理想的翅膀教案

时间:2022-02-22 10:02:28 教案 我要投稿
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理想的翅膀教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的理想的翅膀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

理想的翅膀教案

理想的翅膀教案1

  《理想的翅膀》教学设计

  第一课时

  教学目标:读懂课文内容,了解我们放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。体会课题的含义,初步树立自己的理想。

  教学重点:体会课题的含义,初步树立自己的理想。

  教学难点:用一句话概括第二至六自然段的.意思。

  一、谈话导入:春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。

  二、自主探究:有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝,不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看,他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)默读课文,边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗?(天空中飞着的,都是我们理想的翅膀,但每一个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样)。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远,越飞越高。

  三、扩展延伸:你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。

  四、再读感悟:现在的你们这么努力,相信大家的理想翅膀会越飞越高,越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文,读出未来的美好。(多种形式的读文)

  五、课后作业:自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。

  第二课时

  教学目标:学会本课生字,积累好词、好句。

  教学重点:学会本课生字。

  教学难点:读音易错和字形易错的字。

  教学准备:生字词卡片、积累本。

  一、出示卡片:认读生字词。

  二、自学本课生字。(师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形)

  三、啄木鸟工作室:1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。

  四、积累好词、好句。

  五、习作小练笔:我的理想

理想的翅膀教案2

  教师目标:

  1认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

  2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  3体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。

  教学重点:

  引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  课时目标:

  1初读课文,认识本课生字。

  2学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  导学过程:

  一从课题质疑,导入课文。

  板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问?

  让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。

  二初读课文,认识文中生字。

  1自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。

  2师检测生字,并交流好的识字方法。

  三再读课文,感悟课文内容。

  1认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?

  2结合课文思考:“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。

  3指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)

  4学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)

  5说说你想放飞什么样的风筝,为什么?

  四总结全文,布置作业。

  第二课时

  课时目标:

  1会写本课生字。

  2有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。

  3完成思考2

  导学过程:

  一直接导课:

  春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

  二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。

  1指名有感情地朗读课文。

  2带着课后思考2,给课文分段。

  3全班交流分段情况,说说为什么这样分?

  4学生概括段意。

  师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的`。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)

  三指导写生字。

  1学生观察生字,提出难写的字。

  2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

  四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

  1自由读短文,说说你从文中读懂了什么?

  2想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)

  3再读,读后你想说些什么?

  4同桌读,读出对春天的喜爱之情。

理想的翅膀教案3

  教材分析:

  本文描述了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝,并将这些风筝放上蔚蓝的天空,让风筝带着自己的理想越飞越高,越飞越远。课文语言优美,层次分明,配有多彩的画面。

  知识与技能:认识课文出现的生字,并能书写有书写要求的字。在独立识字中,养成主动识字的良好习惯。

  过程与方法:有感情的朗读课文,理解课文内容。通过自学自悟、合作交流,体会课题“理想的翅膀”的含义。

  情感、态度、价值观:教育学生树立正确的理想,并怀着热情去努力实现理想。

  教学重点:

  在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导,读出对理想的憧憬之情。

  教学难点:

  教育学生树立正确的理想,并怀着热情去努力实现理想。

  教学流程:

  直接导入

  寒冬渐去,春季来临,同学们,伴随着春天的脚步,让我们再读读课文,去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

  一、预习检测

  1、词语

  理想、翅膀、似乎、飘带、未来、棒后脑勺、翩翩起舞

  2、分段读课文(生评议)

  二、交流释疑

  1、默读课文,思考:文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?(指名回答)

  2、请挑选自己喜欢的段落读一读吧!

  3、交流学生喜欢的段落,在读中品味语言,体会情感。

  出示课件:你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。(学生品读语言,想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。)在这个句子中,作者把风筝比作成什么?读了这个句子你仿佛看到了什么?下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。

  出示课件:瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(piān)翩(piān)起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当个昆虫学家。(重点理解“翩翩起舞”的含义,做动作表演。)生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物?生可能说:蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)

  师:还有谁在放风筝?放飞的是什么风筝?(生答)

  出示课件:还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的,那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一架竖琴。说实话,见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的.两排风铃可真好听:“得啷啷,得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。(同学们,见过竖琴吗?课件出示。竖琴美吗?表现在哪里?(生答:“把带着鸽哨的鸽子都引来了”)怎样才能读出它的美呢?试着读一读“得啷啷,得啷啷!”)

  师:谁的风筝最有意思?表现在哪里?

