粉刷匠教案模板集合9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的粉刷匠教案9篇,希望对大家有所帮助。
粉刷匠教案 篇1
教材简析
《太阳,你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽景象,充溢着童趣的诗意。全文结构严谨,层次分明,先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化,最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受,是对学生进行美的熏陶的好文本。
设计理念
《语文课程标准》认为,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”,教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动,让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言,从而激发学生学习语文的积极性,促进自主发展。
教学目标
1碧寤嵛闹兴描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3比鲜端线格内的11个生字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的10个字。
教学重、难点
1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。
2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文,写好10个字。
教学准备
教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课,揭示课题
1卑迨椤疤阳”,谁来介绍一个关于太阳的知识?
2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?
3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题,说说读了这个题目,你有什么想法。
(启动原有认知导入,将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来,使学生产生好奇心理,激发了阅读兴趣,引导学生进入自主学习环节。)
二、自主学文,整体感知
1弊远量挝摹=柚拼音,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2蓖桌分节互读。
相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。
3敝该朗读。
要求学生相互评价指导。
4倍梁蠼涣鳌
读了课文,你都知道了什么?
(通过多层次地读文,整体感知课文内容,为进一步学习课文奠定基础。)
三、再读课文,读中感悟
1逼攵潦孜捕危前后联系,说说自己的理解。
2弊杂啥恋2、3自然段,读熟、读流利,达到熟读成诵,为下面重点理解、体会作铺垫。
3蓖桌互读,要求读出感情。
4币读、接读第2、3自然段,感受、体会特点。
如:师:你把沙滩粉刷得……就像是……
5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读,凸现特点。
(1)请同学读读下面的句子,与课文中的原句比较比较,你觉得哪个好?小组交流一下。
电脑或投影出示
①
你把沙滩粉刷得金黄金黄;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝;你把天空中的'云彩,粉刷得那么洁白……
你瞧,沙滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可
把他们粉刷得黝黑黝黑。
②
……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块蓝水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条白纱巾……
(2)组织学生讨论、交流,明确:删掉修饰的词语,句子表达意思就不那么具体了,也没有了美感;删掉修饰的词语,原句就不那么准确、生动了。
(语感具有经验性,要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味,给学生提供语感实践的机会,使学生能感受到表达效果有什么不同,体会语言间的细微差别,培养语感,从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用,不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)
四、拓展练习,发展语言
1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)
2碧阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文的说法给大家说说。
(巧妙的设问,既活跃了课堂气氛,又拓展了学生的思维空间,学生思维呈持续状态。通过仿说,把所学内化为自己的语言,实现知识的迁移,一举多得。)
第2课时
一、进入意境,借读赏美
1辈シ哦嗝教蹇渭。
通过声、光、形、色,再现课文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量挝摹
要把握好音调、节奏和抑扬顿挫,使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性,受到美的熏陶,进一步激发学生阅读的兴趣。
3弊杂衫识痢
你能比老师读得还好吗?请试试好吗?
4备好朋友读。
自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友,把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听,并请朋友评价。
5迸笥淹萍龆痢
你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。
(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读,营造轻松愉悦的氛围,使传统的“要我读”变为“我要读”,使朗读变成一种个人需要和欲望,易于入情入境,加深审美感受。同时,达到了积累、内化语言的目的。)
二、积累内化,迁移运用
1敝傅佳生照样说或填空。
金黄金黄
2北乘锌挝摹
(1)词语提示法。
沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)
云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)图文结合法。
沙滩→大海→云彩→小朋友
\/|
景人
3绷废靶椿
用课文的开头加结尾,展开想象,仿照课文2、3自然段写法写几句话。
(让学生动笔永远没错,它不仅是高效的语言训练,更是一种高效的思维训练,有利于培养学生思维的条理性、创造性。)
三、识记生字,指导书写
1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黄:共字两分开,由字钻进来。
原:小白在厂里。
2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。
如,粉(米+分)、岩(山+石)等。
3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。
“母”的第3笔是点,用红色强调关键笔;“黄”中“由”的竖笔在竖中线上;“友”的第2笔是撇;“岩”的第4笔从横线起笔,稍斜。
(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)
四、布置作业,引向课外
1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看
了解得多,在班上说一说。
2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳,你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读,或在家长帮助下上网阅读,把你最喜欢的讲给同学们听。
(将语文学习由课内延伸到课外,使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动,进行更为丰富的语言实践。)
粉刷匠教案 篇2
活动目标:
1、歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备:
1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子,小水桶若干。
活动过程:
1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦?这书上的是谁啊?他在干什么呢?哦,原来他是一名粉刷匠,正在忙碌着粉刷墙壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀,老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》,先请你们来听听吧!
