海底世界教案

时间:2022-02-11 13:39:28 教案 我要投稿

有关海底世界教案合集9篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的海底世界教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关海底世界教案合集9篇

海底世界教案 篇1

  一、教学目标:

  1、 通过了解海底的奇异景色,丰富物产,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

  2、 掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。

  3、 进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。

  二、教学重点,难点:

  重点:掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。

  难点:进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。

  三、教学准备:

  课件

  四、教学过程:

  一、 谈话引入,激趣探奇。

  大海,相信很多同学都看过,但大海深处会是怎样的呢?我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习:22海底世界(课件出示)下面,让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。(播放课件)你们觉得海底世界怎么样?谁来说说你们对海底世界的第一印象?同学们真爱探索啊!

  下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的?读书要求:

  1、自由、轻声的朗读课文。

  2、找出课文中的生字,新词,读准确。

  3、标出自然段序号,正确、流利的读课文。

  二、 学习生字词。

  看到同学们的学习热情这么高,海底的小动物们也忍不住跑上来了,要和同学们交个朋友,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们上面的词语读出来,它就和谁成为了好朋友。(指名上台当小老师领读)

  三、 品读课文。

  这么多的海底动物和我们交了朋友,它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看,你们想去吗?

  请看课文,谁为我们读一读第一自然段?其它同学认真听。(读完,学生评价)

  读这一段要用什么样的语气来读呢?它的后面是个什么符号?我们来试一试。问得太好了,你们想知道这个问题的答案吗?

  那就让我们自由地把第二自然段读一遍,想一想你知道了些什么?好,开始。

  同学们读得真好!现在请同学们拿起笔,把你最喜欢的句子画出来,和小组里的同学说一说,你为什么喜欢这一句,在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况?(学生小组交流)

  谁来说说?(反馈,老师随机板书)

  声音:同学发现了什么?也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢?让我们一起来静静地听一听这些声音。哎!怎么没声音呢?你们听到了吗?哦!对了,要听到这些海底的声音,必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。

  你们知道为什么要用水中听音器吗?怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能演示一下?哦,老师知道了,窃窃私语就是背地里小声的说话,本文指海底发出的各种各样的声音。

  现在把水中听音器放到水里,听一听这些声音。(课件演示)同学们能不能自己来学一学这些声音?哦,除了课文里写到的声音,海底还会有其他的声音吗?

  同学们的`想象力真丰富,能不能也象课文里一样,用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? (课件出示)

  如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

  同学们,我们除了知道有各种声音之外,还知道什么呢?

  风浪影响不到海底,说明海底怎么样呢?课文里还有一句话说明海底很宁静的,是哪一句呢?你们找到了吗?这是一种什么样的情景呢?我们一起来看一看。(课件演示)

  当海面上( )的时候,海底依然是( )的。

  现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的?太棒了,再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。

  那你们能不能换个词语呢?同学们简直太聪明了,现在,让我们再来美美的读一读这一句话,把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。(学生品读句子)

  四、 资料展示。

  老师知道,同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料,愿意拿出来和我们分享一下吗?(交流介绍)

  五、 总结。

  谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识!就象同学们所知道的那样,海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索,让我们课后继续探究,好不好?

  六、作业超市

  1、比一比,再组词

  底( )窃( )汪( )肌( )途( )

  低( )切( )旺( )机( )余( )

  2、课后收集有关海底世界的资料,在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。

海底世界教案 篇2

  一、 教 材 分 析

  《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育着生命起源,海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

  本课以此为内容题材,分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动,帮助学生认识、感受鱼的形状特征,色彩变化,从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

  二、 学情分析

  只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈,了解他们的学习特点和学习需要,针对低年级学生好奇心强的特点,把资料画成挂图、幻灯片展示给学生,开阔学生视野,引发学生的创作激情,让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动,注意力易分散等特点,上课时我使用多种教学手段,营造听、看、说、动的愉快学习环境,让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中,找感觉、画感受,开拓他们的想象能力和创造能力,发展学生的个性。

  三、设计理念

  通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌,增强感性认识,调动他们的好奇心理和学习的自主性,使学生体验到美术课的乐趣。

  四、 教学目标

  1、知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,并能剪、做、画各式各样的鱼。

  2、过程与方法:了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。

  3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

  五、教学重点和难点

  重点:本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式,让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

  难点:让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动,引导启发学生大胆想像,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

  六、课前准备:

  多媒体课件,学生备好工具及材料,教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

  教学过程

  第一课时(活动一、二)

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界,引起注意力,

  激发学生学习兴趣。

  [设计意图:情境的创设使学生感到新鲜、有趣,直接诱发他们在感情和行为上的参与意识,使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。]

  二、观察鱼,了解鱼的基本形状和特征

  1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上,让学生观察大屏幕上的鱼,引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

  提问:

  (1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

  (2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

  (3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

  2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片,说说哪些对称?哪些

  不对称?

