小学语文三年级下教案

小学语文三年级下教案（精选11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文三年级下教案，希望能够帮助到大家。

　　小学语文三年级下教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、创设情景：给老师以掌声，给听课老师掌声，以表示欢迎，出示课题《掌声》，齐读课题。

　　2、正是同学们的掌声，使一个女孩改变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁?(英子)

　　二、文本对话，感受掌声魅力

　　1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感受到英子是个什么样的人。

　　(抓住重点词句)

　　(1)她很文静……最后一个离开

　　(2)英子立刻把头低下

　　(3)英子犹豫……

　　2、换位思考：假如你是英子，此时你心理会怎么想?

　　3、你们心目中的'英子应该是什么样的?课文怎么写?

　　4、是什么力量让英子有了这么大的改变?边读边找出课文中描写掌声的句子。

　　5、采访同学们，你为什么给英子送去热烈而持久的掌声?

　　6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚才走上讲台感觉一样吗?如果你是英子，此刻你最想说什么?

　　如果没有__________，我就_________。

　　因为______________，所以_________。

　　三、总结升华

　　四、课外延伸

　　1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么?

　　2、给英子回信

　　3、老师赠言

　　小学语文三年级下教案 篇2

　　教学目标：

　　１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

　　３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　４、有感情的朗读这首诗。

　　教学重点、难点：

　　了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　教学准备：

　　投影仪、录音机

　　教学时间：

　　２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？

　　今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

　　二、学习课文

　　１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.

　　２、检查阅读情况，进行分小结指读。

　　３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？

　　４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？

　　这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。

　　５、教师指读，学生评价。

　　６、分小结学习课文。

　　１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？

　　让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

　　ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？

　　溢出说明什么？

　　这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。

　　让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。

　　如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？

　　ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的`一面明镜读到这里，你又感受到什么？

　　这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

　　ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！

　　ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？

　　让学生谈出自己内心的感受。

　　三、美读课文

　　为学生提供条件，进行配乐朗诵。

　　你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

　　第二课时

　　一、朗读复习

　　１、朗读课文。

　　２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？

　　让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。

　　３、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢？为什么？

　　让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

　　二、学习生字

　　１、复习认读的字

　　采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。

　　曈的读音要进行重点纠正。

　　２、教写生字

　　进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

　　针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。

　　重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。

　　酣指导学生进行重点书写。

　　学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。

　　三、总结

　　在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？

　　让学生产生强烈的环保意识。

　　小学语文三年级下教案 篇3

　　学习目标：

　　1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、了解诗中蕴含着的民间传说。

　　重点：

　　正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　难点：

　　了解诗中蕴含着的民间传说。

　　课前准备：

　　教学课件、诗人和嫦娥图片。

　　教学过程：

　　一、活动导入，揭示课题。

　　1、出示问题：每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)

　　2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼，赏月，拜月娘)

　　3、今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)

　　4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?

　　二、初读自悟，读准字音。

　　1、请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。

　　2、听课文朗读，我们也来读一读。

　　3、诗人简介

　　4、你有不会读的'字吗?

　　5、学习生字

　　6、再读古诗，随时纠正学生读音。

　　三、再读，读准节奏

　　采用指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。

　　四、复读古诗，读中理解古诗

　　1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉

　　(1)齐读。

　　(2)读了诗，你有什么收获?

　　(3)你们还有什么不懂的吗?

　　(4)“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么?天快亮了

　　(5)天快亮了，诗人睡觉了没有?

　　(6)睡不着会感觉怎么样?很孤单，寂寞。

　　(7)试着用自己的话把诗句的意思说一说

　　(8)再读，老师提个醒：读书有三到：眼到、口到、心到。

　　2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　(1)齐读

　　(2)男女分开读

　　(3)读了这句诗，你有什么不懂的字词吗?

　　(4)读了这句诗，你想到了什么?

　　(5)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔?

　　(6)我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢?

　　(7)那你们能说说诗句的意思吗?

　　(8)让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。

　　五、品读古诗，体会情感

　　过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞!

　　(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。

　　(2)读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读

　　(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗?