  出示课件:最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照自己的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧!哈,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!(这段话中哪一句写得最形象、生动?试着读一读。)

  4、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了,这叫概括句。你们能够找出来吗?请默读课文把这句话勾画下来。(生读课文,勾画)

  出示课件:每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一。

  师:通过刚才的读,同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗?(小组讨论,合作学习,汇报交流、评价。)

  师:他们是在单纯的放风筝吗?(生答:他们是在放飞自己的理想)

  师:是啊,理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝,这些风筝就代表我们的理想,它寄托着我们对未来的憧憬。让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。(课件出示)

  三、拓展延伸

  师:老师想要给课文写个续集,在座的各位同学就是文中的主人公,闭上眼睛想一想,你们想放飞什么样的风筝?

  先同桌交流,后指名回答。(培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。)

  四、课堂检测

  出示课件:

  我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。(前面描写“我”的风筝,后面写“我”的想法。学生先读后仿写。)

  我的风筝——————,因为——————。

  (课堂有限的时间不能让每一位学生都发言,通过写句子、交流就弥补了这一缺陷,联系学生生活实际学习,能够更好的促进学生语文素养的形成,从而促进学生读写的结合。)

  师:理想是火,点燃我们心中的希望;理想是灯,照亮我们前进的道路,希望同学们能够珍惜今天的美好时光,发奋学习,让手中的风筝带着自己的理想,越飞越高,越飞越远。

  板书

  理想的翅膀

  远高

  放飞理想

理想的翅膀教案4

  一、导入:

  师:同学们,昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。

  (朗读潘融和符耀熙的诗句。)

  潘融:春天在那蔚蓝的天空上,你看那密密麻麻数也数不清的风筝,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。

  符耀熙:春天在那各式各样的风筝上,她给了风筝无尽的生命,让她们在天空中尽情飞翔。

  师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。

  (板书课题)

  二、自读课文,整体把握。

  师:请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。

  (课件出示生词)

  师:这些词语都会认了吗?先自由地读一读。

  (指名读生词。)

  师:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。)

  师:现在明白花儿放风筝是怎么回事吗?

  生:风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。

  生:蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去,就像花儿放的风筝。

  师:我们认识了生词,也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事,那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢?

  生:不是。

  师:那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)

  生:要有感情的读。

  生:要读出问题。

  生:要读出自己的感受。

  师:不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)

  你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?

  那我们就来认真地品读一番吧!

  三、品读诗歌。

  第一节

  师:请一个同学来读一读第一节。

  生读“天,是这样蓝,风,是那样轻。”

  师:当你读这一句的时候,你的'感觉是怎么样的?

  生:我觉得很高兴,很快乐。

  师:那你就试着把这种感受读进去。

  (生再读。)

  天空蔚蓝而辽阔,风儿轻轻地吹过脸庞,多么让人舒服呀!大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。

  (生齐读)

  生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。”

  师:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?

  生:这样写有意思一些。

  生:这样写读起来顺口,又容易记住。

  师:我们读一读看看是不是真是这样。

  (生齐读)

  生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。

  师:谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的?

  (生上台表演。)

  生:我认为他表演得不好,他只有动作没有语言。

  师:那你来试一试吧!

  (这个学生上台来表演,边蹦蹦跳跳边喊着“哦!放风筝咯!”他的表演赢得了大家的掌声。)

  师:我们再来读一读,读出这样轻快的感觉来。

  生接着读“牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”

  生:为什么说是牵着一条渴求的线?

  师:那我们首先来说说“渴求”是什么意思。

  生:就是非常希望的意思。

  生:就是渴望,非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。

  师:好,弄清楚了渴求的意思,那么我们是渴求什么呢?

  生:他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。

  生:他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。

  生:他们渴求更多的快乐。

  生:孩子们一个冬天没有放风筝了,现在终于到春天了,总算可以放风筝了。所以他们很渴求。

  师:“放风筝”是他们盼望已久的事情,他们按捺不住内心的激动,渴望放风筝的那一刻的快乐和自由的感觉,是吗?

  师:我们怀着这种激动和渴求的心情,再读一读这一句。

  生齐读。

  师:大家想不想再齐读一下这一节?

  生:想。

  生齐读第一节。

  第二节

  生齐读第二节。

  “这时,我们跳着,嚷着,远处的花儿也一样高兴。它们对我们说:“你们瞧,你们瞧,我们也会放风筝。”

  师:请注意,花儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)

  生再读。

  师:如果花儿离我们很近,那又该怎么读?

  一生练习朗读。

  师:看样子,我们朗读的时候一定要注意联系前后文,才能读得更准确。

  第三节

  指名读。

  师:有的在花枝上飞高飞低,有的在上空盘旋滑行,还有的会在干什么呢?

