【精华】科学教案4篇
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的科学教案4篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【活动目标】
1、观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。
2、选择材料，体验冰花的制作过程。
【活动准备】
粉笔每人一支，吸管每人一根。
【活动过程】
一、寻找结冰现象，感知冰的特征。
1、带幼儿到户外寻找，并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的。
2、教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块，每人一块。
师：昨天我们在瓶盖上放了一些水，看一看，现在变成什么样子了？
师：摸一摸，按一按。冰块摸上去和按上去有什么感觉？
师：把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）
师：水为什么会结成冰块呢？
小结：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。气温很低的时候，水会结成冰。
二、做小实验，发现冰的变化。
1、实验一：冰块上的洞洞。
请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现。
启发幼儿用习惯吹自己的手心，并讨论：为什么习惯讷讷感打洞呢？
2、实验二：冰块不见了。
用手搓一搓冰块，发现冰块不断变小。看一看，自己手上有什么呢？水是从哪儿来的呢？等冰块完全融化后，引导幼儿讨论：手上的.冰块到哪儿去了？
看看场地上的冰块融化后遗留的水渍，用粉笔将水渍勾画出轮廓，说说像什么。
师：冰块为什么会融化？冰块融化后变成什么了？
三、自主阅读步骤图，制作冻冰花。
阅读幼儿用书中制作冰花的步骤图，了解冻冰花的方法。根据幼儿对步骤图的理解，教师常识做一个冰花，看其理解对不对。幼儿自选喜欢的容器和颜色，在教师帮助下自制漂亮的冰花。
科学教案 篇2
活动目标
1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观察到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
活动准备
1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。
2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程
一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。
2、教师小结：水在0℃以下会结冰。
二、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的.变化。
2、提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？
（水变成水蒸气。）
水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）
三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？
（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）
2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动延伸
让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）
科学教案 篇3
活动目标
1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
活动准备
玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。
活动过程
一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性
师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)
师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)
师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)
师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)
教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水
1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)
2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的`思维。)
三、体验交流――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验
师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)
师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)
师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)
师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)
师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
科学教案 篇4
活动目标
1、喜欢水，在玩水的过程中发现、探究问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。
2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进行分类。
3、对水的浮力感兴趣，能积极参与活动进行探索。
4、遵守玩水规则，不做“禁止”的事。
5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
教学重点、难点
让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状，能溶于水的透明液体。
活动准备
1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。
2、经验准备：知道人的生命离不开水。
活动过程
一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。
1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗？双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
幼：水
2、我们在生活中需不需要水？你们喜欢玩水吗？水有什么秘密呢？那么这我们来一起玩水吧！
二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么办法来区分？
（一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。
2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。
3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的.是水
4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。
5、师：在生活中，我们对水有一定的了解，今天通过比较，更加深了水的特殊性质。水是一种无色、无味、透明的液体。
（二）1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？
2、幼：我看到了水可以流动，而且没有一定形状。
3、师：扎破塑料袋你发现了什么？
4、幼：水从小口喷散出来。
5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！
（三）在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。
幼儿交谈之后师总结，因为水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。
（四）小实验
通过实验、观察，发现水能溶解许多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。
三、讨论活动：
1、水的用途有多大？无们的生活能不能离开水？
2、假如没有水，世界会变成什么样？
3、水资源是用之不竭的吗？我们应该怎样用水呢？（出示节约用水的标志）
活动延伸：
组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的快乐。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。
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