　　(4)学着老师的样子，再把它读一读。

　　(5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。

　　(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。

　　(7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。

　　六、课外延伸

　　那你能说说有关“月”的诗句吗?

　　七、总结

　　一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。

　　八、作业

　　回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听!

　　小学语文三年级下教案 篇4

　　教学目标：

　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

　　教学重点、难点：

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。

　　同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？

　　（是）

　　围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。

　　2、过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

　　三、研读对话，训练朗读

　　1、指导学习第1组对话。

　　(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说……（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

　　(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

　　(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

　　（4）再请一对同桌读。

　　过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

　　2、自学三组对话。

　　过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）

　　（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

　　A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。

　　B、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。

　　C、我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲痛的。

　　从同学们的.评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。

　　幻灯片出示小鸟说的三句话。

　　（2）再指定一个小组朗读。

　　同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）

　　四、角色扮演，体验感知。

　　是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，

　　小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）

　　可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说你们是不是在心里

　　小学语文三年级下教案 篇5

　　教学目标：

　　1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点，并会简单运用。

　　教学重点：

　　了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。

　　教学难点：

　　初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、复习词语

　　2、现实中，后羿能不能射下太阳？回顾太阳三大特点

　　二、品文悟法

　　1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点

　　2、学习太阳“远”的`特点

　　（1）课件出示相关段落。

　　（2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处）。

　　（3）教师小结

　　3、学习太阳其他两个特点

　　“大”——重点体会作比较的方法

　　“热”——重点体会打比方的方法

　　三、仿写运用

　　课件出示：用列数字、作比较、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。

　　提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，形状像什么……把这些写下来。

　　1、学生练说

　　2、学生练写

　　3、展示评价

　　四、拓展积累

　　1、观看视频《太阳公公的奥秘》

　　2、推荐课外书

　　小学语文三年级下教案 篇6

　　教学要求

　　1、熟悉生字词。

　　2、理解课文内容。

　　3、了解事情的经过。

　　4、体会比喻的含义。

　　重点、难点

　　1、了解事情的经过。

　　2、体会比喻的含义。

　　课时划分：一课时

　　教学课程

　　一、导入。

　　1、出示《雨中》挂图。

　　2、看图，说图。

　　3、过渡：这样一幅图会有怎样的故事，我们来学习《雨中》。

　　二、学习课文。

　　1、自由读生字词，能够读通课文。

　　2、自由读课文，完成以下练习。

　　①每个自然段写什么？

　　②了解运苹果姑娘的.心情。

　　③了解事情的经过。

　　④了解“闪闪发光的河”“点点花”“穿梭的小船”各指什么？

　　3、汇报学习情况

　　①解决第1题

　　②解决第3题：事情的经过在第4--5自然段，写小男孩子和同学、司机、行人们一起帮助姑娘捡起苹果。

　　三、体会文章表现的。（简要讲）

　　大家这样帮助姑娘，体现了什么？（助人为乐的）

　　四、仔细读课文，把每一个自然段都想象成一个画面。

　　助人为乐的画面。

　　热心助人的画面。

　　义务助人的画面。

　　五、自由读自己喜欢的句、段。

　　六、：

　　课文描绘了美丽的雨中画面，记叙了一个助人的故事，在生活中，大家有没有遇到这样的事，你们会怎么做？

　　七、板书：

　　撒苹果

　　雨中助人为乐

　　捡苹果

　　小学语文三年级下教案 篇7

　　教学目标：

　　1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。

　　2．明确要求及思路，激发的兴趣。

　　3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。

　　教学重点难点：

　　如何做到语言通顺、内容具体。

　　如何明确思路

　　教师活动

　　学生活动

　　一、激发学生兴趣。

　　同学们，你们旅游时最想去的.是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？

　　二、展示优秀

　　1、胡新宇笔下的笔架山

　　2、王思维笔下的长城

　　3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆

　　4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。

　　三、经验交流

　　1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。

　　2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？

　　A．思路清晰

　　B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。

　　3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。

　　4、写完后小组交流修改，拟定。

　　学生自读、其他同学赏析

　　交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。

　　学生分析失败原因，找到原因，全班交流。

　　板书设计：

　　A．思路清晰

　　B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。

　　教学反思：

　　本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。这样对提高他们的能力会更。

　　小学语文三年级下教案 篇8

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

　　2、学习生字词。

　　3、有感情朗读课文。

　　【教学重点】

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的.话的含义。

　　【课时安排】两课时。

　　一、揭题质疑

　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音，后鼻音。

　　2、质疑：

　　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　　3、提出解决问题的方法：

　　(自己读书，讨论解决)

