海底世界教案

时间:2022-02-11 18:37:32 教案 我要投稿

关于海底世界教案合集10篇

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的海底世界教案10篇,希望对大家有所帮助。

关于海底世界教案合集10篇

海底世界教案 篇1

  课题生成:

  有一天,两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏,并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字立即引起了部分幼儿的积极响应:“我去过海底世界的,那里面有许多的鱼,还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的情绪感染了全班的幼儿,引发了共同的问题:“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。

  活动一、参观海底世界

  活动目标:

  1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

  2、喜欢海洋生物,萌发对各种各样的鱼的兴趣。

  活动准备:

  1、将幼儿的问题列出来,引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。

  2、提醒幼儿外出参观时注意安全。

  3、摄像记录幼儿参观的全过程。

  活动过程:

  组织幼儿到南京“海底世界”参观。

  1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑,从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

  2、进人海底世界,边参观边听讲解员的介绍,感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注:

  (1)海底世界中有些什么?

  (2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?

  (3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

  3、观看海豚表演。

  (1)观察海豚馆的场馆布置。

  (2)观看海豚表演,能记住一些有趣的节目。

  4、参观“小卖部”,选购1~2件小礼品,回园。

  5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看,加深幼儿的印象。

  活动二、让我们的教室成为海底世界

  活动目标:

  1、能根据班级环境的特点,设计布置方案。

  2、会大胆地选择各种材料和制作方法,表现自己对海底世界认识。

  活动准备: 1、海底世界录像一盘。

  2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景;在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。

  3、幼儿操作材料:油画棒、涂色材料,各种海洋生物轮廓图若干,皱纸、卡纸、蜡光纸、及时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。

  活动过程: 1、通过师幼谈话,激发幼儿布置海底世界的兴趣。 提问:小朋友们都喜欢到海底世界去游玩,我们能不能把教室置成一个海底世界呢?

  2、学习根据班级环境特点,来设计布置的方案。 (1)提问:我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)

  (2)播放参观时的跟踪录像,让幼儿再次感受海底世界的环境布置:橱窗里有鱼,头顶上透过透明的玻璃能看到鱼,身体的四周都能看到鱼。

  (3)讨论:教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上,在长方形的橱窗里,在空中悬挂等。)

  3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。 (1)提问:海底世界里有些什么?(各种各样的鱼,水草等植物,海星、海蟹等其他的生物。)

  (2)提问:我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)

  ①直接用油画棒在墙上绘画;

  ②涂色后按轮廓线剪下;

  ③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作;

  ④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰;

  ⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。

  (3)幼儿选择喜爱的方式进行制作。

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  活动三、我想知道的问题

  活动目标: 1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来,并能积极与同伴交流。

  2、能尝试用多种方法寻找答案。

  活动准备:

  1、幼儿提问记录表每人一张。

  请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题,并帮助幼学记录。

  活动过程: 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

  介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

  讨论:怎样寻找答案?

  看书,从书中找答案。

  问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人,从中找答案。

  从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

  问题例举: (1)燕子鱼的花纹为什么那么漂亮?

  (2)海参为什么吐出内脏后不会死?

  (3)鱼有眼皮吗7

  (4)鱼为什么需要鱼鳍?

  (5)海底世界还有哪些动物7

  (6)为什么海龟要有壳?

  (7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

  (8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?

  (9)海底世界的鱼白天自由自在地在水里游,晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?

  (10)为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?

  (11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?

  (12)为什么水母没有骨头呢?

  (13)章鱼的触角有什么用?

  (14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?

  (15)为什么海星不是鱼?

  (16)为什么有的鱼生活在海洋里,有的鱼生活在大江里?

  (17)为什么大鱼喜欢吃小鱼?

  (18)为什么鲨鱼那么厉害?

  (19)为什么潜水员每天都要喂鱼?

  (20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?

  (21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?

  (22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?

  (23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?

  (24)鲤鱼有几种颜色?

  (25)为什么有的金鱼的尾巴很长?

  (26)海水是咸的,为什么海里的鱼不是咸的?

