旋律的变化，感知abac的曲式结构。

　　2。用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

　　3。乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱。

　　经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。

　　活动重点

　　感知乐曲的旋律变化。

　　活动难点

　　根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

　　活动过程

　　（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。

　　师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？

　　教师播放音乐与幼儿一起倾听。

　　师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？

　　……

　　（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。

　　请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。

　　……

　　（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。

　　师：刚才有的小朋友好像在表演某某的`故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？

　　分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。

　　……

　　（四）幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。

　　1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。

　　师：现在，我们来分组表演一下好不好？

　　2、各小组创编，教师巡视指导。

　　（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。

　　师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？

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　　今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好！

　　活动延伸

　　让幼儿在活动区继续表演。

圆舞曲教案11

　　一、设计意图：

　　在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

　　二、活动目标：

　　1、学习创编舞蹈动作，表现柚子收成的劳动场景.

　　2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。

　　3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

　　三、活动准备

　　1、环境创设：柚子园场景

　　2、幼儿人手一个小篮子;

　　3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

　　四、重难点：

　　创造性的运用动作来表现劳动过程。

　　五、活动过程：

　　(一)、观看录象，感受摘柚子的劳动场景

　　师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

　　请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。

　　师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样?”

　　教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的`体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

　　(二)、幼儿自由创编动作

　　1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

　　2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

　　3、提取最美的动作，创编采柚子律动。

　　4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人(图略)：

　　我挎小篮上山岗，片片柚叶香又香;拨开柚叶摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子装满筐，摘柚的娃娃喜洋洋。

　　教学设想：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，把农民采摘的过程加以想象，创编出采柚子的舞蹈动作，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。

　　(三)、通过flash了解柚子的妙用

　　1、教师表演舞蹈——《柚子圆舞曲》

　　教学设想：为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，所以在幼儿小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。

　　2、欣赏flash《柚子全身都是宝》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。

　　教学设想：通过活泼可爱、节奏感强的flash动画，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解柚子的利用价值。

　　(四)、展示成果，活动延伸：

　　1、听音乐表演摘柚子律动，感受创作的快乐。

　　2、为中班小朋友表演，体验成功的乐趣。

　　教学设想：为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。

圆舞曲教案12

　　教学目标：

　　1、正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。

　　2、抓“随时随地”一词，引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句——“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”; 引导运用总分的写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的气息。

　　3、通过有感情地朗读，感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

　　教学重点：

　　通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段，初步感悟理解文章的中心句——“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”

　　教学难点：

　　运用总分的.写法进行写话练习，写出维也纳充满音乐的气息。

　　教学流程：

　　一、初识维也纳

　　1、配乐欣赏维也纳的风情。

　　2、板书课题：维也纳

　　二、走近维也纳

　　1、导入质疑;

　　2、初读课文;

　　3、解决疑难字词。

　　三、感受维也纳

　　1、抓“随时随地”一词，整体感知维也纳充满音乐气息。

　　2、重点引导品读描写“鸟鸣、钟声”的语段。

　　3、小练笔：

　　(选择一种声音写★，选择两种声音写★ ★ ，选择三种声音写★ ★ ★ )

　　维也纳的清晨，鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久、清脆而透彻;

　　使“免费音乐会”达到了高潮。

　　第四板块：享受维也纳

　　四、激情引读

　　1、小结引读，升华感情;

　　2、引读：

　　2、总结全文，补充课题(板书：生活圆舞曲)

圆舞曲教案13

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解AB式的曲子结构特点。

　　2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　图片、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选

　　三、活动过程：

　　(一)、播放图片，故事导入，引出主题，激发幼儿的兴趣。

　　师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。提问：谁知道什么是魔法汤？

　　师：小精灵啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不会离开，就在那里搅拌、搅拌，而且她还会做…（师做抓放的动作）提问：你们猜一猜她这是在干什么…..

　　(二)、情境贯穿，感受旋律。

　　师：小精灵把做魔法汤的本来教给了赵老师，老师想把这个本领教给你们，想不想学？

　　教师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法，并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的表演整个动作，音乐结束，轻轻的揭开魔法布，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

　　（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）

　　（三）、绘画记录，引出乐谱。

　　1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，都学会变魔法汤的本领，好不好？

　　2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？

　　（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？2次。在什么时候要搅拌？搅拌时的速度是怎样的？这时的音乐是怎样的？）

　　（手晃动——谁能看出有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点总结：开始晃动时轻一点，最后一次时用力，这时的`音乐是怎样的？）

　　（？？——这是问号。就好像在说：“听一听，有没有变？听一听，有没有变？”）

　　（→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

　　（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）

　　4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）

　　（四）、动作感知，深入乐段。

　　1、师：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？

　　①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求

　　师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　②分组请幼儿取瓶子和魔法布（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）

　　2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）

　　3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。

　　②揺的时候力气不一样，速度不一样。

　　4、再次尝试听音乐找魔法。

　　师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）

　　（五）、展现成果，升华活动。

　　1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　2、师幼随着音乐变魔法。

　　3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，揭开布，孩子们发现了瓶子里水的变化，让每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。

　　四、活动延伸：

　　师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！听！小精灵在说什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装进魔法瓶，放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤，好不好？

圆舞曲教案14

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们知道圆舞曲吗？你们听过圆舞曲吗？你能说出那些著名的圆舞曲来？看来，你们对圆舞曲的了解还不是很多，今天我们就来走进圆舞曲。