  生:还有的停在花枝上,好像风筝被挂住了。

  生:还有的冲向了天空。

  生:还有的落在房顶上。

  师:看样子这个风筝是断了线的。

  生:还有的在空中跳着“8”字舞。

  ……

  生齐读这一节。

  师:花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低,一定是有一根无形的线在牵引着它们,这根无形的线是什么呢?

  生:是花的香味。

  生:是花的花粉吸引他们来采蜜。

  生:是花的形状很漂亮。

  师:是啊,是花儿的芳香和美丽深深的吸引着小昆虫们。

  第四节

  指名读。

  师:“突然,一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗?

  生:“我们叫着嚷着”的“嚷”是很高兴的意思,“一个小朋友嚷起来了”的“嚷”是说他急着告诉大家他的发现。

  师:那这句话该怎样读才能读出他的感情来?

  生再练习朗读。

  师:我们把整首诗来读一遍吧!

  生齐读全诗。

  四、拓展发散

  师:在善于想象的孩子眼中,花儿也会放风筝,在生活中,一些平凡普通的东西,如果加上了想象,就立刻变得富有情趣了,我们来看两段文字:

  一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了,她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。

  在一个钟表柜台前,晴朗摇着拳头念起来:“锤子,剪刀,布”。我们往墙上一看,原来墙上很多钟摆在来回摆动,还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!

  师:你曾经看到过什么,引起了你美好的想象?

  生:有一天,我和妈妈去逛菜市场,这时,一辆摩托车开进来了,我想这摩托车司机大概是把菜市场当成了赛马场吧!

  生:我在放冲天炮的时候,冲天炮一下子冲上了天空,真像小火箭啊!

  生:有一天下午,我在窗边看天上的云,发现天上的云一层一层的,好像电影院的座位一样。

  ……

  同学们,希望大家在生活中能做一个有心人,你的世界会变得更加情趣盎然。

  下课。

理想的翅膀教案5

  教材分析:

  课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.通过课文学习进行理想教育。

  3.掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

  教学重难点:

  学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导课:

  同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.

  把你画的'春天的景色说给大家听好吗?

  春天是美丽的季节,在春天里你都想做什么?(学生自由发言)

  二、新授:

  1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?

  2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

  3、指名读课文,集体纠正读音。

  4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

  5、谁想当老师带领大家读一读。

  6、游戏:我说你对。

  7、小组合作进一步学习生字。

  8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

  9、开火车读课文,小组比赛。

  想一想,我和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝?

  那一句话能概括第二至第六自然段的意思?

  朗读挑战赛:

  比一比,谁读得最好。

  可以边读边表演。

  四、学习生字

  1、读生字,纠正字音,

  2、出示翅膀筝翩舞棒,学生自己交流谈区别及书写规则。

  结合语文天地中,描一描、写一写。

  3、出示胎,棒,竖,勺:

  你能说出这些字的笔顺吗?

  小组同学说一说,再指名回答。

  你能把这些字写的漂亮吗?

  学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

  4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

  5、学生书写教师巡视检查指导。

理想的翅膀教案6

  教学目标:

  1 认识9个生字,会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

  2读懂课文,了解“俺”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自身的理想,对未来充溢美好的神往。

  教学重点:

  引导同学体会课题“理想的`翅膀”的含义。

  课时布置:二课时

  第一课时

  课时目标:

  1 初读课文,认识本课生字。

  2 学习课文,了解“俺”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  导学过程:

  一从课题质疑,导入课文。

  板书课题“理想的翅膀”,同学齐读。读了课题,你有什么问题要问?

  让俺们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。

  二初读课文,认识文中生字。

  1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。

  2 师检测生字,并交流好的识字方法。

  三再读课文,感悟课文内容。

  1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?

  2 结合课文考虑:“俺”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。

  3 指导同学有语气地朗读2—7段(同学怎么理解,就怎样的读,读出对理想的神往即可)

  4 同学讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀”?(风筝)

  5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么?

  四总结全文,安排作业。

  第二课时

  课时目标:

  1 会写本课生字。

  2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。

  3 完成考虑2

  导学过程:

  一直接导课:

  春天,放风筝是小朋友们最喜欢的户外活动。同学们,让俺们再读读课文去感受一下小朋友们放风筝的局面吧。

  二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。

  1 指名有感情地朗读课文。

  2 带着课后考虑2,给课文分段。

  3 全班交流分段情况,说说为什么这样分?

  4 同学概括段意。

  师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导同学在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)

  三指导写生字。

  1 同学观察生字,提出难写的字。

  2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。

  四指导同学完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

  1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么?

  2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人)

  3 再读,读后你想说些什么?