  [设计意图:从学生的认知水平、生活实际出发,使活动的目的明确,有层次性、渐进性,活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

  三、 吟儿歌,学画金鱼,形成技能。

  1、 教师边吟唱技法儿歌,边演示作画步骤,让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

  过程。(儿歌:画金鱼重情趣,首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾,一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴,淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿,画出金鱼做游戏。)

  2、 学生齐读技法儿歌多遍,在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

  3、 师小结。

  [设计意图:儿歌简短押韵,节奏鲜明,易记易唱,有游戏性和趣味性,适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容,与整体教学过程有机地结合。]

  四、学对称,剪的方法,加深认识。

  1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问:为什么要先折再剪?

  2、学生自由回答。

  3、师小结:先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

  4、学生尝试练习:运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。

  [设计意图:通过演示,引导学生在操作中体验,在发现中感悟,化静为动,学作合一。]

  五、玩“鱼”戏水游戏,培养集体、环保意识。

  1、播放课件,制作手摆鱼步骤:对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意:剪

  出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

  2、学生小组合作制作。

  3、通过学生制作的手摆鱼作品,播放优美乐曲,让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作,再联想鱼的游动,创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐,营造一个海底大家庭的氛围,增强学生的爱心。

  [设计意图:情境再现,加深了学生对环保重要性的认识,同时也为学生的自由创意表达提供契机,使学生的情感得到升华。]

  第二课时(活动三)

  一、 回顾导入

  1、 播放前课所学内容,欣赏各种鱼的图片。

  [设计意图:借助多媒体,从视、听等多种感官去刺激学生,激发学习兴趣与思考。]

  二、 激发想象——你说我说

  1、

  2、

  3、 欣赏图片后提问:大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论,举手发言。 师小结:同学们的想象很大胆、很具体,就像是一个真实的世界浮现

  在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界,让我们一起走进这个

  神秘而美丽的海底世界吧!

  [设计意图:课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动,分享彼此的思考、经验和知识,交流情感、体验,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长。]

  三、 技法传授——走进海底世界

  1、

  2、

  3、 播放课件:神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏,谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的,我们在作画时要大胆地加入自

  己的想象,把你心目中的'和你希望看到的海底世界表现出来。

  [设计意图:创设有学生“构建而非复制”的活动情境,赋予学生创新的责任,激发学生创新的欲望。]

  四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

  1、

  2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品:三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系,

  尤其是第一幅作品。第一幅作品,小作者在画面的中心画了一个大大

  的鱼的外形,在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

  自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品,小作者画

  的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见,画好鱼是此次想像画的关键。

  [设计意图:演示文稿的播放,教师的讲析,为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。]

  五、 自由创作——学生发挥想象

  1、学生创作表现。出示要求:发挥自己的想象,画一幅表现海底景观的想象画。

  2、教师巡回辅导。

  [设计意图:放手让学生自主思考、自主创作、发展,达到“教是为了不教”的效果。]

  六、评价拓展——展评优秀学生作品

  1、展评优秀学生作品,让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)

  2、师小结:同学们,海底世界是神秘而美丽的,但人类对它们的了解是知之甚少的,所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

  [设计意图:采用相互交流的方式,欣赏别人的作品,谈自己的体会,在交流活动中提高自己的认识和能力]。

海底世界教案 篇3

  教学过程:

  一、激发兴趣。

  大海你看见过吗?请你谈谈。你也来谈谈。

  二、从课文中得到的知识。

  1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

  2、检查学生朗读情况。

  开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

  自由读。

  在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

  3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

  4、让学生借助课件理解课文。

  重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的`还好像在大鼾。”

  (1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

  5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

  6、小结:还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍。

  第二教时:1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料,自己来介绍。

  教学过程:

  1、复习导入

  新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

  2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

  3、上网查找资料,自己来介绍。方法和注意点是:(1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

  4、课后作业:

