一年级《c ch》教案

时间:2022-02-18 15:22:07 教案 我要投稿
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一年级《c ch》教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的一年级《c ch》教案,希望对大家有所帮助。

一年级《c ch》教案

一年级《c ch》教案1

  文本分析:

  《zh ch sh r z c s》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上,再接触声母,主要是刚接触整体认读音节,容易把音节和整体认读音节混淆,要学生巩固发音特点,了解整体认读音节直接给汉字注音的特点,同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,掌握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让学生学习借助拼音识字,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

  教学内容: z c s

  第一课时

  教学目标:

  1.学会 z c s三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写。

  2.学会 zi ci si3个整体认读音节,能读准它们的四声。

  3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法。

  4.激发学生学习拼音的兴趣。

  教学重点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

  教学难点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

  教学过程:

  一、 复习旧知,引出新知。(4分钟)

  1.声母(卡片)

  2.带调韵母:ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo

  3.音节(卡片)

  师:今天,老师又带来了几位新朋友跟大家见面,希望大家能够很快地认识它们。

  二、 图记z的音和形,认识整体认读音节。(10分钟)

  1.出示图,看图、编儿歌记z的音和形。

  小弟弟在做什么?(写字)它下面的字母应该怎样读?(生尝试读)

  师:把字的第一声读得轻而短就是它的音。(生各种形式的练习读)

  Z 像什么?(编儿歌记z的形:像个2字Z Z Z)

  2.认识整体认读音节zi

  师出示红方块里的zi,引导学生比较:

  (1)z 和zi有什么不同?(z比红方块里的zi少了一个i)

  师:写在红方块里的zi叫整体认读音节zi。i就像z不能分离的小伙伴,i在这里不读i,不能和z拼,只能和z组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,,要整体认记。(教师带同学说几遍:整体认读音节zi)你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗?(教师示范:把声母z读得响而长就是它的音。)

  (2)读整体认读音节的四声。(抽读卡片:zī zí zǐ zì)

  三、 看图记c s的音和形,认识整体认读音节。(15分钟)

  1.出示图,看图、编儿歌记c s的音和形。

  小刺猬在做什么?

  师:把刺的第一声读得轻而短就是它的音。(生各种形式的`练习读)

  C 像什么?(编儿歌记C的形:C像左半圆)2.认识整体认读音节ci

  师出示红方块里的ci,引导学生比较:

  (1)c 和ci有什么不同?(c比红方块里的ci少了一个i)

  师:写在红方块里的ci叫整体认读音节ci。i就像c不能分离的小伙伴,i在这里不读i,不能和c拼,只能和c组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,,要整体认记。(教师带同学说几遍:整体认读音节ci)你们知道整体认读音节ci应该怎样读吗?(教师示范:把声母c读得响而长就是它的音。)

  (2)学生练习发音

  (3)读整体认读音节的四声。(抽读卡片:cī cí cǐ cì)

  4.出示带调音节,先让学生自由练习读后指名读。

  5.s 和si教学过程与z c相同

  四、 指导在四线格中书写z c s(10分钟)

  1.教师范写,学生观察:占哪个格?由几笔写成?

  2.学生描红。

  3.随教师范写仿写。

  五、作业:在四线格中抄写声母z c s (1分钟)

  第二课时

  教学目标:

  1.学会 z c s三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写。

  2.学会 zi ci si3个整体认读音节,能读准它们的四声

  3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法

  4.激发学生学习拼音的兴趣.

  教学重点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

  教学难点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

  教学过程:

  一、复习带调韵母、声母。(10分钟)

  师:我们已经认识了12个韵母朋友,谁能和他们打打招呼,叫准他们的名字?

  1.认识12个韵母(看卡片读)

  师:我们给2.认识带调韵母。(看卡片读)

  3.拼读音节(卡片)

  (1)说说拼音方法:前音轻短后音重,两音相连要迅速。

  (2)拼读音节,巩固拼音方法。

  (3)整体认读音节(卡片)

  二、指导学生在四线格中正确书写zi ci si(10分钟)

  1.指导在四线格中写z和zi

  (1)读一读z,注意发音。

  (2)指导书写。

  教师范写引导学生观察:z占哪个格,由几笔写成。

  学生描红,观察从什么地方起笔,到什么地方结束。(教师巡视指导)

  (3)读一读zi,注意和z区别。

  (4)指导书写。

  教师范写,比较和声母z有什么区别。

  (5)声母z和音节zi在书写上有什么不同?