  4 同桌读,读出对春天的喜爱之情。

理想的翅膀教案7

  教学目标:

  1 、会写本课生字。

  2 、有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。

  3、 完成思考2

  教学重点:目标2

  教学难点:目标3

  教法:启发引导 点拨

  学法:自主探究 合作交流 品读感悟

  课前准备:课件 课文朗读

  导学过程:

  一 、直接导课:(1)

  春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

  二、 出示目标(2)

  1、 会写本课生字。

  2、 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。

  3、 完成思考2

  三、自主学习(9)

  感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。

  1、 指名有感情地朗读课文。

  2、 带着课后思考给课文分段。

  3 、全班交流分段情况,说说为什么这样分?(教师随机点拨)

  四、交流合作(6)

  1、 学生概括段意。

  2、默读课文:“我”和小朋友都放飞了什么样的风筝?边读边画。

  (把自己的`感受写在旁边)

  师小结:课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。)

  五、精讲质疑:(7)

  1、小朋友为什么放飞这些风筝?风筝含义?

  2、中心:

  这篇文章描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出不同形式的风筝,并将这些风筝放上蔚蓝的天空,让风筝带着自己的理想越飞越高,越飞越远。

  六、指导写生字。(5)

  1、 学生观察生字,提出难写的字。

  2 、指导写“翩、竖、薇、舞”等。

  七 、堂清测试.(10)

  1、听写本课的生字词。

  2、“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝?

  (认真思考,独立完成)

  八、板书设计

  理想的翅膀

  扎出不同形式的风筝

  带着

  理想越飞越高,越飞越远

理想的翅膀教案8

  一、活动目的:

  通过主题班会,让每个学生都树立远大的理想,从今天做起,好好学习。

  二、活动形式:

  手抄报竞赛、小品等。

  三、活动准备:

  (1)手抄报,小品。

  (2)自由组合,四人为一组,准备探究材料。

  四、活动过程:

  1.引入:(班主任)今天我们开一主题班会,下面有请我们的主持人伍永发、李焕仪。

  (伍永发)理想,像一道彩虹,高高地吸引我们去努力学习、奋斗。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说过:“人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小”。一个人没有理想,就如同大海中一叶无人驾驶的轻舟,随时可能被狂风恶浪吞没,即使风平浪静,也难到达彼岸。一个人没有理想,就没有了做人的目标,活着也没有意思。一个人只有从小树立理想,为实现理想而努力学习,长大了才能为实现理想而奋斗,并且为祖国作出贡献。

  (李焕仪)每个人心中都应有一个理想,那么你的理想是什么呢?大家一起来谈谈吧。

  2.各组代表发言畅谈理想。(10分钟)

  (李焕仪)看来,每个人的理想都是很美好的`,美好的理想,激励着美好的人生。但美好理想,并不是虚幻的彩虹,还要从脚下一步一步开始。可是我发现啊,我们有些同学,讲理想也很辉煌,但却没有实际地一步一个脚印去做,学习不认真,怕苦怕累,学习跟不上去就灰心,这样是没法实现理想的。下面我们看一个小品,在这里,或许有你的影子哦,请演员上场!

  3.表演:(5分钟)

  A:今天我们老师给我们讲了一节关于树立远大理想的课,我听了真是受益匪浅,看来,不树立远大理想真的不行啊。从今天起,我就要发奋图强,认真学习,争取取得优异成绩。闲话少说,马上学习英语。

  B:(敲门)A在家吗?

  A:(开门)是你啊?有事吗?

  B:今天星期六,不如出去玩玩好吗?

  A:不行!我要复习英语,我英语成绩不好。

  B:行了行了,什么英语啊!天气又这么好,不出去简直就是浪费,走啦!

  A:(看看作业,又看看天气)好吧,出去一会儿吧!

理想的翅膀教案9

  教材分析:

  本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景,表现了春日的童趣,也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。

  作者按照视线的转移展开了文章的思路:先写地面上,孩子们都在放风筝;再写空中,各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面,写带着理想的风筝越飞越远,越飞越高。

  文章语言富有儿童特色,浅显易懂,而课题“理想的翅膀”却寓意深刻:它虽指风筝,但代表了孩子们的理想,寄托了他们对美好未来的憧憬。

  学情分析:

  学生升入三年级时,已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此,在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

  2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受风筝代表着“我们”理想。

  3、有感情朗读课文,培养学生的语感,进一步提高学生的朗读兴趣。

  教学流程:

  一、激趣导入。

  同学们,春天人们最喜欢做的户外活动是什么?你都见过什么样式的风筝?今天,我们要学习一篇新课文,看老师板书课题,齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝,想知道它们是什么样式的风筝吗?赶快打开书,看看书中是怎么写的。