　　二、出示课题

　　三、走进圆舞曲

　　1、师讲解圆舞曲概念

　　圆舞曲（Walzer）又称华尔兹，是奥地利的民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

　　2、师讲解圆舞曲起源

　　而咱们中国人一般提到圆舞曲就自然的联想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反复，这也是圆舞曲其中的特点。溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，圆舞曲出现以前，在欧洲宫廷中流行的都是四平八稳，温文典雅，配合着上层社会小姐，太太拎着裙子屈膝行礼等动作的呆板的舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。圆舞曲的出现，它的热情奔放、感情充沛的音乐给城市中的舞曲带来了崭新的面貌和活跃的气氛。所以很快在十九世纪四十年代便传遍全欧洲，代替其它舞曲，成为一百多年来最流行的舞曲体裁；并且在创作实践中逐渐形成了供伴舞用的实用性圆舞曲和供音乐会演奏用的艺术性圆舞曲两种类型。

　　3、师讲解圆舞曲缔造者及代表人物

　　说到圆舞曲缔造者和发展者不得不提到约翰施特劳斯父子，出生于地利也的老翰．史特斯从小就发自己有着无法抗拒音乐的魅力，长大后的他还和好友瑟夫．（JosefLanner）互相激励，写了150多首优美动人的舞曲，被公认为“圆舞曲之父”。而这种音乐型式也成为19世最的舞蹈音乐

　　而他的儿子小施特劳斯，从小就酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，早在7岁的时候，就在家里的钢琴上弹奏出他自己构思的第一首圆舞曲，19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。一生当中创作了一百二十余首圆舞曲被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等著称。小约翰？施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

　　4、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》创作背景及乐曲特色

　　他的作品当中最具代表寓意的就是《蓝色多瑙河圆舞曲》，写于1867年，本是声乐曲。乐曲的全称为《美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲》，曲名起自一首诗的最后一句的重复句：美丽的蓝色的多瑙河旁。它的创作背景取材于1866年的普奥战争。普鲁士人兵临维也纳，沉闷的气氛笼罩维也纳，为了扭转情绪，他受人之托而创作，写了这首本没有歌词的曲子，后来才填词完成。这首曲子在维也纳也被称为“非正式的第二国歌”。全曲由序曲和五首小圆舞曲和结尾组成。序奏部分有小提琴，圆号，长笛等木管乐器奏出整首圆舞曲的主调，描绘了多瑙河畔的美丽景色。充满了诗情画意。后边的'小圆舞曲也各有特色，表现了活跃，欢快，热烈充满活力的气氛。最后结尾再现了前边舞曲的部分段落结束。直到今天，一年一度的维也纳新年音乐会上约翰施特劳斯父子的圆舞曲依然是人们追捧的主流音乐。接下来，我们就来欣赏一下这首著名的《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　5、师讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》曲式特点。

　　1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始由小提琴奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。

　　第二圆舞曲：

　　主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。

　　第三圆舞曲：

　　主题优美、典雅、端庄而稳重。

　　第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。

　　第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。

　　&整首圆舞曲格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心

　　6、师讲解后现代圆舞曲的发展史

　　圆舞曲虽然只是一种源自日常生活的音乐体裁，但是它也可以利用不同的形式和独特的风格，表现多样的内容和丰富的感情。这可以从很多著名作曲家写的圆舞曲中得到证明。十八世纪后半叶，维也纳古典乐派作曲家莫扎特写了近五十首短小、精悍、具有民间风格的圆舞曲，称作《德国舞曲》。之后，舒伯特写了二百余首供钢琴独奏的圆舞曲，大多具有感情真挚、纯朴，民间风格鲜明、形式简练严谨的特点，一般都用单二部曲式或单三部曲式。再后，著名的浪漫主义钢琴作曲家肖邦写有十四首音乐会圆舞曲，使圆舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的诗意和辉煌的技巧。与此同时，圆舞曲在俄罗斯也得到了广泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鹅湖》等舞剧中写了许多著名的圆舞曲，并且把圆舞曲纳入了交响套曲的统一构思中，成为交响乐中的一个独立乐章。他根据俄罗斯节拍的特点，创作了绝无仅有的5/4拍圆舞曲，并在许多深刻的、沉思的、抒情的主题中运用圆舞曲的体裁，使圆舞曲成为深入刻划心理体验的手段。他的《忧郁圆舞曲》，在轻快的圆舞曲的面纱后面，表现了沙俄时代知识分子对命运的深深的忧虑。

　　7、师讲解我国圆舞曲的发展史及代表作品

　　而我国在解放后，由于社会主义制度的优越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圆舞曲这朵外来的鲜花，得到了很好的移植和培育。我国的作曲家将外来的体裁和民族的音调相结合，创作了许多民族风格的圆舞曲，如《青年圆舞曲》、《青年友谊圆舞曲》、《华灯圆舞曲》等，这些乐曲既有鲜明的圆舞曲的体裁特征，又有中国人民特有的热情和含蓄，欢乐而沉着的性格特点，反映了我国人民生活的幸福和美满。下面我们就来听一首富有中国特色的圆舞曲作品《华灯圆舞曲》。

　　四、小结延伸

　　同学们，今天我们认识了圆舞曲，初步了解了圆舞曲这个体裁音乐。其实等你们到了六年级还会更深入的接触到圆舞曲音乐。现在胡老师就提前布置一个作业，课后请同学们搜集更多关于圆舞曲的知识与素材，等我们到了六年级再来共同探讨圆舞曲，相约圆舞曲。

圆舞曲教案15

　　教学目标

　　1. 了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。

　　2. 感受歌曲欢快的情绪。

　　教学重、难点

　　1. 指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。

　　2. 通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。

　　教材分析

　　《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的.舞步。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入

　　教学要求：复习圆舞曲的风格特点。

　　师：谁来说说圆舞曲的风格特点？

　　学生自由回答。

　　二、歌曲学习

　　1. 初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）

　　教学要求：初次感受歌曲的特点。

　　师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？

　　学生自由回答。

　　2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）

　　师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。