  活动四、多种多样的自我保护方法

  活动目标: 1、了解几种常见的海洋生物自我保护的方法,知道这是生物适应生存的需要。

  2、能积极运用已有经验大胆讲述,并自己尝试绘画保护标记。

  各种保护方式图示标记若干。

  投影仪一台,图片、书。

  幼儿的问题,激发幼儿讨论的兴趣。

  有的小朋友提出,为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小朋友提出,海参为什么要吐出自己的'内脏?等这些问题?(引发幼儿的思考,知道这些都是动物保护自己。

  几种海洋生物常见的保护方法。

  你知道海洋中有哪些动物,它们是怎样保护自己的?出一种,教师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法保护自己的?

  剐保护自己:蓑纳、刺鱼。

  再生的方法保护自己:海星、海参。

  血液保护自己:河豚、蓑鲇。

  包彩保护自己:七彩神仙、月鱼、比目鱼。

  尧保护自己:海龟、寄居蟹。

  做图示标记表现自己的认识。

  还知道哪些动物有什么不一样的保护方法?可以用j标记来表示。(如:幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟:表示飞鱼飞出水面逃避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护意识。

  活动五、欣赏音乐:水族馆

  活动目标: 1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律,感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。

  2、能用身体各部分的扭动表现水草生长,用手臂不同方位表现小鱼的游动。

  3、能运用脸部表情和身体动作与同伴交流,体会与同伴交往的快乐。

  活动准备: 1、图谱一张,磁带、录音机。

  2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

  (1)观看录像,观察水草在水中随波晃动的样子,引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

  (2)玩过“小鱼和水草”的游戏,掌握游戏规则,水草动时小鱼不动,小鱼动时水草不动。

  活动过程: 1、听音乐,初步了解乐曲结构,感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快,能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

  2、分段欣赏音乐,听听做做,进一步熟悉乐曲旋律,分解练习动作。

  (1)小草慢慢长大,动作舒缓优美,做出各种不同的造型。

  (2)用不同方位的手臂动作表现小鱼,启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

  (3)小鱼告别水草。

  3、分角色完整地跟随音乐游戏。

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  活动六、创编故事:小黄鱼遇险记

  活动目标:

  1、能根据故事情节的发展,较合理地创编故事结尾,并清楚地讲述。

  2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来,有想像力。

  活动过程: 讲述故事前半部分的内容,设置悬念,引发幼儿同情,关心的情感。

  提问:小黄鱼不听妈妈的话,独自一人外出游玩,遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来,如:小黄鱼躲进空扇贝壳,喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)

  幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。

  用清楚、连贯的语言相互交流创编故事,幼儿间可以相互补充整故事内容。

  附故事 小黄鱼遇险记

  黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中,它们一起觅食,一起在水草丛中玩耍,生活得十分快乐。

  一天,黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了,像以前一样,妈妈千叮万嘱:“宝贝们,出门时一定要跟好队伍,千万不要乱跑,如果和大家走失了,大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

  游着游着,小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢,贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐,高兴的参与了好朋友们的游戏当中。突然,不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼,它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

  活动七、讨论:怎样开展示会

  活动目标: 1、愿意将自己的学习成果展示给大家看,共同分享成功的喜悦。

  2、能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

  活动准备: 1、与同伴协商,分工,进行角色分配。

  2、选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

  活动过程: 1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望,愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

  提问:这一段时间以来,我们参加了许多活动,学到了很多的本领,怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢?(开展示会)

  2、讨论:怎么来开“展示会”。

  (1)你准备邀请谁来参加展示会?(父母、弟妹、老师等)

  (2)举办哪些活动?(幼儿建议:要让参观的人有看、有玩、有吃,还有小礼品。在此基础上,商议出以下主要活动:看海豚表演,介绍环境布置,品尝海鲜,赠送小礼品,玩音乐游戏等。)

  (3)需要做哪些准备?

  a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

  b、搭建海豚馆。

  c、商量海豚表演内容,准备节目。

  d、制作请柬,邀请父母和弟妹。

  e、准备小礼品(以折纸为主)。

  f、筹备海鲜馆。

  3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”,以小组或个人的方式进行准备。

海底世界教案 篇2

  教学目标:

  1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

  3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

  教学步骤:

  第一课时

  一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文)

  二、初读课文

  1.提出初读要求。

  (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

  (2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

  (3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

  2.检查初读情况。

  (1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。

  (2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)

  (3)指名读课文(要求读准字音)。

  (4)试回答初读要求第(3)题。

  三、分析理解课文

  学习课文第一自然段。

  (l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)

  (2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

  2.学习第二自然段。

  (1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

  (海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

  (2)从哪句话可以看出海底是宁静的?