　　二、自读课文、自学生字

　　1、要求：

　　读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　三、指读课文，感知课文内容

　　1、请八位同学分别朗读课文。

　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再读课文，解决问题

　　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)

　　板书：“我”克莱谛

　　2、“为什么争吵”。

　　⑴自读1～4自然段

　　⑵指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)

　　板书：弄脏本子

　　五、小结

　　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　　小学语文三年级下教案 篇9

　　教学目标：

　　1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。

　　2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。

　　3．把故事讲给别人听。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31课《神笔马良》。（板书课题）

　　二、整体感知课文内容

　　出示自学思考题。

　　①轻声读课文，读懂每一段话的意思。

　　②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？

　　③划出不懂的地方。

　　三、检查自学

　　1．指读课文，纠正字音。

　　2．交流自学思考题②题。

　　（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）

　　四、质疑

　　哪些地方读不懂、或有新的'看法提出来。（师生讨论）

　　五、讨论

　　如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）

　　六、总结

　　1．同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。）

　　2．你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

　　七、作业

　　l．熟读课文。

　　2．把这个故事讲给家人听。

　　八、板书设计

　　小学语文三年级下教案 篇10

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、理解文章主题;

　　2、学习形神兼备的状物手法;

　　二、情感态度与价值观

　　培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。

　　三、过程与方法

　　自主合作探究

　　教学重点：

　　理解文章主题

　　教学难点：

　　形神兼备地状物

　　教学过程：

　　一、导语

　　古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本节课我们来一睹石榴的风采。

　　二、导读

　　(一)初读课文、整体感知

　　1、听读课文，感悟作者对石榴的赞美之情;

　　2、朗读课文，按照“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。

　　(二)细读课文，深入理解

　　读文章2——6段，思考问题：

　　1、作者从石榴的'哪些方面表现石榴树的“最可爱”?

　　2、通过什么方法突出了石榴枝叶的特征?

　　3、作者为什么要详写石榴的花朵?

　　4、作者运用哪些修辞方法写石榴的果实?

　　(三)精读课文，拓展能力

　　通过学习石榴的敢于同骄阳斗争，毫不示弱的精神美，你有什么启发和感受，写一写并说一说。

　　三、板书设计

　　小学语文三年级下教案 篇11

　　教学目标：

　　1、学习本课4个生字，并积累表示声音的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的'。

　　3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、出示图片简单介绍爱迪生。

　　2、出示课题指名读

　　二、出示阅读要求，学习课文

　　1、按要求自学课文

　　2、学生自学

　　三、交流阅读情况

　　(一)学习生字新词

　　1、读词语

　　2、学习“孵”

　　3、学习“搂”

　　4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”

　　(二)交流课文主要内容

　　1、指名交流

　　2、小结

　　(三)交流他是个怎样的孩子?

　　四、学习1-7节

　　1、轻声读读课文1-7节，划句子。

　　2、出示三句问句指导朗读

　　3、齐读第一节，指名读三句疑问句。

　　4、小结

　　5、自读1-6节，完成填空

　　(1)指名交流。

　　(2)师生合作读

　　(3)小结、板书

　　6、说话练习

　　7、小结

　　8、读1-7节

　　五、学习8-12节

　　1、按学习步骤自学8-12节。

　　2、指名交流填空

　　3、讨论爱迪生傻不傻。

　　4、小结

　　六、说写练习

　　1、出示练习1

　　(1)自己说一说。

　　(2)指名交流。

　　2、出示练习2

　　(1)同桌互说

　　(2)指名交流