  (1)、小语作业本做好。

  (2)、组合好“”的介绍。

海底世界教案 篇4

  一、导入课题

  1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

  2、齐读课题

  二、检查预习

  出示生字词

  三、整体感知

  用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

  板书:景色奇异 物产丰富

  四、精读感悟

  自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

  交流板书:动物植物矿物

  (一)抓住“声音”

  1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

  2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

  3、 交流句子

  (1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

  (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

  比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

  排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

  (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

  出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

  4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

  (1)理解 “窃窃私语”

  (2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

  (3)用“窃窃私语”说一句话。

  5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

  6、学着老师的样子读一读。

  (二)抓住“活动”品读

  过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

  1、出示读书要求

  a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

  b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的.名字,它们各有什么活动特点?

  2、交流

  (1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

  “每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

  (2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

  “每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

  (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

  乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

  (4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

  这些贝类可真会享受!指名读

  贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

  (5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

  这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

  这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

  4、 (齐读第三自然段)

  5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

  (三)抓住“物产丰富”品读

  刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

  1、 植物

  (1)出示第4小节:男女生分读句子

  (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

  (3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

  2、矿物

  除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

  五、总结全文

  1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

  出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

  这也是我们发自内心的赞美。再读。

  2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

海底世界教案 篇5

  教学目标:

  1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。

  2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。

  3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。

  4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。

  教学重点:

  学习归并自然段,给课文分段的方法。

  教学难点:

  掌握归并自然段给课文分段的方法。

  教学过程:

  一、导语激趣:

  假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。

  配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?

  二、自学。(略)

  三、读文课文:

  1、出示投影:

  从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?

  带着问题轻声读1、2、3自然段;

  2、自学画批。

  3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)

  在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:

  (1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。

  (波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)

  (2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。

  (黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)

  (3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。

  (窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)

  4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。

  5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)

  6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动?画。

  7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。

  议:老师读的这几句是怎样介绍的`?(概括)大家读的呢?(具体)

  找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?梭子鱼速度快,又从哪些词看出?能后退的是哪些动物?能旅行的呢?

  8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)

  这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)

  有感情地朗读这一段。

  9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?

  (从海底地形、植物和矿产方面谈。)

  10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)

  11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?

  四、讨论分段:

  1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)

  第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)

  2、分段:第一段:(1);

  第二段:(2――――6);第三段(7)。

  3、说说你怎样学会分段的?

  五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)

  板书

  海底世界

  1、提出问题

  ______

  ____

  2、宁静黑暗

  3、有声音

  二景色奇异

  4、动物活动

  特产丰富

  5、地形植物

  6、矿产

  7、总产

  _______

  三课堂练习

  照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()

  照原文填空:

  海底是否()呢?不是的。海底的动物常常在()。你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾。它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出()。

海底世界教案 篇6

  设计意图:

  在一次欣赏海底世界的录像带时,幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条,她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条,她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高,恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的,这套电影制作精心,色彩鲜艳好看,在我请孩子们欣赏后,孩子们画出来的画:鱼,线条丰富,色彩鲜艳,幼儿园的老师看了赞不绝口,孩子们更加兴致高昂,一有空就自己画,还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致,色彩美丽,而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸,于是,我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

  活动目的

  1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上,能对此制作感兴趣。

  2.学习用点染的方法,模仿蔚县剪纸,制作形态各异的鱼,组成美丽的海底世界。

  3.能与同伴合作,用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

  活动准备

  1.课前知识准备:欣赏电影《海底总动员》,感知美丽的海底世界,能画出形态各异的鱼。

  2.环境准备:把活动室布置成一个海底世界。

  3.材料准备:磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

  活动过程

  ㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里,让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。

  ㈡出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你们好!”(尼莫,你好!)“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们想认识他们吗?”(想!)“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出——这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的'其中一个代表。

  ㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸,让幼儿自己尝试染一下,看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友,我这里也有一些你们以前画好的小鱼,如果跟蔚县剪纸比起来,你觉得那种鱼好看呢?”(蔚县剪纸好看)“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料,请小朋友尝试一下,应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?”教师观察幼儿完成的情况,让幼儿说说在制作过程中的情况,比较一下每一种材料制作出来的效果,那一种最接近蔚县剪纸。

  ㈣小结幼儿完成的情况,并从中引出:蔚县剪纸的特色,请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品,知道蔚县剪纸是面多线少,以方便人们点染颜色,一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼,请幼儿比较,除了颜色不同,还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品,教师在旁观察指导。