  [通过和学生交谈他们感兴趣的话题,拉近老师和学生的关系,也激发学生学习的兴趣。]

  二、初读课文、学习生字。

  1、自由朗读课文,边读边标自然段的序号,遇到不认识的字,想办法解决。

  [使学生养成良好的读书习惯。]

  2、生字都认识了?我们一起来认一认。(出示课件)指名读、开火车读。强调:翅膀翩舞勺的读音及字形。

  [提醒学生注意易错的声字读音和字形。]

  3、这些生字都回到课文里了,你们还认识吗?让我们一起来看课文。

  [调动学生学习的积极性。]

  4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段?我们来分段朗读课文。其他同学认真听,看他们的生字读音读准了吗?

  5、请同学们评价一下,你能从他们身上学到什么?

  [让学生学会用欣赏的眼光看别人。]

  三、精读课文、体会感悟。

  1、同学们说得不错,下面请你们默读课文,画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?

  [让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]

  2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。

  3、小伙伴们扎出这么多的风筝,咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗?课件出示:“每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。”

  4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗?快速略读课文,找出答案。教师板书。

  [帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。]

  四、读中感悟。

  老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样,那么挑选你喜欢的段落,自己练习朗读。指名读。

  1、老师想知道“翩翩起舞”是什么意思?谁能给大家表演一下?教师评价:你表演真像。

  2、我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。

  [指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法,有感情的朗读。“薇”字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。]

  过渡:芳芳没有想好,于是就照自己的样子做了个风筝,老师想知道你们的理想是什么?谁来说?

  3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝?

  [将学生的理想和风筝联系起来,为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。]

  过渡:下面就请你们闭上眼睛,想像一下,天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝,你此时的心情怎样?就请你带着这种心情,朗读下面的一段话。(课件出示:第二自然段。)

  教师发现学生朗读出现问题时,可以进行示范,进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。

  [通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。]

  4、是啊,理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝(教师板书)。

  小结:同学们,这些风筝就代表我们的理想,它寄托着我们对未来的美好憧憬。

  5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的.最后一个自然段。(课件出示)

  五、课外延伸。

  同学们,要想让象征自己理想的风筝越飞越高,现在应该怎样做呢?

  [让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力,从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。]

  六、总结。

  希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝,到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习,早日实现自己的理想。

  七、作业超市。

  1、生字组词。

  2、选择喜欢的段落背诵。

  3、放飞理想的翅膀,和小伙伴们交流一下你眼中的春天。

  教学反思:

  学生能通过学习本课,知道风筝就代表了自己的理想,风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬,教师也注重了引导学生说出自己的理想后,让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来,使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时,教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会,让他们读出自己的感受,并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉!

理想的翅膀教案10

  一、教材分析

  在“春天的脚步”这一单元课文的引领下,学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里,小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝,并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。课题寓意深刻,寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

  二、学情分析

  三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力,我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”,1、读课文,圈出不认识的生字,通过各种方法独立解决;2、勾画生词,不懂的可以借助词典或联系上下文理解;3、正确、流利地朗读课文;4、找出重点段落;5、边读边思考:自己知道了什么?还想知道什么?中年级学生能在自己朗读课文的基础上,初步理解课文内容。

  三、教学目标

  1、综合运用多种方法识字,识字9个,写字11个。

  2、有感情地朗读课文,能读出自己的感悟,读出对理想的憧憬。

  3、读懂课文内容,了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义,从而体会课题“理想的翅膀”的含义。初步树立自己的理想,并对未来充满美好的`憧憬。

  四、重点难点

  引导学生体会“理想的翅膀”的含义。

  五、教学准备

  课件

  六、教学流程

  (一)谈话导课

  1、课前谈话:说说我们的理想,师生交流。

  2、今天,我们共同学习一篇和“理想”有关的课文,板书:理想的翅膀(齐读课题)

  看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?

  生:我想知道什么是理想的翅膀?

  生:我很奇怪“理想”还会长翅膀?

  生:……

  师进行梳理引导。(哦,刚才大家都说了很多问题,有同学说……有同学说……,老师觉得大家都是会学习的孩子,因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是:什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱们就一起来学习,争取把这些难题解决了,好不好?)