  ①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

  ②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

  ③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

  (3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

  (4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

  (5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

  (6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

  第二课时

  一、理解第三自然段

  1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?

  (2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

  ①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

  ②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

  (3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)

  (4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)

  (5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?

  (6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)

  (7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

  3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

  4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:

  (1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

  (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

  (3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

  (1)学习第四自然段。

  ①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?

  (海底有很多动物)

  从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

  ③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

  ④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

  ⑤重点理解:

  “伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的'?

  “只能”说明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

  “反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

  ⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。

  ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

  ⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

  ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?

  (2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

  ②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

  ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

  (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

  三、把二~六自然段连起来读

  思考:海底是一个什么世界?

  指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

  四、指名有感情地读全文

  让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

海底世界教案 篇3

  设计思图:

  秋色宜人,色彩五彩斑斓,大海中也呈现出各种色彩,绚丽多姿,鱼宝宝们外出游玩啦,还没回家,鱼妈妈很着急也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展,我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西,它们都长什么样子,会有哪些好朋友,此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课,在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

  活动目标:

  1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动,培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。

  2、引导幼儿大胆选择鱼模板,能大胆的创新制作版画。

  活动重点:

  培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

  活动难点:

  1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝;

  2、油墨制作版画。

  活动准备:

  1、不同形状"鱼"的模版。

  2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

  3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。

  4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

  活动过程:

  一、小朋友们,我们已经学过很多关于鱼的`知识了,认识了很多鱼,也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

  放课件:幼儿欣赏

  二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。

  1、师:小朋友刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

  幼儿发言后,教师总结:鱼的种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称的。非常漂亮

  2、出示布自制的海洋背景图片

  师:看,我们大一班也有一个漂亮的海底世界,在这个海底世界有各种各样的海洋生物,可是鱼妈妈很着急,因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有漂亮的花纹。那怎么办?

  幼儿:探讨如何帮助鱼妈妈呢?

  师幼:观赏课件--"油墨版画鱼"自制

  师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

  三、幼儿进行制作

  1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。

  ----鼓励幼儿发挥想像力、创造力,粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

  ----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

  2、幼儿把粘贴好的鱼吹干,然后滚上自己喜欢的颜色的油墨,再将它印到布自制的海底世界背景图上。(用油墨滚滚上油墨,印时将画抹平,抹匀)

  四、结束部分:

  鱼妈妈见了可开心啦,邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢,结束活动。

  五、活动后续:

  1、在活动区域准备好大量的油画棒,待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。

  2、准备好大量的材料如:毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

  活动反思:

  《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

  海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。

海底世界教案 篇4

  一、活动目标

  通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象,激发幼儿创编故事的兴趣;通过幼儿间的讨论交流,开阔幼儿思维想象的空间,让幼儿了解创编故事的方法,适时引导,提高幼儿创编故事的能力。

  1、了解并依据故事的结构,学习创编有一定情节的故事内容。

  2、有较丰富的生活经验,敢于并愿意从多角度想象和表达。

  二、活动环境与材料:

  创设一面海底世界的墙饰,其中的动物植物等,都由幼儿根据自己兴趣选择放什么,不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时,允许幼儿先按照自己的.愿望表达。

  准备一些白纸、彩笔等

  三、活动准备:

  从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上,我们布置些什么,引导幼儿充分发表自己的看法,组织幼儿讨论并基本达到共识。而后,教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料,教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等,支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法,为创编故事做准备。

  四、活动过程:

  1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里,教师发出疑问"小兔为什么会在海里?

  2、幼儿充分发表意见,教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

  4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样?

  5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称,并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

  6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间,引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

  五、活动的延伸和扩展:

  回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

  游戏;我们要表演:引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色,创造性的用动作和表情表演故事内容,制作演出道具,包括头饰等,增强幼儿创编的兴趣。

  六、活动反思:

  学生是学习活动的主题,在探究性的阅读教学中,倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。

  在教学设计中,我首先想到的是教学过程的开放,从而体现探究性。先是情境的创设:在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物,神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒,为之赞叹。学生乐于亲近海底世界,因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗?”,能使学生的心灵与文本产生撞击,产生移情效应。他们置身情境,强烈地感受着无形之“力”的作用,情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境,激起探究欲时,教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中,教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者;当学生呈现探究结果时,教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