  ㈤评价,并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上,结束活动。

海底世界教案 篇7

  学习目标:

  1、掌握生字词。2、理解课文内容及文章条理。3、了解深入海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法有趣写具体的。5、朗读、背诵课文。重难点:1、掌握生字词。2、理解课内容及文章条理。3、学习第1、7自然段。

  学习重点:目标1、2

  难点:目标25

  一导入

  1、出示的挂图或课件

  2、谈看图看课件后的印象。

  3、过渡:大海的深处是这样的迷人,我们今天就学一篇课文:。

  二、学习生字词。1、生字过关

  涛 tao 海涛 浪涛 依yi 依旧 依然否fou 是否 否定 窃qie 窃窃私语 偷窃私si 自私 私人 汪wang 泪汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 类lei 人类 同类 分类免mian 免费 避免 途tu 长途 征途 旅途镜jing 镜头 望远镜 煤mei 煤炭 煤气属shu 属于 金属 异yi 异同 奇异注意后鼻韵母:镜 汪注意翘舌音:属

  2、词语过关。浪涛澎湃:波浪汹涌。窃窃私语:暗中,小声说话。免费:不花钱。蕴藏;藏着。

  三学习课文。1、自由读文读通读顺。2、再自由读文,了解每个自然段的内容。(1)自由读、议。(2)汇报(3)师归纳。第一自然段:提出要知道的问题:大海深处是怎么样的?第二自然段:写黑暗的海底有许多发光的深水鱼在游动。第三自然段:写海底深处有各种各样的声音。第四自然段:写海底动物有三万多种,它们的活动方式有多种各样。第五自然段:写各种各样的海底地形,植物也有各种各样。第六自然段:写海底蕴藏着丰富的物产。第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的`世界。3、理清思路。(1)文章围绕的哪一个自然段写?(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段景色奇异?(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富?(第四~六自然段)(4)最后总结。

  景色奇异(2、3)

  物产丰富(4-6)

  四、学习课文第1、7自然段。

  1、第1与第7自然在文中起什么作用?听老师问、学生回答。

  师问:是怎样的?(要求生用一句话回答)

  和答:是一个景色奇异、物产丰富的地方。对,这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答也就是总结。2、齐读第1和7自然段。3、背诵和七自然段

  五、小结。到底有怎样奇异的景色,物产有多么丰富,我们一下节课再学。

  六、作业。1、抄写生字词。2、背诵第2自然段。

  第二课时学习目标:1、继续学习课文。

  2、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  3、了解第4自然段是怎样海底动物类多,活动方法有趣写具体的。

  学习重点:目标2

  学习难点:目标3一

  1、听写词语。

  波涛普通免费长途煤气奇异

  2、全文围绕哪一句写?

  (海底是个景色奇异,物产丰富的世界)

  3文章的哪几个自然段写景色奇异?

  (第2、3自然段)

  4、文章的哪几个自然段写物产丰富?(4、5、6自然段)5、板书学生所学知识

  二、学习课文2~6自然段。

  1、自由读2、3自然段后理解。(学生自由汇报,教师相机引导以下内容。)(1)

  海面波涛汹涌时海底依然宁静。(2)在黑暗的海底里,有许多光点在闪烁,那是有发光器官的深水鱼在游动。(3)海底虽然宁静可有许多声音。(4)海底有各种各样的声音。2、师有板书归纳。景色奇异

  许多光点

  深水鱼

  窃窃私语

  有的有的

  3、出示相应课件配以音乐。

  4、朗读第2、3自然段。

  (二)学习写物产丰富的4~6自然段。

  1、用上面的方法进行自学。

  2、自由读4~6自然段后谈理解

  (1)学生自由汇报,教师相机引导出以下内容。

  1海里的动物已经知道的大约有三万种。

  (此题注意廛病句知识。学生可能出现这样讲法:海里的动物已经知道的大约有三万多种中的多字与大约重复。)

  2海底动物有各种各样的方法。

  a、此处提示:有什么样的方法?

  b、此处板书:(横线由学生从文中找出填上)

  (种类)

  (活动方式)

  活动方法

  海参

  __________________________

  梭子鱼

  ________________________

  乌贼

  __________________________

  章鱼

  _________________________

  贝类

  _________________________

  2、师用板书归纳

  动物

  各种各样

  地形

  物产丰富

  植物丰富

  煤

  铁

  石油

  天然气

  稀有金属

  3、课时指导朗读。

  三、朗读课文。

  1、个别读。

  2、集体读

  3、选择读。

  四、背诵。(抽选一段当众背诵。)