  (二)检查预习、扫清障碍

  1、开火车分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。(现在老师请几位同学来读课文,要注意读准字音,读通句子。其他同学要竖起小耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟,把缺点找出来)

  2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)

  3、师根据评点情况,板书生字并正音。

  4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)

  5、出示(含有生字的词句)课件

  扯着线 翩翩起舞 未来的建筑师 后脑勺 马尾巴似的长辫子

  空中划过一串清脆的鸽哨声 鸽哨 最棒双胞胎 竖琴

  6、读词句,联系上下文释词(大家一起来读读大屏幕上的词,找找看课文中哪里出现了这些词,那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上,教师可以适当帮助。(鸽哨:装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴:可结合插图认识。管弦乐器,一般有46根琴弦。)老师想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?谁给大家表演一下?文中哪句话有这个词语,找出来读一读。

  (三)读中感悟、深入理解

  1、自读课文,思考:“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝?

  请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。

  4、根据板书,教师引读

  师:小伙伴们的理想多姿多彩,现在咱们就一起来读读他们的理想。

  现在我们小组讨论一下:“理想的翅膀”的指的是什么?集体交流。

  5、 你喜欢谁的风筝,为什么?引导学生感悟文中的优美词句。相机练习朗读2——6自然段。孩子们放飞自己的理想,心情是怎样的?学生朗读交流,教师指导朗读. (采用多元化评价,激发学生朗读兴趣)

  6、 原来这些风筝这么神奇,它代表着孩子们各自的理想。文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。

  学生自己独立思考:试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思.

  7、 文中写了几种风筝?哪种风筝写得最详细?

  学生交流,师随机指导写作方法-----详略得当

  8、 你想放飞什么样的风筝?为什么?( 结合课件的空白处拓展)

  大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高,现在应该怎么做呢?

  9、 教师小结:风筝是理想的翅膀,把握好自己的理想,把它做成风筝,让风筝带着你的理想勇往直前,实现你心中的理想。

  10、齐读第7自然段,理解“越飞越高,越飞越远”的含义。

  (四)教学延伸

  1、抄写生词(大屏幕出示)师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。

  2、积累好词、好句。

  3、习作小练笔: 画出自己理想的风筝,并写一段话。

  七、教学反思

  教学过程中,我注意联系学生生活实际,从谈理想引题质疑,引导学生学会提问,自主释疑,激发学生的情感,从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。我注重评价的多元化。每个学生都是有差异的,学生的见解或朗读方式会有自己的独特性,而这种独特性无疑是应当得到尊重的,因此在给予学生评价时,也应当注重对他们个性的尊重。例如:学生读课文时,有的语速较快,有的语速较慢,无疑这是由个人性格决定的,不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生,我给予的评价是说:“你的风筝好可爱呀!”;而对于语速较慢的同学,我则会说:“你的风筝真悠闲,飞得再快一点就好了”这样既尊重了学生的个性,同时又激发了学生语文学习的兴趣。同时我还注意到阅读教学与写作相结合,在品读中感受写作方法、写作技巧,为学生练笔提供了平台,也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。

理想的翅膀教案11

  教学目的:

  1、认识课文出现的生字,并能书写有书写要求的字

  2、读懂课文内容,了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

  3、能正确流利有感情的朗读课文。

  教学要点:

  1、读懂课文内容,理解风筝的含义

  2、有感情的朗读课文。

  课前准备:

  小黑板

  教学过程:

  一、导入新课、书写课题、齐读课题

  1、师:一年之计在于春,一生之计在于少年。少年,少年,祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴,和他们一起去放飞“理想的翅膀”。

  2、板书:理想的翅膀

  教师在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。(“翅膀”这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的,自己想想写这个词要注意什么呢?对了,要注意啊“翅”字是半包围结构,其中“支”的捺是长捺;而膀是左右结构,左边一个瘦“月”,右边则是一个“旁”字。那现在就请同学们拿出自己的练习本,来谢谢咱们今天这篇课文的题目,特别要注意生词的写法。)

  3、学生写课题。教师巡视。

  4、同桌互评。(写好的同学同桌之间互改,看看对方写的好不好,不好在哪。注意要虚心听取别人的意见哦)

  5、教师点评个别学生的书写。(写的如何?好在哪?不足在哪?)

  6、学生再次书写。(刚才大家都说的很好,那现在就请同学们在来写一写,这次书写一定会比第一次好。)

  7、齐读课题。

  二、师生共同确定学习重点

  师:昨天我们已经预习了这篇课文,通过预习,你觉得学习这篇课文难吗?大家在课堂上最想解决的问题是什么呢?为什么?

  生交流。

  师进行梳理引导。(哦,刚才大家都说了很多问题,有同学说……有同学说……,老师觉得大家都是会学习的孩子,因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱么就一起来学习争取把这难题解决了,好不好?)