  “海底的动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器一听,就能听见各种声音,发挥你的想象,请你写一写。”

  “关于海底动物的活动方式,你还想知道些什么?请课外查寻、搜集相关的资料,动手写一写。“

  这种实践性的作业形式,让学生亲近自然,很好的淡化了训练意识,消除了学生与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情。

海底世界教案 篇5

  美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物,有珊瑚、水草,还有小朋友最喜欢的鱼,鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样,有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的,有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可快乐了。

  活动目标:

  1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼,锻炼幼儿手部肌肉的协调操作。

  2、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力,激发幼儿美工活动的兴趣。

  3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育,培养幼儿良好的美工活动习惯。

  活动准备:

  1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。

  2、环境布置:“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿观赏过各种各样的鱼的图片。

  3、幼儿美工活动工具:各色方形、长方形纸,水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。

  4、小鱼游音乐、录音机。

  活动过程:

  一、开始部分,导入活动。

  1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(教师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作,活跃课堂气氛。)

  2、提问:小鱼生活在那里?(幼儿回答)

  (今天老师给小朋友带来了美丽的海底世界画面,现在小朋友和老师一起来欣赏。)

  (1)多媒体演示、教师结合图片,用对话、提问引导幼儿观察。

  (2)师:美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物,有珊瑚、水草,还有小朋友最喜欢的鱼,鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样,有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的,有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的`在海水里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可快乐了。

  二、基本部分,装扮“海底世界”。

  1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣

  (老师知道我们班的小朋友已经学过很多关于鱼的知识,认识了好多鱼,还会粘贴鱼,今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的海底世界好吗?)

  2示范讲解操作步骤

  (1)用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼,再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

  (2)用方形色纸对折成三角形剪不同形状的鱼(以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同形状的鱼,再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

  (3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提醒幼儿注意大小,用剪刀时要小心。)

  3幼儿动手操作,教师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形状的鱼。)

  适当指导能力较差的幼儿掌握折剪时的方法,鼓励能力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。

  三、结束部分,欣赏、讲评。

  1将每小组的画组成统一景观,注意桌面、地面保持整洁。

  2展示讲评(教师结合幼儿作品讲评)

  四、活动延伸,向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

  师:小朋友装饰的海底世界太美了,鱼宝宝和妈妈玩的可开心了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不开心,海底世界不那么美了,海洋生物越来越少,海水也不那么清澈了,为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么,引导幼儿讲出应该怎样做。)

海底世界教案 篇6

  活动目标

  培养幼儿的观察力;

  认识海中的动植物;

  培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。

  活动准备

  海底世界挂图、 幻灯片

  活动过程

  1、老师收到一个礼物,想看看是什么吗?

  2、出示海底世界挂图,请小朋友说一说都有什么?(幼儿回答)

  3、这些鱼和我们平时看到的.鱼一样吗?(形状、图案多、花纹颜色漂亮)

  4、教师介绍海底里的动植物:包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

  5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

  6、让这些动植物好好生活,应怎么做?

  7、告诉幼儿要减少水污染,保护人类的海洋环境。

  活动延伸

  画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案 篇7

  教学目标:

  1.通过课程设计,发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作;

  2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力;

  3.通过情境,培养幼儿规则意识;

  活动准备:

  溜溜布、音响。

  活动过程:

  热身操

  幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下,一起做《幸福的脸》律动操;

  主题游戏:彩虹桥

  故事引导:今天我们要去海底世界探险,跟着老师一起出发吧;

  游戏方式:

  1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬;

  2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力,以不同的基本动作行进;

  注意事项:

  1.溜溜布材质柔滑,走动时不宜过快;

  2.排成一排走动,注意行进方向;

  变化游戏:看谁反应快

  故事引导:可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是准备好了;

  游戏方式:

  1.溜溜布放在地上,两边用有色胶带拉两条直线;

  2.将小朋友分两队,听教师口令后分别站到两条直线上;

  注意事项:

  跑动时注意不要撞到其他小朋友;

  升华游戏:浪花一朵朵

  故事引导:哇,大海真的'很美,海浪还有变化哦;

  游戏方式:

  1.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,两队向后拉为“风平浪静”;

  2.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,站立抖动溜溜布为“大海浪”;

  3.小朋友站在直线上,双手拉起溜溜布,蹲下抖动溜溜布为“小海浪”;

  注意事项:

  1.强调规则意识,游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏;