好了,谁能告诉我,你听到歌曲里讲的.是谁的故事?
听了这首歌曲之后,你有什么感觉呢?(轻松、幽默)
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作,等一会儿边唱边自己表演,如何?
既然歌曲学好了,我们请几个小朋友上来表演表演,一人做墙,一人做粉刷匠,边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,都来做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼儿自由表演)
粉刷匠教案 篇3
一、活动目标:
1、能够初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。
2、欣赏歌曲,学习有节奏地进行歌唱,并尝试根据歌词创编动作。
3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。
二、活动重难点:
活动重点:能够初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐
活动难点:欣赏歌曲,学习有节奏地进行歌唱,并尝试根据歌词创编动作
三、活动准备:
1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。
2、根据歌词绘画的简单图谱四张,节奏卡两张,字卡:粉刷匠。
3、粉刷匠课件。
四、活动过程:
(一)、韵律《加油干》,体验参加劳动的快乐。
1、教师:劳动的时间到了,大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了!
2、集体随着乐曲《加油干》,自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)
3、教师:你刚才在做什么事情?
(二)、学习有节奏地念歌词。
1、(出示鸭舌帽、刷子)教师:今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具,你们认识吗?
2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师:看!现在我是谁?(粉刷匠)对,我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了,听好噢!
3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师:你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结)
4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师:你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来,我们大家一起帮助你。
5、教师:歌词要想念得好听,就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。
6、(出示节奏卡)教师:看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡,你会用拍手动作打出来吗?
7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。
(1)幼儿两人一组,一人不动当墙,另一人当粉刷匠,合作游戏。
(2)幼儿与客人老师进行友好互动。
五、活动延伸:
引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。
1、教师:小小粉刷匠们,今天的`粉刷劳动就要结束了,请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿:我刷的房子最漂亮!幼儿:我劳动不怕辛苦!幼儿:我粉刷的本领最强!……)
2、有节奏的和客人老师说再见,去领奖啦!(教师说出不同的节奏型,幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。
粉刷匠教案 篇4
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,为背诵课文奠定基础。
2.体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养学生热爱自然的情感。
3.会补充省略号省略的内容,通过仿说句子,了解太阳的更多知识,初步培养
学生的创新能力。
重难点
1.练习有感情地朗读课文,感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。
2.初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。
乐学善思办法
让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。
教学流程
一、激发情趣,揭示课题
1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明,老师带来一则谜语,想考考你们:“红红老公公,晴天来上工,早晨东边起,晚住西山中。”[谜底:太阳。][出示太阳的贴图,教师配音]:小朋友们,你们真聪明,我就是太阳公公,你们喜欢我吗?能说说为什么喜欢我吗?太阳还有哪些本领呢?今天我们就来学习课文,了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,用你的小手来书空。
2.师板书课题,生齐读课题。
3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢?我们到课文中去寻找答案。
二、初读感知,把握整体
1.请小朋友自由读课文,要读准字音,读通课文,遇到生字宝宝,看拼音多叫几遍它的名字。
2.小朋友读得可真认真,朗朗的读书声真好听,老师还想请你们再读一读课文,小伙伴在一起读好吗?请和你的同桌合作读,每人读一个自然段,要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。
3.检查朗读情况,指名按自然段读。
4.教师范读课文,学生思考:太阳都粉刷了哪些地方?
5.一边听一边思考:读了课文,你都读懂了什么?
三、精读品味,感悟语言
1.小朋友们读书这样用心,老师想奖励你们,老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手,光着小脚丫,一起去沙滩上走走吧!瞧,沙滩成什么颜色了?[板书:金黄金黄]当你走在这片沙滩上,你有什么感觉呢?心情怎样?你能把这种感觉读出来吗?指导学生有感情地朗读。
2.小朋友读得太棒了,大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的`句子。
3.一幅美丽的大海图画完了,接下来,太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢?请你在书中找找答案吧。
四、拓展延伸,积淀创新
1.今天,太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点,请用你把粉刷得,就象。”说一句话。生练说,指生说。
2.同学们,你们的想象力真丰富,是的,在这个美丽的世界上,太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢!
3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友,你会对太阳说些什么?
4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品?请你读给同桌听,如果你认为你的同桌读得好,就推荐他[她]读听。
5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗?老师真想把这个题目改一改,告诉所有的人:太阳,你是粉刷匠!来吧,让我们打开书,再来齐读一次课文吧!