  三、检查预习,扫除生词障碍

  1、分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。(现在老师请几位同学来读课文,要注意读准字音,读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟,把缺点找出来)

  2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)

  3、师根据评点情况,板书生字并正音。

  4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)

  5、出示小黑板

  扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒

  双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子(鸽哨:装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴:可结合简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。)

  空中划过一串清脆的鸽哨声

  6、读词,联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的.词;找找看课文中哪里出现了这些词,那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上,教师可以适当帮助。

  四、初步学习课文,理解课文内容

  1、师:这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)

  2、师:那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝呢?请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。)

  3、生读书思考,师板书:(做成表格,八行三列,第八行用于第二课时的拓展)

  4、学生汇报,师填入相应内容。

  5、根据板书,教师引读

  师:小伙伴们的理想多姿多样,现在咱们就一起来读读他们的理想。

  我的风筝是——因为我的理想是——

  五、指导朗读

  1、学生自己练读。师:你觉得这些风筝美吗?那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢?大家先自己练练

  2、在小组中读自己觉得最美的句子,听取别人的意见,进一步改进。

  3、学生读,教师指导。(你为什么在这个地方重读,为何在这个地方轻声?)

  六、作业

  1、抄写生词

  2、思考“怎样理解‘理想的翅膀’”

理想的翅膀教案12

  班会构思:

  经过一段时间对学生行为规范的养成教育,学生们逐渐适应高中中生活,班级情况趋于稳定。但学生的学习方面出现了一些问题:一些同学的学习目的不明确,学习缺乏动力,有的甚至有了厌学情绪。这些同学虽经老师、家长多次教育,但效果不大。在召开的班团委会议上同学们对照前阶段班级出现的这些实际情况,就把主题定为《展开理想的翅膀》。

  班会准备:

  1.召开班委会,商讨班会方案。同学们参考一些资料,结合班级实际,确定方案。

  2.把前一周的“周记”主题定为“展开理想的翅膀”,请同学们畅谈理想,也可为班会出谋划策。

  3.根据班会方案,结合职业中学的特点,排演了相声、小品、情景剧等。

  班会过程:

  一、树立理想

  合:同学们好,老师们好!感谢各位老师能在百忙之中参加我们办的主题班会,今天我们的主题是《展开理想的翅膀》。

  主持人甲:理想,像一道彩虹,高高地吸引我们去努力学习、奋斗。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说过:“人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小”。一个人没有理想,就如同大海中一叶无人驾驶的轻舟,随时可能被狂风恶浪吞没,即使风平浪静,也难到达彼岸。一个人没有理想,就没有了做人的目标,活着也没有意思。一个人只有从小树立理想,为实现理想而努力学习,长大了才能为实现理想而奋斗,并且为祖国作出贡献。

  主持人乙:每个人心中都应有一个理想,那么你的理想是什么呢?大家一起来谈谈吧。

  1.各组代表发言畅谈理想。

  主持人甲:同学们的理想都很美好,理想总是给人以无限遐想。今天我们依旧青涩懵懂,但我们有着最纯真、最美丽的梦想!下面有请戴晓和吉荧同学为我们演唱《挥着翅膀的女孩》。

  2.戴晓和吉荧同学演唱《挥着翅膀的女孩》

  主持人乙:感谢戴晓和吉荧的精彩演出。每个人的心中都有一首理想的颂歌,它激励着我们勇往直前,下面有请吴婷和王倩朗诵诗歌《走向远方》。

  3.吴婷和王倩朗诵诗歌《走向远方》

  二、实现理想

  主持人甲:感谢吴婷和王倩两位同学的精彩朗诵。正如前面同学们所说,每个人的理想都是很美好的,美好的理想,激励着美好的人生。但美好理想,并不是虚幻的彩虹,还要从脚下一步一步开始。可是我发现啊,我们有些同学,讲理想也很辉煌,但却没有实际地一步一个脚印去做,学习不认真,怕苦怕累,学习跟不上去就灰心,这样是没法实现理想的。下面我们看一个小品,在这里,或许有你的影子哦,请演员上场!

  1.小品

  三位同学表现小品《理想?梦想?》

  主持人乙:看来,我们这位同学的理想只有到他的梦中去实现了,其实我们平常也经常遇到这样的事情,理想我们都有,可是经不住身边的诱惑,理想终于慢慢的从我们心中走远。希望同学们能经受的住诱惑,到达理想的.彼岸。

  主持人甲:历史伟人们的励志故事一向是指引我们走向理想的明灯。司马迁为了他的理想忍辱负重。

  年轻时的司马迁,遵从父亲遗嘱,立志要写成一部能够“藏之名山,传之后人的史书。就在他着手写这部史书的第七年,发生了李陵案。司马迁为李陵辩护,触怒汉武帝,被捕入狱,遭受残酷的腐刑。受刑之后,曾因屈辱痛苦打算自杀,可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起,前后共历时18年,终于写成《史记》。这部伟大著作开创了我国纪传体通史的先河,史料丰富而翔实历来受人们推崇。鲁迅曾评教《史记》:“史家之绝唱,无韵之离骚”。那么同学们有什么伟人的励志故事和我们分享呢?