  2.大海浪时,溜溜布随着抖动会发出声响,所以小海浪时要提醒幼儿轻声;

  3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下;

  放松运动

  小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。

海底世界教案 篇8

  一、 活动目标:

  1、 使幼儿对海底世界进一步了解,并将故事内容用绘画的形式表现出来。

  2、 学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画,在画面中表现颜色的对比。

  3、 启发想象力,创造力和绘画表现能力。

  二、 活动准备:

  1、 绘画用的纸,字卡,油画棒。

  2、 分两组,9人为一组。

  三、 活动过程:

  1、 激发幼儿兴趣,引出课题:

  小朋友都去过海边吗?哪海边好不好玩呀?为什么好玩呢?哦,今天老师要给小朋友讲个海底故事,小朋友想不想听?想听的小朋友该怎么样呢?

  2、教师讲述:

  那一天,海里的动物们如往常一样的`生活着,但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁,渔夫每天都来捕捉它们,第一次捕走了好多的鱼儿们,又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢?(有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等)。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了,有跳来跳去的,有摆尾巴的,还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗?

  3、 布置作业:

  1) 请小朋友画一画,想一想,你画的这些小动物是什么样的表情,请幼儿9人为一组合成一副画(海底世界)。

  2) 画时要注意动物们的大小,颜色。

  4、 幼儿作画,教师巡回指导

  1) 鼓励幼儿作画,合理安排画面。

  2) 引导幼儿画不同的海里动物。

  3) 启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

  5、 讲评

  1) 展示幼儿的作品,师生共同欣赏,评议。

  2) 将幼儿作品展出,鼓励幼儿相互参观,欣赏。

海底世界教案 篇9

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、认识10个生字,掌握1个多音字,会写12个字。正确读写本课词语。

  2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

  3、理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。

  4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

  过程与方法:

  1、利用学过的方法理解词语,弄懂每个自然段的意思,了解海底世界的特点。

  2、领悟作者的表达方法,理解课文“总—分—总”的结构方式,学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。

  情感态度与价值观:

  1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界,体会作者表达的情感。

  2、有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  1、理解课文内容,了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

  2、领悟、学习作者的表达方法,把事物写形象、写具体。

  【教学难点】

  激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、读写本课生字,理解词语。

  2、整体感知课文,了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

  3、理解课文“总—分—总”的结构方式,理清课文的叙述顺序。

  【教学过程】

  一、创设情境,激趣导入。

  1、出示大海情景图。大海一望无际,波澜壮阔,这一切都令人向往。你知道大海深处是怎样的吗?

  2、出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的,海底有各种各样的动物,有多种多样的植物,还有许多宝藏。今天,我们就一起学习《海底世界》这篇课文,跟随作者石友到海底畅游一番。

  3、板书课文题目,齐读课文题目。

  设计意图:

  运用多媒体课件创设情境,让学生欣赏海面和海底的奇异景色,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。

  二、检查预习情况,验证识字效果。

  1、指名读课文,学生评价朗读情况。

  2、在小组内汇报交流预习情况。

  3、课件出示会认字和多音字“差”。

  4、课件出示需要理解的词语。

  宁静海参攻击窃窃私语

  (1)读词语。

  (2)联系生活实际理解“窃窃私语”,出示课件理解“宁静、海参、攻击”。

  5、课件出示一类字和需要掌握的词语。

  (1)指名读词语,再引导学生利用生字组词、造句。

  (2)指导写字。

  (3)学生练习书写。

  (4)展评,纠错。

  三、初读课文,整体感知。

  1、齐读课文第1自然段,这段话提出了一个什么问题?

  2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题?指名读课文最后一个自然段。画出重点词语。

  3、默读全文,想一想:哪些段落具体描写了海底世界景色奇异?哪些段落具体描写了海底世界物产丰富?

  景色奇异(第2、3自然段)

  物产丰富(第4~6自然段)

  4、自由读全文,想一想:课文的开头和结尾有什么特点?