板书设计:
1.太阳,你是粉刷匠吗
沙滩金黄金黄
大海碧蓝碧蓝
云彩洁白
小朋友黝黑黝黑
粉刷匠教案 篇5
教学内容:
学唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教学目标:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。
教材分析:
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,F大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。
学情分析:
对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
设计理念:
音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的`形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学重点:
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点:
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备:
CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)
生:……
师:同学们真聪明!下面我们再来欣赏一首歌曲,听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)
师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?
生:……
师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答。
你会 做什 么啊 ?
我会 衣服 啊
师:小朋友们真聪明啊,那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干,课他最近却遇到了一件烦心的事情,因为他刚搬进了新家,他的房子还没有来得及刷呢?你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗?
生:愿意……
板书:粉刷匠
师:这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师:既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊?
生:是的……
1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)
老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷
他的房子的呢?
生答:………
4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?
生答:快乐、愉快……
师:同学们都回答的非常的正确,那下面我们就来学习这首歌曲,同样也要带有快乐的心情去演唱啊……
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
四、歌曲表现
师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)
老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。
五、游戏环节
老师准备了两座小房子,今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷,我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦
生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。
六、知识拓展
师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)
生:……
师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
七、课后作业
1、根据职业特点创编新的歌词。
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。
3、背诵歌曲进行演唱。
八、总结,下课
世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)
粉刷匠教案 篇6
教学意图:
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解,而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点:
学唱歌曲,并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备:
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程:一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问:图上有谁?在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的`情绪表现出来)
活动反思:音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。
然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的示范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
粉刷匠教案 篇7
奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》
一、教学目标:
1、用奥尔夫律动音乐走线做热身,让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围;
2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏;
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。
二、教学重点:
1.学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。
三、教具准备:
1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》;
2.律动线(画的、贴的亦可);
3.自制的乐器(沙瓶);
4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。
5.奖励小礼物:贴纸等。
四、教学内容:
A.音乐热身律动走线:《身体音阶歌》(8分钟);
1.老师请小朋友在线上找到位置;
2.老师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线;
3.老师一停音乐,小朋友动作也要停,音乐一放,小朋友又继续走线;
;
4.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上;
B.音乐聆听游戏(10分)
1.音乐问候(正式上课)
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友你好小朋友你好
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师你好老师你好
2.听《粉刷匠》音乐
小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》
听完音乐之后,说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师,用幼儿园里的墙做例子。
①师:小朋友你们知道吗?老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②老师放音乐,手有节奏的做声势动作;
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作;
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。
附:手的声势动作:
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
(根据班级来分配动作,小班的话可以只做两个动作,如果可以适应,就可以逐渐加动作)。
C.音乐语言游戏(10分)
1.能干的小手:
①师:小朋友们你们看看老师的手在干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
2.音乐语词节奏
①师:小朋友们我们开始学这首好听的`歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│××
×│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。
D.音乐节奏快车(10分)
1.老师用沙瓶来摇出节奏,小朋友们模仿。
小朋友,我们一起再玩一个游戏,老师用沙瓶摇出声音,小朋友学老
师,看看谁和老师摇出来的节奏是一样的,小朋友注意听哦。
2.播放音乐,老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏(重复2-3遍)(如果可以还可以分声部哦)E.小小粉刷匠(5分)(开始配背景音乐)
让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色,装饰,画画。F.爱的叮咛(3分)
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。
G.音乐再见(1分)
老师和大家一起用音乐说再见.
(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友再见小朋友再见
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师再见老师再见
粉刷匠教案 篇8
教学目的:
1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏,从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点:
有感情的演唱歌曲。
教学难点:
用乐器为歌曲配伴奏
教学用具:
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子
教学过程:
一、激情导入:
1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍,第二组拍XXX∣X0∣两遍,我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐::
1、导入:现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏,和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(粉刷匠)那谁愿意给大家唱一唱?(唱后请同学进行评价)
4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧!
5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。(教师出示歌片)
6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的?
7、请你们唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理:
1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。
2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3)听了你们的演唱,老师能够清楚的'感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。
4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。
5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理)
教学反思:
我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么?继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参与意识,形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征,又让他们在玩乐中完成这一教学环节,同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是,我有忽略了他们仅仅是一年级学生,创编整首歌难度太大,学生一下就没有了兴趣。
最后,我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
粉刷匠教案 篇9
目标:
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
准备:相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。
活动过程:
1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的.,用来刷墙的。”——油漆
“毛儿长长的,用来刷油漆” ——刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问“谁来了”“今天来干什么”
再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容,试着一起唱一遍。
3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。
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