  2.故事

  以马克思、诺贝尔、富兰克林、巴尔扎克等名人的故事给学生搭建实现理想的阶梯

  3.情景剧

  角色扮演,丹麦建筑大师小伍重的故事。

  主持人乙:我长大要当什么,这并不是一句空话,古人和许多历史上的伟人都为了实现自己的理想,历经千辛万苦,几经风霜,几多煎熬。当有一天我们踏上实现理想的旅途时,又会怎样呢?下面请杜荧等同学演唱《年轻的战场》。

  五.歌曲《年轻的战场》

  主持人乙:有了理想,就要靠自己的力量去实现它。实现理想并不容易,这需要坚定的决心,坚强的毅力,虽然我们站在一个地的起飞台上,但我们仍然能够

  靠自己的翅膀去翱翔。下面有请徐骏、严晓键表演相声《谈理想》。

  4、相声表演《谈理想》

  三、展望未来

  主持人甲:生命短暂却美丽,唯有理想如同后继的云层里透出的一道灿烂的金光,指引我们走向光明。

  主持人乙:恩!哎,徐景,当我们实现理想之时,也就意味着大家踏上了工作的岗位。虽然啊,现在我们选择了会计这个专业,但专业非职业啊,不知再给同学们一次机会,同学们会如何抉择呢?

  主持人甲:游戏规则:请几位同学上来表演或描述某职业的特征,然后请其他同学猜出是什么职业。

  1.游戏:

  猜猜职业,如表演中有与该职业原则不符的,要求大家指出。

  主持人甲:同学们,韩剧《大长今》中,长今为了实现自己的心中的理想不怕辛劳,历尽千辛万苦,克服种种困难。那么同学们,你认为你该为实现理想做什么?

  主持人乙:我想我们的同学们心中早就有答案了,请同学们说说好吗?

  主持人甲:是啊,我们必须从今做起,为自己理想的实现而努力;

  主持人乙:不仅仅这样,我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来,我们应该从现在起,确定目标,努力学习,为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。

  主持人甲:天下没有不散之筵席。

  主持人乙:班会无限好,只是近铃声。

  主持人甲:我想,大家通过这次班会,定会树立远大理想,创世纪辉煌,为自己的人生书写一首不朽的诗篇。

  主持人乙:现在有请我们的班主任作总结,掌声欢迎。

  2.班主任总结。

  每个人都有自己的理想,这种理想决定着他的努力方向。在人生道路上照亮我们,并且不断地给我们新的勇气去愉快地正视生活的理想,是真、善和美。理想是美好的,但没有意志,理想也只不过是瞬间即逝的彩虹。世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。我希望同学们能树立自己的理想并为之而奋斗,这样我想我们就能拥有一个美好的明天。下面就让我们一起来唱响《明天会更好》,我也深深地祝愿大家明天会更好。

理想的翅膀教案13

  第一课时

  教学目标:

  读懂课文内容,了解我们放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。体会课题的含义,初步树立自己的理想。

  教学重点:

  体会课题的含义,初步树立自己的理想。

  教学难点:

  用一句话概括第二至六自然段的意思。

  一、谈话导入

  春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么?(放风筝)你见过什么样的风筝?(例举各种各样的风筝)。

  二、自主探究

  有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝,不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看,他们都放飞了什么样的风筝?(例举文中提到的风筝)默读课文,边读边想这些风筝的含义。(小组内交流)现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗?(天空中飞着的,都是我们理想的翅膀,但每一个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样)。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远,越飞越高。

  三、扩展延伸

  你想放飞什么样的风筝?(生答)用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。

  四、再读感悟

  现在的你们这么努力,相信大家的理想翅膀会越飞越高,越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文,读出未来的美好。(多种形式的`读文)

  五、课后作业

  自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。

  第二课时

  教学目标:

  学会本课生字,积累好词、好句。

  教学重点:

  学会本课生字。

  教学难点:

  读音易错和字形易错的字。

  教学准备:

  生字词卡片、积累本。

  一、出示卡片

  认读生字词。

  二、自学本课生字。

  师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形

  三、啄木鸟工作室

  1、读音易错的字。

  2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。

  四、积累好词、好句。

  五、习作小练笔

  我的理想

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