二年级语文下册S版教案

二年级语文下册S版教案范文精选4篇

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的二年级语文下册S版教案范文精选4篇，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册S版教案范文精选4篇1

　　教学目标

　　1、引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

　　3、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

　　4、本课要求会认的字有:叠喻屏；要求会写的字有：瀑叠涌滩喻衬屏；要求掌握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。（板书课题：瀑布）

　　二、初步感知

　　1、大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

　　①借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

　　②借助拼音读准生词，利用或联系上下文理解生词。

　　3、找出不懂的词句，画上“？”。

　　三、教师检查预习情况

　　1、检查字词的认读和理解情况。

　　2、理解词语。

　　3、检查读书情况。

　　①这首诗共有几个小节？分小节读。

　　②指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？

　　四、布置作业

　　1、熟读课文

　　2、课下收集瀑布的图片，文字资料。

　　第二课时

　　一、激情导入，激发兴趣。

　　1、孩子们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

　　2、这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！（板书：瀑布）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读这首诗，思考：瀑布给你留下怎样的印象呢?

　　2、学生默读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？（板书：声音样子）

　　三、精读感悟，情感诵读。

　　（一）学习第一小节诗

　　1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音？

　　2、指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音？从哪儿感受到的？

　　3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

　　①“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布的声音一定很响。

　　②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的.风吹过松林。”让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。（随机播放瀑布声音的录音）

　　4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？（发散学生思维）

　　（二）学生自学二、三小节诗。

　　过渡：刚才，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？我们一起来学习二、三小节诗。

　　1、出示自学提示

　　（1）自由读一读二、三小节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“”划出来。

　　（2）和同位交流一下你的感受。

　　（3）美美地读一读。

　　2、学生自学，遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。

　　3、学生汇报

　　①“千丈青山衬着一道白银。”

　　“千丈青山”实际不是指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：白银）指导学生读出瀑布的壮丽。（相机出示瀑布远景图）

　　②“一座珍珠的屏”

　　a、“屏”指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串水珠被阳光一照，闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、壮丽。（板书：屏）

　　b、你还能把瀑布比作什么？（写法指导，为拓展延伸的“写”做铺垫。）

　　③“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面，引导学生有感情地朗读。

　　4、“啊！望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情。

　　说明：学生汇报到哪一句，教师就引导理解哪一句，并相机进行朗读指导。

　　5、指名有感情地朗读这两小节诗。

　　6、配乐齐读这两小节诗。

　　7、总结：听，瀑布的声音很美，望，瀑布的样子更美，真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧！学生背诵这首诗。

　　四、读写结合，拓展延伸。

　　1、作者用词的精妙让我们惊叹，大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界，去领略它迷人的风光吧！

　　电脑出示图片：露珠大海雪小溪

　　2、电脑出示四首需补充的小诗。

　　露珠

　　太阳还藏着半边脸，草叶上已有了露珠的身影，永远是那么，那么。阳光因你更加，空气因你更加。大海蓝蓝的大海，像。浪花欢快地涌向岸边，分明是。

　　雪

　　冬天来了，雪花漫天飞舞，片片雪花像，又像。大地仿佛成了。

　　小溪

　　山间，林间，谷间，溪水一路欢歌，你听，那声音，像。让学生选择一处自己最喜欢的景物，把描述这处景物的小诗补充完整。

　　3、学生读自己补充的小诗。

二年级语文下册S版教案范文精选4篇2

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

　　3、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。

　　教学准备：

　　插图、小黑板；实物：笋芽

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观察实物、插图，激发兴趣。

　　师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

　　二、初读课文，认记生字。

　　1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）

　　3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）

　　重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；

　　4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

　　三、朗读感悟。

　　1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

　　（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）

　　2、感情朗读，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

　　“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

　　（个别读演——男女分段读）

　　（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

　　“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）

　　点拨：笋芽儿怎么做？

　　（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

　　自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。

　　(轮读、齐读两个自然段)

　　3、议议：你从笋芽的.生长过程中体会到什么？

　　4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

　　5、用自己喜欢的方式美读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　认读词语：挡住、呼唤、悄悄地、沉睡、挤到、笋芽儿、顶不动

　　二、指导书写。

　　1、出示生字生词认读，并组词、造句。

　　2、重点指导：

　　提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成aabb式。

　　三、写话练习。

　　1、老师示范引路。

　　春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

　　春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

　　2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。

　　3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、歌唱等。

　　四、作业：

　　采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。

　　板书：睡

　　春姑娘笋芽儿缩

　　雷公公钻

　　竹妈妈竹子看美丽、明亮的世界

二年级语文下册S版教案范文精选4篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语

　　3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

　　教学重难点：

　　1、生字词的学习和理解

　　2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文

　　教具准备：

　　生字卡片、挂图、投影片

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时

　　课时教学目标：

　　1.学会本课的13个生字，理解生字词

　　2.了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。

　　3、指导书写生字：守、攻、必、

　　教学重难点：学习本课的生字词。

　　教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　1.启发谈话，揭示课题：

　　(1)、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声

　　你见过扁担吗?扁担是干什么用的?