  师:音节zi是一个整体,书写时要写紧凑,两个字母不能分开。

  (6)学生描红,练习书写,教师巡视指导。

  2.指导学生自己观察c 和ci 有什么不同,描红,书写。(注意站格)

  3.指导在四线格中写 si,注意行笔方向。

  (1)出示卡片,学生认读。

  (2)指导书写s

  教师范写,学生观察写在哪个格;(上中格)

  教师范写,学生观察s从什么地方起笔及行笔过程。

  教师指导学生描第一个,自己试着描第二个,跟着老师写一个。(3)描红,仿写。

  (课中休息)说儿歌或背古诗

  三、读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法。 (zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo)(15分钟)

  1.出示音节(把这些音节写在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式),学生自由拼读。(前后位互相拼一拼,听一听,看谁会拼,看谁拼得对)

  2.指名拼读,说一说:你是怎样拼出来的?(前音轻短,后音重,两音相连要迅速)

  3.根据拼读要领,自由练习,再指名拼读。

  四、作业:在四线格中抄写音节。(各一行)(5分钟)。

一年级《c ch》教案2

  教学目标

   1.学会声母c、ch,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声,能准确拼读带有c、ch的音节,感受拼读的乐趣。

  3.能借助儿歌区分平、翘舌音,帮助学习普通话,体会学拼音的乐趣。

  教学重点

  读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  教学难点

  区分平、翘舌音c、ch,以及ci、chi。

  教学准备

  教师:教学挂图、相关的拼音卡片、课件。

  学生:自制拼音卡片、橡皮泥。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣复习,引发求知

  1.(出示聪聪的头像)孩子们,这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦,因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村,孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗?

  2.聪聪乘着汽车出发了,不一会儿,来到了高速公路收费站。咦,今天的收费站可真奇怪,每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪,只要读准栏杆上的声母和音节,就可以通过了。孩子们,愿意帮助聪聪吗?

  3.出示声母z、zh,音节zi、zhi,复习认读,注意读准音。

  二、情境导入,学习新知

  1.导入:孩子们多能干呀!瞧,通道的栏杆升起来了,汽车进入了高速路,两边的风景多美呀!

  2.借助图画学习声母c。

  (1)快看,路边有一大盆仙人掌(出示仙人掌的图片),聪明的孩子,仔细观察仙人掌的样子,你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗?(学生动手捏泥)

  (2)(学生展示作品,师出示声母c)这就是我们今天要认识的声母朋友c。(指导学生读准字音。学生试读;教师示范,讲读发音方法;学生模仿读;同桌互读互检;小组开火车读,评价。)

  (3)我们怎样记住这个声母朋友呢?给它编个顺口溜吧?(仙人掌ccc;半圆半圆cc c。)

  (4)我们一起来把声母c送回家吧!(学生书写声母c)

  3.借助图画学习声母ch。

  (1)孩子们学得可真不错,汽车继续往前行。远远地,我们看见了一只长颈鹿在干什么呢?(长颈鹿在吃树叶呢!)长颈鹿伸着长长的脖子,吃得多香啊!

  (2)(出示声母ch)指导学生读准声母ch的翘舌音。试读;示范,讲读发音方法;模仿读;同桌互读互检;小组开火车读。评价。

  (3)仔细观察图画和声母ch,你有什么发现?(鹿吃树叶chchch。)

  (4)把声母ch送回家(学生书写声母ch)。

  4.指导区分c、ch(椅子一靠,舌头就翘)。

  5.认读音节ci、chi。

  (1)聪聪和小朋友一道认识了声母c、ch,心里可高兴啦!汽车一路奔驰,来到了一个岔路口,该往哪儿走呢?路牌被遮住了,怎么办呢?(出示音节ci、chi)没关系,只要你读出遮住路牌的音节,就会看见路标。孩子们,你认识它们吗?你是怎样认识的?(联系前课的学习方法)

  (2)读音练习,注意读得响亮一些,长一些。

  (3)练读ci和chi的`四声,并组词。

  (4)孩子们读准了音节ci、chi,路标就跳出来了,原来是往右行。不一会儿,汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们,跟着聪聪下车吧。

  三、拼读练习,学习儿歌

  1.树上结满了又红又香的大苹果,聪聪想给外婆摘些苹果,可是没有钱。看树的阿姨知道了,夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪,只要能读出苹果上的音节,就可以摘下苹果。孩子们,我们都是有孝心的孩子,帮聪聪多摘些苹果吧!(出示带有音节的大苹果树,音节有:cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)

  (1)拼读平舌音:cɑ、ce、cu、cuo。

  (2)拼读翘舌音:chɑ、che、chu。

  (3)平、翘舌音对比拼读。

  (4)孩子们真棒,摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧!