  课文用疑问句开头,能引起读者的阅读兴趣,点明了这篇课文要讲的主要内容是海底深处的情况。课文的结尾总结全文,发出感叹,照应开头,概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。

  5、指名分段朗读课文。

  设计意图:

  通过检查预习情况,培养学生自主识字的能力。抓住文章的开头和结尾,引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式,感知课文内容。

  四、课堂小结。

  通过朗读课文,我们了解了海底世界的特点,还知道了课文的写作结构。课文先提出问题,然后具体介绍海底的景色和物产,最后总结全文。那么,课文是怎样具体描述海底世界的呢?下节课我们继续学习课文。

  第二课时

  【课时目标】

  1、抓住重点词语理解句子,抓住总起句,掌握段落大意,理解课文内容,感受海底世界的特点。

  2、有感情地朗读课文,透过作者对海底世界的描述,感受作者对大自然、对生命的热爱。

  3、领悟、学习作者的表达方法,把事物写形象、写具体。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1、出示本课词语,学生“开火车”认读。

  2、指名读课文,出示练习。

  课文开头,然后海底的景色和物产,最后,“海底真是个、的世界”。

  板书:提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富

  设计意图:

  用练习题的形式复习上节课的内容,引出新授课的内容,使学生对课文内容有一个整体把握。

  二、品读句子,感悟景色奇异。

  默读课文第2、3自然段,思考:海底的景色奇异表现在什么地方?画出有关的句子,读一读,并谈谈自己的感受。

  1、品读课文第2自然段,交流感受。

  (1)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。(这两句话写出了海底是宁静的,无论多大的风浪都影响不到海底)

  (2)阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。(这句话写出了阳光很难射进深海)

  (3)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(这句话用光点反衬海底的“黑暗”)

  (4)出示多媒体课件(海底宁静、黑暗),朗读第2自然段,用自己的话概括这个自然段的主要内容。(海底是宁静的,是黑暗的)

  板书:宁静黑暗

  2、品读课文第3自然段,交流感受。

  (1)海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的`动物常常在窃窃私语。(这段话运用设问和拟人的修辞手法,说明海底是有声音的)

  (2)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……(这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的声音。你还想到了哪些声音?说一说)

  (3)用自己的话概括这个自然段的主要内容。(海底的声音)板书:声音

  3、小结:海底是宁静的,也是黑暗的,在宁静的海底却能听到各种声音,在黑暗的海底却能看到光点闪烁,海底真是一个景色奇异的世界啊!

  设计意图:

  通过品词析句,理解句子的意思,感悟作者的写作方法,体会课文语言的生动,体会作者对海底景色的赞美之情。

  三、品读句子,感悟物产丰富。

  默读课文第4~6自然段,用小标题概括每个自然段的主要内容。(海里的动物,海底的植物,海底的矿藏)

  1、品读课文第4自然段。

  (1)用“”画出这个自然段的中心句。

  板书:动物

  (2)出示表格,填空。

  动物名称活动方式

  海参靠肌肉伸缩爬行

  身体像梭子的鱼

  (3)为了说明海底动物的活动方式,作者采用了哪些说明方法?

  ①海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。(列数字)

  ②有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。(作比较)

  (4)出示课件(海底动物图),有感情地朗读这个自然段。

  (5)小结:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底,组成了海洋动物大家庭。在辽阔而富饶的海洋里,除了形形色色的动物,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。

  2、自学课文第5自然段,汇报交流学习体会。

  (1)第一句是中心句。板书:植物

  (2)植物的颜色、大小。

  (3)出示课件(海底植物图),有感情地朗读这个自然段。

  3、齐读课文第6自然段,说说这个自然段的主要内容。(海底蕴藏着丰富的矿藏)板书:矿藏

  设计意图:

  抓住每个自然段的中心句,引导学生理解段落的主要内容,弄懂每个自然段的构段方式,学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法,理解句子,学习作者的表达方法。

  四、回顾总结,感受海底世界的有趣。

  1、今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底的动物各有各的活动方式,植物色彩、形态也是多种多样的,而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇妙的世界啊!齐读最后一个自然段。

  2、海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类书籍,看电影、电视、上网查阅资料等方式去探索海底的奥秘。现在,我们一起来看一段海底世界的视频吧。(播放视频)

海底世界教案 篇10

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

  教学准备 :

  1、教师准备有关海底世界内容的教学课件,下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片,以备在课堂上适当的时候展示。

  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。

  教学流程:

  一、导入:导语激趣、揭示课题

  同学们在前一段时间,我们学习《赶海》一课时欣赏了美丽的海水,沙滩还在那里捉螃蟹,捞海鱼,捡贝壳,真是热闹非凡、乐趣无穷。学习《跟踪台风的卫星》一课时领略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深处是怎样的吗?现在,请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课,我们继续学习 22 课——《海底世界》(请同学们和老师一起书写课题)

  二、回顾第一、第六自然段

  请女同学朗读第一自然段,男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界?(老师相机板书景色奇异、物产丰富)

  过渡:为什么说海底世界景色奇异、物产丰富?