　　(2)、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗?

　　扁担上写着“朱德记”三个字

　　(3)、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

　　对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

　　(4)、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢?

　　(5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

　　朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢?

　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧

　　2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?

　　3、自由读课文;

　　要求：读准生字词，读通课文。

　　遇到不理解的地方用“?”标出。

　　4.检查自学情况：

　　(1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：

　　井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

　　(2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。

　　(3)通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?

　　(4)、生交流自己读懂的;

　　A、我知道因为井冈山上生产的'粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;

　　板书：挑

　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来

　　板书：藏

　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”

　　板书：做

　　(5)、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)

　　(6)、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方?

　　生可能会质疑;A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢?

　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担?

　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?

　　5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：

　　(1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

　　A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么?

　　(2)、根据生的回答，随机讲解“会师”(并随及简介背景);

　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。某年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀!

　　(3)、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了?

　　(红军所处的位置很危险)

　　(4)、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢?

　　指名学生说。

　　B、学习第二自然段：

　　(1)、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

　　(2)、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

　　(3)、想象一下：“五六十里”会有多远?

　　联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。

　　“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。

　　想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?

　　出示想象练习：烈日当空时，红军战士们;下雨天，红军战士们走在山路上，有时;弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们

　　(4)、指导感情朗读第2自然段第二句

　　(5)、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮(引读)-----

　　从这句话中，你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?

　　对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

　　(6)、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

　　6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

　　7、学习3个生字

　　守、攻、必、

　　重点：“必”的笔顺及占格情况

　　8、完成课堂作业，书写生字

　　第二课时

　　课时教学目标：

　　⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。

　　2.仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。

　　3.能正确朗读课文，背诵课文第3段。

　　4、学写生字：攻、必、产、劝

　　教学重点：理解课文第3段。

　　教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

　　教学准备：投影片。

　　教学过程：

　　1.复习：

　　课文1、2自然段讲了什么?

　　因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。

　　虽然山路又远又险，可是( )。

　　2.教学第3自然段：

　　(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

　　①走在最前面的是谁?

　　谁能看图用“一块儿”说一句话。

　　②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

　　(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)

　　③书上是怎么写的?读1、2句。

　　朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?(一块儿挑粮)，而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?

　　④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)

　　(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

　　①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?

　　②谁能用上这些词，用自己的话说说。

　　大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来

　　③指导朗读。

　　“不料”可以换成什么词?(没想到)

　　指导读出后面“不料”的语气。

　　④引读：大家见了——

　　大家心里怎么想?

　　口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。

　　(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，

　　当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)

　　朱德挑谷上坳，

　　粮食绝对可靠。

　　大家齐心协力，

　　粉碎敌人围剿。

　　(4)有感情地朗读第3段。

　　(5)有感情地朗读全文。

　　3.课堂练习：

　　指导书写有关生字：攻、必、产、劝

　　第三课时

　　课时教学目标：

　　⒈指导正确流利地朗读课文。

　　⒉复习生字词，进入课内练习。

　　教学过程：

　　1.复习：

　　(1)比一比，再组词：

　　带( )记( )桃( )

　　戴( )纪( )挑( )

　　(2)听写词语：

　　2.朗读全文，总结课文：

　　(1)一起有感情地朗读全文。

　　(2)总结填空：

　　这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。

　　3.指导背诵第3段：

　　(1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?

　　(2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。

　　(3)根据第3题的提示，自由试背第3段。

　　(3)指名检查，齐背。

　　4、把句子补充完整：

　　朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加。

　　朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想。

　　5、指导完成作业：

　　课堂作业本第4题：

　　(1)读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?

　　(2)你能用更加说一句话吗?

二年级语文下册S版教案范文精选4篇4

　　傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。

　　泼水节的具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日这3天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日），是新旧年交替中的过渡日子；第三天才是新年，叫“叭网玛"，意为岁首，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

　　泼水节是傣族最隆重的'节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。现在的“泼水节”已演化成群众性的狂欢活动，街市里、广场上到处见人们在相互追逐泼浇。主要的活动地点是西双版纳傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一个不错的选择。

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