  2.学习儿歌。

  (1)聪聪见到外婆,可高兴了。外婆见到聪聪,也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友,你们发现了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蚕图)

  (2)外婆养蚕干什么呢?自由轻声朗读儿歌,找出儿歌中带有c、ch的音节,圈画出来,多读几遍,注意读准字音。

  (3)指名读,评议。

  (4)同桌互读,互相纠正。

  (5)分组比赛朗读。

  3.读读连连。

  (1)孩子们把儿歌读得真好,逗得外婆笑嘻嘻的,夸奖你们和聪聪一样,都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏,喜欢吗?

  (2)把图片和音节分在孩子们手中,在音乐声中找朋友,使图片和音节词合在一起。读一读。

  (3)学生连线。

  (4)自由选择一个音节词说话。

  四、课后延伸,家校结合

  今天,我们跟着聪聪到外婆家去玩,一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友,孩子们记住它们了吗?回到家,把它们制作成小卡片,介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?

一年级《c ch》教案3

  教学目标

  1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。

  3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。

  重点难点

  重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  难点:区分平翘舌音。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

  2.会读音节ci、chi及其四声。

  3.能借助儿歌区分平翘舌音,帮助学习普通话。

  重点难点

  重点:读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

  难点:区分平翘舌音。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习引入(7)

  1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽读、齐读。

  2.比较z-zh、z-zi、zh-zhi,回忆学法。

  二、学习新课(15)

  1.引导学生运用学法学习c、ci。

  (1)观察图画:图上画了什么?“刺”是第几声?第一声怎样读?

  (2)出示c,领读,讲发音要领(发音方法同z,只是气流比z强一点)。指名读。

  (3)识记,发挥想像,自编儿歌,相机书空。

  (4)引出ci,说说这是什么?怎样读?你怎么知道的`?试读、领读。

  (5)比较c-ci。

  (6)练读ci的四声,利用ci的四声练习组词、说话。

  2.运用学法,自主学习ch、chi。全班交流,老师点拨。

  三、看图学儿歌(8)

  1.引导学生看图:图上画了什么?它们在干什么?

  2.让学生自主学习儿歌。

  3.老师教读,小老师教读,分组读等多种形式练习。

  四、指导书写(5)

  让学生完成读读写写记记。

  五、布置作业(5)

  抄写c、ci、ch和chi。

  板书设计

  cch

  ccichchi

  教后感

一年级《c ch》教案4

  教学目标:

  1.知识目标:与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形,正确书写

  2.能力目标:利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力,使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

  3.情感目标:培养学生对汉语拼音的喜爱之情。

  教学重点:学会zh ch sh r z c s的发音

  教学难点:整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si的拼读

  教具准备:图、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

  教学时数:2课时

  第一课时

  一、复习学过的声母及音节(6分)

  二、学习zh ch sh r z c s(20分)

  1.学习zh的发音

  利用图片记忆声母的发音(注意:声母要读的又轻又短)借助“织”音学习zh

  2.学习z的发音,借助“自”音学习z

  3.学习ch c(同上)

  4.学习sh s(同上)

  5.学习r(同上)

  6.利用想象法了解字母的写法(可根据图片)

  zh:两个凳子的形状 ch:一个刺猬和一个椅子的形状

  sh:一个狮子和一个椅子的形状

  r:小苗的形状

  z:一个凳子的形状

  c:刺猬的`形状

  s:狮子的形状

  [设计意图]充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了“在生活中学习语文,在语文中体验生活。”)

  三、学习书写字母(5分)

  观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置,练习抄写zh ch sh r z c s声母

  四、复习巩固(8分)

  开火车读字母、做游戏

  五、随堂作业(1分)

  书写本课声母

  第二课时

  一、复习导入(5分)

  1.复习zh ch sh r z c s的读音(利用字母卡片)

  2.复习音节的拼读

  3.复习学过的常用字

  二、认识整体认读音节(10分)

  1.认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si

  2.练习四声

  [设计意图]在教学整体认读音节时,通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣,并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。)

  3.背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

  [设计意图]在区别平翘舌音的发音时,我设计了游戏,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,巩固知识。)

  4.变魔术。

  三、看图读词语认识常用字(3分)

  四、说说图上有谁?他们在做什么?(5分)

  [设计意图]训练学生的口语表达能力,同时对学生进行爱劳动的教育。)

  五、根据拼音读词,注意轻声(2分)

  六、通过拼读认识“自”“吃”“司”(7分)

  七、巩固练习:(8分)

  1.开火车认读字母卡片,小组接力比赛书写字母,碰球拼读音节游戏。

  [设计意图]在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。)

  2.读一读说一说:看图读音节:擦玻璃、擦桌子、擦地,连起来说一段通顺的话

  3.绕口令:范读;强调:注意平翘舌音;通过各种形式读以便熟读成诵;比赛

  板书设计:

  我们学拼音4

  zhi chi shi ri zi ci si

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