  五、小结。

  海底是个________________、_______________的世界。等待着我们去探讨。

海底世界教案 篇8

  教学目标:

  1、能正确、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、了解海底世界景色奇异,物产丰富的特点。

  3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

  教学重点:

  了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  教学难点:

  总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

  教学准备:

  海底世界的多媒体课件。

  教学方法:

  运用“自主研读、合作探究”法读懂课文,重点突出一个“读”字,坚持以读为主线,以语感训练为核心,使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

  学法指导:

  1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方,从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

  2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的.。

  教学思路:

  初读感知

  授课过程:

  一、导入新课:

  板书“海”字,问:同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画,屏幕显示大海的画面。

  问:看了这幅画,你想说点儿什么?是的,大海的确非常美丽、迷人,那海底又会是什么样儿的呢?大家想知道吗?(补充板书:海底世界)今天,老师就和同学们一起来研究学习这篇课文,去看看海底究竟是什么样儿的?

  二、初读感知

  1、请同学们翻到13课,自由地用自己最喜欢的方式读读课文,注意把字音读准,把句子读通,读的时候,想一想海底是什么样儿的?

  2、学生自由朗读课文,整体感知课文内容。

  3、指名回答,读了课文,你觉得海底世界怎么样?(让学生说海底世界留给他们的初步印象)

  板书:景色奇异 物产丰富

  4、理解“奇异”和“丰富”

  三、细读课文

  1、那么海底世界的景色奇在哪里,物产丰富从哪儿看出?就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

  2、同学们,在课堂上,我们解决问题的方法有哪些呢?(让学生自由地说)

  3、同学们说的方法都不错,下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文,解决问题。等会儿,我们共同探讨的时候,你是单兵作战的,你就一个人来汇报你的学习结果,你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

  4、学生自学,老师巡视检查,表扬好的学习方法和小组。

  5、学生以不同形式汇报学习结果,老师相机指导朗读,重点读2、3、4自然段。

  6、学习作者的写法。

  过渡:同学们,这篇课文,作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点,写得既生动又具体,同学们,你认为哪一段写得最具体?(第4自然段)

  下面,我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多,活动方式有趣写具体的?

  7、学生讨论、总结,板书:列数字、举例子

  8、把文章写具体的方法还有很多,希望同学们能够学以致用,把文章写得更生动。

  9、让我们再来读一读课文,体会一下作者的写法,再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

  学生齐读课文。

  四、课外拓展

  课下,希望同学们搜集更多的资料,来进一步了解奇异的海底世界。

  五、板书设计

  列数字

  景色奇异 举例子

  海底世界

  物产丰富

海底世界教案 篇9

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学准备 :

  1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。

  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

  教学流程:

  一、导入:导语激趣、揭示课题

  同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)

  二、回顾第一、第六自然段

  请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)

  过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?

  三、学习第二自然段

  1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)

  2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)

  3、 课件出示小练习:“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”“依然”换词说说?

  4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)

  5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):

  老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。

  师:海底动物也经常和你们一样窃窃私语,快来读一读这些内容——感受到了吗?这些声音,有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么?(快来听一听这奇特的声音)你还能补充其他声音吗?

  6、 指名扮演海底动物,哪些同学来?依次发出声音,老师相机提问:像什么一样发出什么声音?

  7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)

  8、完成关于海底声音的练习题。

  9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

  过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

  四、学习第三自然段

  1、指名朗读第三自然段。

  2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。

  3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)

  4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)

  5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)

  6、 四人小组讨论:作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前,让我们读了这段文字,既有总体印象,又仿佛来到了海底,看到了各种动物活动时的情形?

  7、 交流小结:

  ( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)

  ( 2 ) 紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)

  ( 3 ) 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)

  8、试着给这一段分层。(交流分层意见)

  以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

  过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?

  五、学习第四自然段

  1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?

  2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)

  3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?

  4、小结:这一段采用了总分的构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)

  5、此时你觉的`海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。

  过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?

  六、学习第五自然段

  1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)

  2、指导朗读。

  3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。

  七、总结课文

  1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

  2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

  3、现在,你想对大海说些什么吗?

  八、布置作业及课外延伸

  1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。

  板书设计:

  22 海底世界

  景色奇异 宁静 有声音

  海底真是个 动物 的世界

  物产丰富 植物

  矿物

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