  三、学习第二自然段

  1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。(女生读这二自然段)

  2、课件演示:海浪画面。师:海浪这么大,可以用什么词语来形容?(波涛汹涌、汹涌澎湃)这时的海底怎么样呢?(宁静)(课件演示)

  3、 课件出示小练习:“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”“依然”换词说说?

  4、 师:海底是否一点儿声音也没有呢?有什么声音?(动物发出的`声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然是宁静的?”(因为动物们“窃窃私语”的声音太小了)所以,虽然海面上—— (波涛汹涌),但是,海底依然是——(宁静的)

  5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听,(学生双手掩耳):

  老师模拟深水鱼发出的响声,轻轻地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。(声音很大)问:老师是在窃窃私语吗?老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?(学生和周围伙伴窃窃私语)相机理解窃窃私语,用它来说话(谁在什么情况下窃窃私语)。

  师:海底动物也经常和你们一样窃窃私语,快来读一读这些内容——感受到了吗?这些声音,有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——……省略号在这里省略了什么?(快来听一听这奇特的声音)你还能补充其他声音吗?

  6、 指名扮演海底动物,哪些同学来?依次发出声音,老师相机提问:像什么一样发出什么声音?

  7、 师:同学们,刚才你们听到了各种各样的声音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底动物真多,种类多数量多,去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受!)

  8、完成关于海底声音的练习题。

  9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙。

  过渡:海底声音让我们这样着迷,相信海底动物会让我们的海底世界更精彩。

  四、学习第三自然段

  1、指名朗读第三自然段。

  2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的?用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物?请在每种动物名称下面画双横线。

  3、 你喜欢哪些动物?这些动物各有哪些特点呢?自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班交流,老师要求以第一人称的口气介绍。(我是谁,我有什么特点,说的同时可以带上动作。)

  4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物到底是怎么运动的?(课件出示海底动物图)

  5、 你们喜欢这些动物吗?请你有感情地朗读这一自然段。(指名读一读)

  6、 四人小组讨论:作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前,让我们读了这段文字,既有总体印象,又仿佛来到了海底,看到了各种动物活动时的情形?

  7、 交流小结:

  ( 1 )先用一句话写下要说的主要意思。(总)

  ( 2 ) 紧紧扣住第一句话,从不同的方面分别写。(分)

  ( 3 ) 用列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。(说明方法)

  8、试着给这一段分层。(交流分层意见)

  以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。

  过渡:海底动物们真是可爱、有趣,海底植物又是什么样的呢?

  五、学习第四自然段

  1、请同学们默读第四自然段思考这段是围绕哪句来写的?

  2、海底植物有哪些差异?从颜色来说是——多种多样,还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰?从形态来说是——各不相同,还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰?(出示海底植物图)

  3、用海藻的例子来说明海底植物的差异,其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法?

  4、小结:这一段采用了总分的构段方式,先用一句话总写海底植物的差异很大,然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。(交流分层意见)

  5、此时你觉的海底植物怎样?谁试着读出这奇特的景象。

  过渡:海底还有让大家意想不到的好宝贝,想知道吗?

  六、学习第五自然段

  1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形?有哪些矿藏?从哪个词可以看出矿藏丰富?(出示海底矿藏图)

  2、指导朗读。

  3、小结:海底地形多样,资源也十分丰富。

  七、总结课文

  1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”——海底世界。

  2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。

  3、现在,你想对大海说些什么吗?

  八、布置作业及课外延伸

  1、现在老师有一首小诗送给大家,请全班齐读。出示:

  陆地有山,海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。

  海底山上也长树,一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草,海草随着水流摇啊摇。

  海底树上有鸟儿,五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋,可它们也在珊瑚树上做鸟巢。

  海底还有海狮、海马和海豹,可它们从来不打架,大家相处很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅画,就像一首诗。

  2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!

  3、课后作业:分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说说看,看谁的解说最精彩。

  板书设计:

  22 海底世界

  景色奇异 宁静 有声音

  海底真是个 动物 的世界

  物产丰富 植物

  矿物

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